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小魚(yú)游來(lái)了教案
小魚(yú)游來(lái)了教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶外小池塘或魚(yú)缸(內(nèi)有各種各樣的魚(yú))、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》的磁帶、小魚(yú)頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)
在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、說(shuō)說(shuō)，觀察池塘里的小魚(yú)
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶外，觀察小池塘里的小魚(yú)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到的.小魚(yú)是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚(yú)并能說(shuō)出魚(yú)的大小、顏色等不同。)
3．小結(jié)：小池塘里有大魚(yú)、小魚(yú)，魚(yú)寶寶身上都有美麗的花紋，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去真開(kāi)心呀!
二、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲<許多小魚(yú)游來(lái)了》。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚(yú)游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)
3．小結(jié)：小魚(yú)們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開(kāi)心�？�，這條小魚(yú)一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，那條小魚(yú)還會(huì)吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚(yú)的游戲
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚(yú)頭飾，孩子們扮小魚(yú)，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚(yú)人。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚(yú)，老師來(lái)做捕魚(yú)人，我們一起玩捉小魚(yú)的游戲吧!音樂(lè)響起后，小魚(yú)們游來(lái)游去，注意聽(tīng)音樂(lè)，不動(dòng)的小魚(yú)就會(huì)被老師捉走!聽(tīng)清楚了嗎?(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂(lè)自由地做各種小魚(yú)游的動(dòng)作。)
3．小結(jié)：音樂(lè)響起來(lái)了，小魚(yú)快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!
活動(dòng)建議
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此，活動(dòng)中的音樂(lè)游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數(shù)、加快音樂(lè)速度、增加游戲規(guī)則的難度等來(lái)調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚(yú)找尾巴”活動(dòng)一起開(kāi)展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂(lè)。
小魚(yú)游來(lái)了教案2
活動(dòng)來(lái)源：
“許多小魚(yú)游來(lái)了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚(yú)以后吃小魚(yú)的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚(yú)，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條，數(shù)學(xué)：許多小魚(yú)游來(lái)了（小班）。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的涵義。
2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡片1、2、3，學(xué)習(xí)游戲“許多小魚(yú)游來(lái)了”
“許多小魚(yú)游來(lái)了”的音樂(lè)
裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。
活動(dòng)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字
教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)，園長(zhǎng)之友《數(shù)學(xué)：許多小魚(yú)游來(lái)了（小班）》。
——今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
——這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。
——接下來(lái)以為是2，你們看它長(zhǎng)的像什么�。�
——對(duì)了，2 長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
——最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
——我們?cè)賮?lái)跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟著老師念，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。）
二、與數(shù)字寶寶做游戲：許多小魚(yú)游來(lái)了
1、抓小魚(yú)
——我們請(qǐng)我們的新朋友一起來(lái)玩“許多小魚(yú)游來(lái)了”的游戲吧！
——許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓牢！
——哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的'第一條小魚(yú)，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
——條小魚(yú)還不夠，我又要來(lái)抓小魚(yú)了。
——這是我抓到的第幾條小魚(yú)啊？（第二條）
——那我就在他身上貼我們的新朋友2。
——我還要再抓一條。
——這是我抓到的第幾條小魚(yú)�。浚ǖ谌龡l）
——那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？
——對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。
游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚(yú)”
2、吃小魚(yú)：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)
——小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚(yú)��？
——我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧，1、2、3。
——哈哈，我抓到了3條小魚(yú)。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看，我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢？
——你們這樣我聽(tīng)不清楚。告訴我是第幾條小魚(yú)。
——（幼兒）先吃第1條小魚(yú)。
請(qǐng)小朋友指出小魚(yú)身上的數(shù)字，并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求“吃”完3條小魚(yú)。
三、幼兒游戲
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)，并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚(yú)”貼上1、2、3。
——我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。
——這是你抓的第幾條小魚(yú)啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？
——請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1，并把1 貼在你抓的小魚(yú)上吧！
——再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。（可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚(yú)）
——這是第幾條小魚(yú)��？
——第2條。
——那給他貼上數(shù)字2吧！
請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。
——小魚(yú)抓好了，你們想先吃哪一條呢？
請(qǐng)小朋友說(shuō)，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚(yú)”。
根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。
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