阿里山紀(jì)行教案參考文
《阿里山紀(jì)行》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞如畫的阿里山風(fēng)光。
2、 學(xué)會(huì)移步換景、融情于景的寫作方法。
3、 品讀富于音樂美和情韻美的語言。
一、知識(shí)儲(chǔ)備：
1、 認(rèn)識(shí)阿里山：
阿里山國家森林游樂區(qū)位于嘉義市東方75公里，地處海拔2000公尺以上，東臨玉山山脈與玉山國家公園相鄰，四周高山環(huán)列，氣候涼爽，平均氣溫為攝氏10.6度，夏季平均14.3度，冬季平均氣溫6.4度。阿里山國家森林游樂區(qū)全部屬于國有林班地，總計(jì)面積高達(dá)1400公頃。
阿里山在臺(tái)灣省臺(tái)中市嘉義縣東北，屬于玉山山脈的支脈，地跨南投、嘉義二縣，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。
阿里山的鐵路可與“阿里四景”（日出、云海、晚霞、森林）合稱“五奇”。鐵路全長72公里，卻由海拔30米上升到2450米，坡度之大舉世罕見�；疖噺纳侥_登峰，似沿“螺旋梯”盤旋而上，繞山跨谷鉆隧洞，鳥雀在火車輪下飛翔。登山途中，從高大挺拔的桉樹、椰子樹、檳榔樹等熱帶古木，到四季常綠的樟、楠、櫧、櫸等亞熱帶闊葉樹，再到茂密的紅檜、扁柏、亞極和姬松等溫帶針葉樹，到了3000米以上，則是以冷極為主的寒帶林了。這些奇木異樹，在阿里山上匯成一片綠色的海洋。山風(fēng)勁吹時(shí)，山林如驚濤駭浪，發(fā)出轟天雷鳴，形成阿里山著名的萬頃林濤。
阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級(jí)建筑木材，如臺(tái)灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。
2、 寫作背景：
本文是作者吳功正1997年7月初寫的'，當(dāng)時(shí)，他應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者的邀請(qǐng)，赴臺(tái)灣講學(xué)，交流兩岸文化。臺(tái)灣學(xué)者為他接風(fēng)洗塵后就陪伴他游覽了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想應(yīng)該把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回國后寫了《阿里山紀(jì)行》，發(fā)表于是1997年12月4日的《報(bào)紙》，編入教材時(shí)作者做了修改。
3、 作者簡介：吳功正：當(dāng)代作家、美學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家。
二、初讀課文，整體感知：
（溫馨提示：讀課文時(shí)吐字要清晰，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏）
1、認(rèn)識(shí)字詞：
風(fēng)靡（ ） 咣（ ）當(dāng) 秘（ ）魯 隧（ ）道 山嵐（ ） 迂（ ）曲 鱉（ ）幢（ ） 紅檜（ ） 雄踞（ ）
2、 本文是一篇游記，游記大都以作者的行蹤為線索謀篇成文�？焖贋g覽課文找出表作者行蹤的短語或句子。（在文中畫出）
�。ㄍ恢g或小組之間可討論）
（寫作方法總結(jié)：這種不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來的寫作方法叫做“移步換景”法，一般游記都采用這種方法。）
三、研讀課文，品析語言。
1、阿里山的風(fēng)景優(yōu)美如畫，你能讀出課文中描繪了哪些風(fēng)景圖嗎？（可以自己找出或小組討論）
2、 這幾幅風(fēng)景圖非常用美，讀一讀這些語句，看看語言美在哪里？
（溫馨提示：本文的語言具有音樂美、情韻美的特點(diǎn)，品讀語言，體會(huì)這種特點(diǎn)，可以從節(jié)奏、音節(jié)、修辭方法、用詞等多方面品析）
3、從美景中我們體會(huì)出作者什么樣的思想感情？
�。▽懽鞣椒ㄖ笇�(dǎo)：把自己的感情寄托在景物之中，這種寫作的方法叫融情于景。）
師生小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾螌懗雒牢�，�?yīng)該做到哪些？
達(dá)標(biāo)測(cè)試：
1、仿句練習(xí)：如果你是一棵大樹，就灑下了一片綠陰， ， ；， 。
2、吳功正寫出如此的美文，是他獨(dú)特體驗(yàn)的凝聚和噴發(fā)。請(qǐng)你以“黃菊、紅葉、征雁、秋蟲”這四個(gè)詞語擴(kuò)展成一段話，寫出你對(duì)秋的體驗(yàn)。（50字左右）
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