小學數(shù)學六年級上冊《倒數(shù)的認識》教案（通用11篇）
教學內容：
教材第19頁，例9和“做一做”中的題目，練習五的第1、2題。
教學目的：
使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
教具準備：將復習題寫在小黑板上。
教學過程：
一、復習
出示復習題，讓學生口算各題。
�。�1）3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
�。�2）3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新課
1、教學倒數(shù)的意義
教師：“上面的兩組題有什么不同？”（第一組每個算式中兩個數(shù)相乘的積都是1，第二組每個算式中兩個數(shù)相乘的幾不是1。）
教師：“像第一組這樣，乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)�！�
教師舉例說明：3/8和8/3互為倒數(shù)，就是3/8的倒數(shù)是8/3，8/3的倒數(shù)是3/8。
教師：“倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的.，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)�！�
教師：“例如3/8是倒數(shù)，能不能這樣說？”（不能）
教師再強調倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的。
然后讓學生試著說一說第一組中其他3個算式中兩個數(shù)的關系，說的時候，注意讓學生說出“互為倒數(shù)”，同時讓學生明確誰是誰的倒數(shù)。
教師：“誰還能舉出幾組兩個數(shù)互為倒數(shù)的例子？”
多讓學生說一說，并讓其他學生根據(jù)倒數(shù)的意義來檢驗是不是正確。
2、教學求倒數(shù)的方法
（1）出示復習題的第一組算式。
教師：“觀察互為倒數(shù)的一組數(shù)的分子、分母有什么特點？如果給你一個數(shù)你能說出它的倒數(shù)嗎？”讓學生適當討論，并對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行歸納．使學生明確：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調換位置的．
（2）出示例題
教師：“怎樣找出3/5的倒數(shù)呢？”
引導學生說出：“只要把3/5的分子、分母調換位置就是3/5的倒數(shù)，即：3/5的倒數(shù)是5/3
教師板書：
分子、分母調換位置
3/5 ─────────→5/3
7/2的倒數(shù)就可以讓學生自己寫．
教師接著問：“自然數(shù)3的倒數(shù)是多少？3可以看成分母是幾的分數(shù)？”（3可以看成分母是1的分數(shù)．）
“那么3的倒數(shù)怎樣求？”（把分子、分母調換位置，3的倒數(shù)就是．）
教師：“任意一個自然數(shù)的倒數(shù)應該怎樣求？”（一個自然數(shù)的倒數(shù)就是以這個自然數(shù)作分母以1作分子的分數(shù)．）
接著問：“是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？什么數(shù)沒有倒數(shù)？”（0沒有倒數(shù)．）
“0為什么沒有倒數(shù)？”（因為0不能作分母，所以0沒有倒數(shù)．）
教師：“請大家總結一下求一個數(shù)的倒數(shù)的方法．”讓學生多說一說，教師注意提醒學生把0排除在外．最后歸納出書上的結語．
2．做教科書第34頁的“做一做”．
學生獨立解答，教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導．集體訂正時，有意識地讓學習有困難的學生說一說是怎樣想的．
三、鞏固練習
1．做練習五的第1題．
學生獨立填數(shù)，教師巡視，集體訂正．對于學習有困難的學生，教師可以適當提示，如：“什么樣的兩個數(shù)相乘的積是1？那么，要填的應該是什么數(shù)？”
2．做練習五的第2題．
學生先獨立找，教師巡視，看學生找得對不對，存在什么問題．集體訂正時，可以讓學習比較好的學生說一說是怎樣找的．使學生明確，根據(jù)倒數(shù)的意義，只要看哪兩個數(shù)的乘積是1，哪兩個數(shù)就互為倒數(shù)．
四、小結
教師：“今天我們認識了倒數(shù)，請同學們說一說你們知道了倒數(shù)的那些知識？”
五、布置作業(yè) 練習五的3、4、9題。
【小學數(shù)學六年級上冊《倒數(shù)的認識》教案】相關文章：
小學數(shù)學《倒數(shù)的認識》教案范文11-27
六年級上冊《認識倒數(shù)》教案11-26
小學數(shù)學六年級上冊倒數(shù)的認識說課稿范文06-28
小學數(shù)學六年級上冊《倒數(shù)的認識》教學反思10-15
《倒數(shù)的認識》教案10-11