初中化學《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案設計
一、教學目標
1、常識性介紹化學研究的對象。
2、初步理解物理變化、化學變化的概念及本質區(qū)別;并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。
3、初步了解物理性質和化學性質。
4、培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力,啟發(fā)學生學習化學的興趣,激發(fā)學生學習化學的知覺性和積極性。
二、教學重點、難點、疑點
重點:物理變化、化學變化的概念(區(qū)別)及其應用。
難點:如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。
疑點:物質變化與物質性質的區(qū)別。
三、實驗及教具準備:
試管,帶彎管的單空橡皮塞,酒精燈,玻璃片,燒杯,坩堝鉗,石棉網(wǎng),鐵架臺(帶鐵夾),研缽,火柴,藥匙,膽礬,堿式碳酸銅,鎂帶,澄清石灰水,水。
四、課時安排 1課時
五、教學過程:
導入新課:
利用現(xiàn)代化的教學手段,可看錄像“走向化學世界”、“漫游化學世界”引入新課。
新課講授:
一、化學是研究什么的?
[學生討論] 化學是研究什么的?
板書:化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。
教師講解觀察實驗的方法。
投影:變化前:物質的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中:物質發(fā)生的主要現(xiàn)象,如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體是否有氣味,有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。
變化后:生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
描述實驗時應注意語言清晰、準確,只說現(xiàn)象不說結論。
下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗,主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象。
演示[實驗1]水的沸騰
[實驗2]膽礬的研碎
[實驗3]鎂帶的燃燒
[實驗4]加熱堿式碳酸銅
二、物理變化和化學變化
[提問]實驗1、2有什么共同特征?實驗3、4有什么共同特征?
1、2這兩個實驗的一個共同特征,就是物質的形態(tài)發(fā)生了變化,沒有生成其他的物質。這是判斷物質發(fā)生物理變化的依據(jù)。
3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質,這是判斷化學變化的依據(jù)。
引導學生小結物理變化與化學變化的概念。
板書:物理變化:沒有生成其他物質的.變化。
化學變化:變化時都生成了其他物質。 (化學反應)
[討論]這兩種變化有什么本質區(qū)別和聯(lián)系?
[討論]判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么?
三、物理性質和化學性質
[講述]物質的性質,無論是物理性質還是化學性質均指物質的特有屬性,物質不同,其性質也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。
[投影]
[小結]物質的變化和物質的性質的區(qū)別。
我們應把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質是物質內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。
四、為什么要學習化學?
學生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容,討論:為什么要學習化學?
學生閱讀課本第4頁內(nèi)容,了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。
五、如何學好初中化學?
[小結]注意學習化學的方法(抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)),重視并做好化學實驗。
布置作業(yè)
復習課本1-4頁
六、板書設計
緒言
1、化學是研究什么的?
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。
2、觀察實驗的方法:
物理變化和化學變化
物理變化:沒有生成其他物質的變化。
化學變化:變化時都生成了其他物質。(化學反應)
物理性質和化學性質
為什么要學習化學?
如何學好初中化學?
七、教后反思:
對于上面化學使世界變得更加絢麗多彩課時的教案知識學習,同學們都能很好的掌握了吧,相信同學們會學習的很好的哦。
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