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      2. 玩水的活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-08-25 09:26:58 教案 我要投稿

        關(guān)于玩水的活動(dòng)教案

          幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。以下是小編整理的關(guān)于玩水的活動(dòng)教案,歡迎閱讀。

        關(guān)于玩水的活動(dòng)教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)玩水的樂趣。2、探索水的特性。3、能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)資源:

          1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師獲取豐富的關(guān)于"水"的知識;家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)水的信息資料;幼兒知道玩水的一些注意事項(xiàng)。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:玩水材料、攝像機(jī)、電視機(jī)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)"寶貴的水"主題墻壁,并在盥洗室布置畫面。

          活動(dòng)過程:

          一、分組活動(dòng):自由玩水,發(fā)現(xiàn)水是無色、可以流動(dòng)的。

          1、幼兒運(yùn)用玩水材料自由玩水。

         。〝z像記錄孩子玩水過程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn))

          實(shí)錄1:幼兒來到操場上看到這么豐富的玩水材料,高興得手舞足蹈。一部分孩子隨意地選擇了玩水工具開始玩水,一部分孩子將所有活動(dòng)的場地瀏覽了一遍,有選擇地進(jìn)行玩水。

          分析:中班的孩子能有意識地進(jìn)行選擇活動(dòng)內(nèi)容,教師提供的活動(dòng)材料應(yīng)該是豐富的,體現(xiàn)層次性,這樣有利于孩子根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。

          教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同材料玩水,引導(dǎo)幼兒觀察水是無色的,可以流動(dòng)的。

          實(shí)錄2:輝輝發(fā)現(xiàn)了裝美工作業(yè)的可以封口的那種塑料袋,自言自語地說:"這也可以拿來玩?"于是,他拿在手上擺弄了半天,進(jìn)盥洗間去了。過了一會(huì),他用塑料袋盛水出來了,他的方法引起了其他幾小朋友的興趣,他們也拿著塑料袋前去裝水。心心將塑料袋平舉到眼前,驚喜地叫到:"我可以看見你們!"其他小朋友立即效仿,都高興地叫起來"我也看見你們了!""我看見老師了!""我看見幼兒園了!"這時(shí),教師走過去拋出一個(gè)探究的"球":"為什么能看得到大家呢?"紐紐說:"因?yàn)槔锩嫜b的是水啊!"點(diǎn)點(diǎn)說:"因?yàn)樗前最伾模?quot;

          分析:孩子們生活中對"透明"的概念有體驗(yàn),但是這會(huì)兒不知道用這樣的一個(gè)詞來進(jìn)行表達(dá)。老師的適時(shí)介入可以幫助孩子將原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉。

          實(shí)錄3:教師將幼兒帶到了幼兒園玻璃大門旁,讓孩子們透過玻璃看外面,引導(dǎo)幼兒回憶和發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,孩子們因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)驗(yàn),立即說出了"玻璃是透明的"的,于是老師又引導(dǎo)孩子觀察塑料袋和水,孩子們很快發(fā)現(xiàn)透過塑料袋和水可以看見大家,是因?yàn)樗鼈兌际峭该鞯摹?/p>

          實(shí)錄4:幾個(gè)孩子圍在儲(chǔ)水箱旁,有的用手撥水玩;有的將水在幾個(gè)塑料瓶間倒進(jìn)倒出。他們在取放玩水工具的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了漏斗和花灑,頓時(shí)興趣增大。他們用花灑澆花,將水倒入漏斗玩。小雨說:"看,水從洞洞里面噴出來了!"蘭蘭說:"你們看,水從漏斗里流出來了!"嘉逸將水潑傾斜的木塊上,仔細(xì)地觀察,大聲地說:"好好玩啊,水坐滑滑梯,從上面流下來了!"

          分析:教師提供的材料能很好地發(fā)揮教學(xué)作用,幼兒通過自己的體驗(yàn)和探究,獲得了水是無色、透明的知識經(jīng)驗(yàn)。

          2、交流玩法與發(fā)現(xiàn)。

          引導(dǎo)幼兒說出自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)。

          教師根據(jù)幼兒的思路進(jìn)行歸納小結(jié)。

          二、合作探索:用什么形狀的容器裝水,水就會(huì)變成和容器一樣的形狀。

          1、幼兒運(yùn)用各種盒子玩水。

          (攝像記錄孩子玩水過程中的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn))

          實(shí)錄1:孩子對教師提供的各種形狀的透明盒子很感興趣,他們自發(fā)地比較手上拿的盒子的形狀。

          分析:教師提供的活動(dòng)材料引發(fā)了孩子對形狀的注意,為下面的探究發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

          引導(dǎo)幼兒觀察比較水在盒子里的形狀,鼓勵(lì)幼兒合作玩水,發(fā)現(xiàn)水裝在什么形狀的盒子里,就會(huì)和盒子的形狀一樣。

          實(shí)錄2:三個(gè)小朋友都拿的是三角形的盒子,他們將盒子拼在一起說"我們的盒子都是三角形的!"其他幾個(gè)孩子在他們的啟發(fā)下,自發(fā)地去尋找和自己一樣形狀的盒子。教師提示說"裝在三角形盒子里面的水看上去是什么形狀的?"孩子們立即說"是三角形的"。"老師,我的盒子是正方形的,水是正方形的!""我的盒子是圓形的,水是圓形的!"這是,教師引導(dǎo)讓拿三角形盒子的小朋友將水倒入圓形盒子了,孩子們吃驚地發(fā)現(xiàn)"咦!水成圓形了!"他們將水在各種盒子之間倒來倒去,發(fā)現(xiàn)使他們驚喜,得到了結(jié)論"水可以變形狀!"

          分析:教師的引導(dǎo)為孩子的探究引導(dǎo)了方向,孩子們在這種很自然地游戲氛圍中,積極主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn),感知水盛在容器中的形狀,知道了水能和容器的形狀一樣。在教師的進(jìn)一步引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)水本身是沒有形狀的。

          2、交流玩法與發(fā)現(xiàn):

          你們是怎么玩的?

          發(fā)現(xiàn)了什么?

          師幼共同小結(jié):水裝在什么形狀的盒子里就會(huì)變成和盒子一樣的形狀。

          三、經(jīng)驗(yàn)提升與擴(kuò)展:

          1、幼兒觀看自己玩水時(shí)的錄像。

          2、水有什么秘密?引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、水在生活中有什么作用?那我們應(yīng)該怎樣對待水呢?

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