七年級(jí)歷史上冊(cè)《多樣的地形》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
■教材分析
本課主要介紹中國自然環(huán)境概況，即中國人民生活的環(huán)境。本課側(cè)重于自然環(huán)境對(duì)人們生活的影響，環(huán)境只是人們生活的舞臺(tái)，如何體現(xiàn)人的存在，如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系是本課的主旨。同時(shí)，本課內(nèi)容為第三課的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。
■教學(xué)目標(biāo)
（1）通過讀圖了解中國的地形特點(diǎn)，討論分析不同地形區(qū)對(duì)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等方面的影響。
�。�2）通過讀剖面圖理解我國地勢(shì)的特點(diǎn)，進(jìn)一步討論這樣的地勢(shì)產(chǎn)生的影響。
�。�3）樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛之情。
■教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：不同地形特別是山區(qū)及學(xué)生所在地地形區(qū)對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：讀剖面圖的能力，分析探究能力。
■教學(xué)方法
本節(jié)課采用探究式的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程分為想學(xué)（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣）→學(xué)會(huì)（新舊結(jié)合掌握知識(shí)）→會(huì)學(xué)（讀圖分析掌握方法）→會(huì)用（聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用）。
■教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同地形區(qū)的生產(chǎn)特點(diǎn)和生活習(xí)慣。
學(xué)法流程整體構(gòu)架
本課教學(xué)流程見下表。
（新課導(dǎo)入）學(xué)與教的過程
【展示】介紹中國大好河山的圖片，（配歌曲）
【提問】剛才大家看到了些什么？聽到了些什么？
�。ㄐ抡n教學(xué)）
【承轉(zhuǎn)】中國的山水和土地養(yǎng)育著億萬中華兒女，也孕育出了源遠(yuǎn)流長的.民族文化。今天，我們將在這優(yōu)美的畫面、動(dòng)人的歌聲中去了解祖國的自然環(huán)境，保護(hù)自然環(huán)境，使壯麗河山長在，燦爛文明永傳。
【展示】《中國地形圖》
【提問】（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶地形的種類，看圖找一下中國有些什么地形？
學(xué)生確定中國地形多樣。
�。�2）我們現(xiàn)在生活的地方屬于什么地形區(qū)？
學(xué)生思考后回答。
【展示】本地交通、稻田、漁業(yè)圖片
【提問】請(qǐng)同學(xué)們一起來討論當(dāng)?shù)厝嗣竦纳�、生產(chǎn)情況。
學(xué)生從生活習(xí)慣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等方面討論。
【展示】青藏高原、四川盆地、內(nèi)蒙古高原、東南丘陵等地的圖片。
【提問】其它地形區(qū)的人民是否一樣生活生產(chǎn)，為什么？
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論分析，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布在很大程度上受到各地自然環(huán)境的制約。
【敘述】一般情況下，我們經(jīng)常把山地、丘陵和崎嶇的高原都統(tǒng)稱為山區(qū)。
【展示】《中國各類地形面積比例示意圖》
【提問】你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生確定山區(qū)面積廣大。
【展示】小明和小玲各自對(duì)山區(qū)的感受
【提問】你同意他們的看法嗎？你有什么看法？
教師組織學(xué)生分小組討論，指導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合旅游等親身休驗(yàn)和所見所聞，發(fā)表自己的看法。
【展示】《中國地形圖》
【提問】我國的山區(qū)主要分布在哪里？目前我國正在進(jìn)行的西部大開發(fā)，你愿意參與嗎？
為第三課東西差異、西部大開發(fā)作鋪墊。
【承轉(zhuǎn)】剛才我們討論了我國的地形特點(diǎn)，那么在家是否知道各類地形最大的一個(gè)區(qū)別是什么呢？（海拔）讓我們一起去觀察一下我國地勢(shì)的分布特點(diǎn)。
【展示】《中國地形圖》、《沿北緯32？的地形剖面圖》
【提問】（1）對(duì)照陸高表，青藏高原、四川盆地、長江中下游平原的平均海拔高度分別是多少？
學(xué)生讀圖回答。
�。�2）如果我們自東向西穿越這三個(gè)地形區(qū)去旅游，會(huì)看到地表起伏有什么變化？
�。�3）你能解釋“大江東去浪濤盡”，“一江春水向東流”的原因嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，討論分析。
�。ㄕn堂小結(jié)）
【提問】（1）通過本堂課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用一句話來概括今天所學(xué)內(nèi)容或者說出你印記最深的。
（2）我們知道了地形對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響，那么你對(duì)于人類對(duì)地形環(huán)境的適應(yīng)和利用有些什么看法呢？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言。
問題研討
本課的教學(xué)應(yīng)突出人們?cè)诓煌牡匦螚l件下，生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了很大的不同，讓學(xué)生充分體會(huì)到人與自然環(huán)境之間的依存關(guān)系，進(jìn)而反思可持續(xù)發(fā)展中存在的問題及對(duì)策。
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