高中化學選修5《脂肪烴》教案設計
教學目標
【知識與技能】
1、了解烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)的規(guī)律性變化。
2、了解烷烴、烯烴、炔烴的結構特點。
3、掌握烯烴、炔烴的結構特點和主要化學性質(zhì)；乙炔的實驗室制法
【過程與方法】
注意不同類型脂肪烴的結構和性質(zhì)的對比；善于運用形象生動的實物、模型、計算機課件等手段幫助學生理解概念、掌握概念、學會方法、形成能力；要注意充分發(fā)揮學生的主體性；培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
根據(jù)有機物的結果和性質(zhì)，培養(yǎng)學習有機物的基本方法“結構決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結構”的思想。
教學重點
烯烴、炔烴的結構特點和主要化學性質(zhì)；乙炔的實驗室制法
教學難點
烯烴的順反異構
課時安排
2課時
教學過程
★ 第一課時（烷烴、烯烴）
【引入】師：同學們，從這節(jié)課開始我們來學習第二章的內(nèi)容——烴和鹵代烴。在高一的時候我們接觸過幾種烴，大家能否舉出一些例子？
眾生： 能！甲烷、乙烯、苯。
師：很好！甲烷、乙烯、苯這三種有機物都僅含碳和氫兩種元素，它們都是碳氫化合物，又稱烴。根據(jù)結構的不同，烴可分為烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴等。而鹵代烴則是從結構上可以看成是烴分子中的氫原子被鹵原子取代的產(chǎn)物，是烴的衍生物的一種。我們先來學習第一節(jié)——脂肪烴。
【板書】第二章 烴和鹵代烴
第一節(jié) 脂肪烴
師：什么樣的`烴是烷烴呢？請大家回憶一下。
�。▽W生回答，教師給予評價）
【板書】一、烷烴
1、結構特點和通式：僅含C—C鍵和C—H鍵的飽和鏈烴，又叫烷烴。（若C—C連成環(huán)狀，稱為環(huán)烷烴。）
烷烴的通式：CnH2n+2 (n≥1)
師：接下來大家通過下表中給出的數(shù)據(jù)，仔細觀察、思考、總結，看自己能得到什么信息？
表2—1 部分烷烴的沸點和相對密度
名稱
結構簡式
沸點/C
相對密度
甲烷
CH4
-164
0.466
乙烷
CH3CH3
-88.6
0.572
丁烷
CH3(CH2) 2CH3
-0.5
0.578
戊烷
CH3(CH2)3CH3
36.1
0.626
壬烷
CH3(CH2) 7CH3
150.8
0.718
十一烷
CH3(CH2) 9CH3
194.5
0.741
十六烷
CH3(CH2) 14CH3
287.5
0.774
十八烷
CH3(CH2) 16CH3
317.0
0.775
(教師引導學生根據(jù)上表總結出烷烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律，并給予適當?shù)脑u價)
【板書】2、物理性質(zhì)
烷烴的物理性質(zhì)隨著分子中碳原子數(shù)的遞增，呈規(guī)律性變化，沸點逐漸升高，相對密度逐漸增大；常溫下的存在狀態(tài)，也由氣態(tài)(n≤4)逐漸過渡到液態(tài)、固態(tài)。
還有，烷烴的密度比水小，不溶于水，易溶于有機溶劑。
師：我們知道同系物的結構相似，相似的結構決定了其他烷烴具有與甲烷相似的化學性質(zhì)。
【板書】3、化學性質(zhì)（與甲烷相似）
�。�1）取代反應
光照
如：CH3CH3 + Cl2 →CH3CH2Cl + HCl
3n+1
2
點燃
�。�2）氧化反應
CnH2n+2 + — O2 → nCO2 +(n+1)H2O
烷烴不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色
師：接下來大家回憶一下乙烯的結構和性質(zhì)，便于進一步學習烯烴。
（由學生回答高一所學的乙烯的分子結構和性質(zhì)，教師給予評價）
【板書】二、烯烴
1、概念：分子里含有碳碳雙鍵的不飽和鏈烴叫做烯烴。
通式：CnH2n (n≥2)
例：
乙烯 丙烯 1-丁烯 2-丁烯
師：請大家根據(jù)下表總結出烯烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律。
表2—1 部分烯烴的沸點和相對密度
名稱
結構簡式
沸點/C
相對密度
乙烯
CH2=CH2
-103.7
0.566
丙烯
CH2=CHCH3
-47.4
0.519
1-丁烯
CH2=CHCH2CH3
-6.3
0.595
1-戊烯
CH2=CH(CH2) 2CH3
30
0.640
1-己烯
CH2=CH(CH2)3CH3
63.3
0.673
1-庚烯
CH2=CH(CH2)4CH3
93.6
0.697
(教師引導學生根據(jù)上表總結出烯烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律，并給予適當?shù)脑u價)
【板書】2、物理性質(zhì)（變化規(guī)律與烷烴相似）
師：烯烴結構上的相似性決定了它們具有與乙烯相似的化學性質(zhì)。
【板書】3、化學性質(zhì)（與乙烯相似）
�。�1）烯烴的加成反應：（要求學生練習）
；1，2 一二溴丙烷
��；丙烷
2——鹵丙烷
（簡單介紹不對稱加稱規(guī)則）
�。�2）
�。�3）加聚反應：
聚丙烯 聚丁烯
【板書】△ 二烯烴的加成反應：（1，4一加成反應是主要的）
【板書】4、烯烴的順反異構
師：烯烴的同分異構現(xiàn)象除了前面學過的碳鏈異構、位置異構和官能團異構之外，還可能出現(xiàn)順反異構。
順—2—丁烯 反—2—丁烯
師：像這種由于碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)（否則就意味著雙鍵的斷裂）而導致分子中原子或原子團在空間的排列方式不同所產(chǎn)生的異構現(xiàn)象，稱為順反異構。
小結：本節(jié)課主要學習了烷烴和烯烴的結構特點和性質(zhì)，結構的相似性決定了性質(zhì)的相似性；并了解了二烯烴的1，4—加成和烯烴的順反異構。
★ 第二課時（炔烴）
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
課前
準備
上課前，播放炔烴的flash主題動畫。
欣賞音樂動畫，課前準備，穩(wěn)定情緒，進入上課狀態(tài)。
烘托本節(jié)課的學習主題，激發(fā)學生學習欲望。
新課
學習
展示一瓶用排水法收集的乙炔氣體。
通過觀察、掌握乙炔的物理性質(zhì)。
培養(yǎng)學生的概括能力和觀察能力，加深記憶。
引導分析乙炔的組成和結構特點。
書寫乙炔的電子式和結構式。
鞏固書寫電子式與結構的知識
對比烷、烯、炔的結構特點，推測乙炔其化學性質(zhì)。
思考：1、炔烴有無順反異構。2、乙炔可能具有的化學性質(zhì)及驗證方法。
培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和知識遷移能力。
分析實驗室制取乙炔時的實驗裝置，引導學生正確選擇氣體的實驗裝置。
思考：如何選擇氣體實驗室制取裝置？
培養(yǎng)學生知識遷移能力。
探究實驗：乙炔的制取與性質(zhì)
觀察實驗現(xiàn)象，分析原因（根據(jù)實驗分析乙炔的化學性質(zhì)）
培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。
歸納總結乙炔的化學性質(zhì)：
1、可燃性：
2、使酸性高錳酸鉀溶液褪色
3、加成反應：
乙炔與溴加成
播放乙炔與溴發(fā)生加成反應機理(動畫)。
理解和掌握乙炔的化學性質(zhì)
寫出化學化學方程式。
加深理解加成反應機理。
引導學生通過分析歸納掌握本節(jié)的重點知識—乙炔的化學性質(zhì)。
運用現(xiàn)代教育手段，幫助學生微觀角度認識化學反應的機理。
鞏固練習
設計典型習題進行課堂練習，對學生在練習中存在的問題進行分析。
運用本節(jié)知識解答練習中的問題
鞏固乙炔的結構和化學性質(zhì)的知識，并培養(yǎng)學生由此及彼的知識遷移能力。
本節(jié)知識總結（突出乙炔結構與化學性質(zhì)的關系）
回顧總結，明確主次，突出重點。
新舊知識比較，使知識系統(tǒng)化、條理化。
布置課后練習題。
課后完成作業(yè)
及時鞏固知識
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
課前
準備
上課前，播放炔烴的flash主題動畫。
欣賞音樂動畫，課前準備，穩(wěn)定情緒，進入上課狀態(tài)。
烘托本節(jié)課的學習主題，激發(fā)學生學習欲望。
新課
學習
展示一瓶用排水法收集的乙炔氣體。
通過觀察、掌握乙炔的物理性質(zhì)。
培養(yǎng)學生的概括能力和觀察能力，加深記憶。
引導分析乙炔的組成和結構特點。
書寫乙炔的電子式和結構式。
鞏固書寫電子式與結構的知識
對比烷、烯、炔的結構特點，推測乙炔其化學性質(zhì)。
思考：1、炔烴有無順反異構。2、乙炔可能具有的化學性質(zhì)及驗證方法。
培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和知識遷移能力。
分析實驗室制取乙炔時的實驗裝置，引導學生正確選擇氣體的實驗裝置。
思考：如何選擇氣體實驗室制取裝置？
培養(yǎng)學生知識遷移能力。
探究實驗：乙炔的制取與性質(zhì)
觀察實驗現(xiàn)象，分析原因（根據(jù)實驗分析乙炔的化學性質(zhì)）
培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。
歸納總結乙炔的化學性質(zhì)：
1、可燃性：
2、使酸性高錳酸鉀溶液褪色
3、加成反應：
乙炔與溴加成
播放乙炔與溴發(fā)生加成反應機理(動畫)。
理解和掌握乙炔的化學性質(zhì)
寫出化學化學方程式。
加深理解加成反應機理。
引導學生通過分析歸納掌握本節(jié)的重點知識—乙炔的化學性質(zhì)。
運用現(xiàn)代教育手段，幫助學生微觀角度認識化學反應的機理。
鞏固練習
設計典型習題進行課堂練習，對學生在練習中存在的問題進行分析。
運用本節(jié)知識解答練習中的問題
鞏固乙炔的結構和化學性質(zhì)的知識，并培養(yǎng)學生由此及彼的知識遷移能力。
本節(jié)知識總結（突出乙炔結構與化學性質(zhì)的關系）
回顧總結，明確主次，突出重點。
新舊知識比較，使知識系統(tǒng)化、條理化。
布置課后練習題。
課后完成作業(yè)
及時鞏固知識
【高中化學選修5《脂肪烴》教案設計】相關文章：
高中化學選修一教學工作計劃04-21
高三化學炔烴與乙炔復習資料08-25
《遠離反式脂肪酸》閱讀答案06-29
高中選修《將進酒》說課稿08-16
李白《將進酒》課文（人教版選修）12-17
高二選修6英語作文11-04
高二選修7英語作文11-04
高二選修七英語作文11-04
高三生物選修一教學反思（通用5篇）03-11