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      2. 《念奴嬌赤壁懷古》的教案

        時間:2021-04-09 16:37:36 教案 我要投稿

        《念奴嬌赤壁懷古》的教案

          《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體,從描繪古戰場的雄奇景色入手,贊一代儒將周瑜的豐功偉績,抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。以下是《念奴嬌赤壁懷古》的教案,歡迎閱讀。

        《念奴嬌赤壁懷古》的教案

          教學目標:

          1、能夠體會懷古詩將寫景、詠史、抒情相結合的特點。

          2、體會作者壯志未酬的苦悶心情

          3、有感情的朗誦詞

          教學重點:

          能夠體會懷古詩將寫景、詠史、抒情相結合的特點。

          教學難點

          體會作者壯志未酬的苦悶心情

          教學方法

          問答法、討論法、朗讀法

          教學課時

          1課時

          教學步驟

          一、導入:

          在〈〈三國演義〉〉里,有兩個人物以智謀著稱于世,一個是諸葛亮,另一個是與之匹敵的東吳都督周瑜。周瑜他足智多謀,年輕有為,在“赤壁之戰”中,27歲的周瑜任總指揮,通過周密的計劃取得了這次戰爭的勝利。奠定了三國鼎立的格局。同學們試想一下,如果有一天你到湖北省蒲圻西北的赤壁觀光,面對這個曾經硝煙滾滾的古戰場,你會想些什么呢?(找一男一女談,教師作結:面對同一事物,每個人的看法都不一樣,因為每個人的經歷不一樣。)今天,讓我們一起來看看宋朝大詞人蘇軾面對赤壁他想到了些什么?

          二、整體感知

          1、齊讀(初步感受詞的豪放氣勢)

          2、自由朗讀(把握感情讀)

          3、老師和學生一起有感情的朗讀本詞(老師讀上片,學生讀下片)

          4、作朗讀指導:(開篇三句,起筆空闊,氣勢不凡,應讀得有力度。中間“亂石……千堆雪”寫了江濤洶涌,浪花狂卷的壯麗景色,應讀出一種豪邁語氣。下片中對周瑜動人容貌和出眾才華的句子“小喬初嫁了,雄姿英發,羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”應讀出羨慕景仰的語調。最后,“故國神游,多情應笑我,早生華發,人生如夢,一尊還酹江月”表達的是作者宦途失意的無限感慨,應讀出那種憂傷,失望、無奈的語調)

          5、結合朗讀指導,學生再次有感情的朗讀本詞。

          三、解析

          1、點一名學生有感情的朗讀詞的上片,

          2、提問:作者具體描寫了赤壁哪些景觀?面對這些景觀作者生出什么樣的感慨?

          板書:所見所想

          大江千古風流人物

          故壘三國周郎赤壁

          亂石、驚濤、浪花一時多少豪杰

          3、提問:“江山如畫,一時多少豪杰”在詞中起什么作用?

          明確:承上啟下的作用(可用〈〈沁園春*雪〉〉里“江山如此多嬌,引無數英雄盡折腰”在那首詞中的作用作提示)

          4、下片中,描寫周瑜的句子有哪些?

          明確:遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發,羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。

          6、從描寫周瑜的句子中,我們想想在蘇軾心中周瑜的形象是什么?

          (板書):婚姻美滿年輕有為受明君器重功績卓著

          7、從周瑜在蘇軾心中的`形象,來分析作者為什么懷念周瑜,其目的是什么?(討論)

          (板書):對周瑜的仰慕之情來反襯自己的失意,抒發自己年將半百而功業無成的感慨

          蘇軾:愛妻離世早生華發蒙昏君冷落功業未就

          8、有人說:“人生如夢,一尊還酹江月”含有消極成分,你怎樣認為?

          明確:言之成理即可(夢:生命短暫與江月永恒的對比,滄傷的歷史感)

          (若說消極:請對蘇軾留幾句鼓勵的話)

          9、人生沒有一帆風順,在當你屢屢遭遇挫折后,你又以怎樣的心態面對?

          明確:言之成理即可(引導學生樹立正確挫折意識)

          三、小結

          本堂課在熟練的朗讀基礎上,著重分析了詞寫景、詠史、抒情相結合的特點,同時對文章的思想情感作了細致分析。

          四、作業

          在理解基礎上背誦本詞,并默寫本詞

          五、板書略:

          六、教學后記:

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