學生修改作文評講教案
導語：作文評講是作文教學的一個重要組成部分，采用什么形式評講比較好？以下是小編為大家整理的學生修改作文評講教案，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、文題展示
水，滋潤萬物，是生命之源；暴雨傾盆，江河泛濫，也會帶來災(zāi)難。水，看似柔弱，卻能把堅石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。水，演繹了多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來多少悲歡。
請以“水的聯(lián)想”為話題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，文題自擬，不少于800字。
作文要求：1．讓你的文題富有個性；2．讓你的文章至少有一處閃光點。
二、自主命題
“水染霜林醉”“我是水珠我流動”“喝下這杯忘情水”“追憶似水年華”“在海邊靜靜地等你”“誰能拯救你”“女兒身，本是水”“男人是水做的”“最后一滴眼淚”……
●教師評價：這些題目，有的富有詩情畫意，有的意味深長，有的幽默風趣，有的嚴肅沉重，無論哪一種類型，都給讀者留下了良好的第一印象。所以說，好的文題是作文成功的第一步。
三、合作鑒賞
1．投影學生作文中出現(xiàn)的與水有關(guān)的詩句。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
近水樓臺先得月，向陽花木易為春。
風乍起，吹皺一池春水。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
……
●教師評價：看來功夫不負有心人，你們每天早讀課的辛苦沒有白費，我終于看到了這些文字的珠璣閃爍在你們的作文中。引用這些詩句，讓你們的文章更富有了詩情畫意，也更充滿了古典文化的底蘊。
2．投影精彩片段讓學生賞析。
A．早晨，她不能向玫瑰色的朝陽微笑；夜晚，她不能和月兒談心，她明澈晶瑩的眼波漸漸變成憂郁的深藍色，時時凄咽著憂傷的心曲。
●學生點評：寫一灣被囚禁在深林中的溪水，寫得十分富有靈性，又有一種憂傷的詩意美。
B．當盤古倒下的時候，他軀體中的最后一滴血液沸騰了，在那荒涼的大地上，生命的搖籃出現(xiàn)了，它親吻著大地的'每一寸肌膚，帶來了生機和活力，它便是水，縱貫幾十億年的歷史，是生命舞臺的幕后導演。
●學生點評：以神話故事開頭，賦予水以浪漫神奇的色彩。
四、探究立意
請同學們自述作文立意的情況。
生1：水是生命之源，因而要感謝水，珍惜水。
生2：水給人們帶來災(zāi)難，但在災(zāi)難面前更能體現(xiàn)出人間真情，如《驚濤駭浪》一文告訴我們：洪水無情人有情。
生3：滴水穿石精神再解。
生4：由水的比喻而產(chǎn)生的聯(lián)想，如女兒是水做的骨肉、女人是禍水等。
生5：有關(guān)水的可歌可泣的人物和故事，如屈原、項羽、大禹等。
生6：與水有關(guān)的回憶，如《愛她就要愛水》。
生7：水的特性，利用生物、物理、化學知識對水進行描繪和闡釋。
生8：人類對水資源的破壞而造成的后果。
生9：由對水的辯證看法推及對事物的認知，如《水火能相容》。
生10：水的精靈和化身，如美人魚的傳說。
【學生修改作文評講教案】相關(guān)文章：
高三學生評講試題的教學反思范文03-24
高三學生課堂評講試題的教學反思12-10
如何修改作文10-07
學生評教制度條例12-14
小學生講社會公德作文12-10
專家講防溺水教案（通用6篇）04-28
學生給老師評教評語04-14
學雷鋒,做講誠信的好學生-作文09-09
怎么修改ip地址12-04
章程修改說明09-17