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幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案 1
一、活動目標
(一)認知目標
1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
(二)情感目標
1、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
2、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(三)人格目標
通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的.角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
二、活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2、會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。
(二)物質(zhì)準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))
②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
五、生活中滲透
知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。
六、環(huán)境中滲透
在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透
家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。
幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案 2
設(shè)計思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。
過程實錄
(一)活動目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動準備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動過程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?
評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。
2、分隊進行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個提示：
兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。
它們在比賽中碰到了迷路的小熊。
請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。
3、請各隊派代表來
講述故事。
每續(xù)編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。
評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的'獎牌。
4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。
評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。
幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案 3
教案目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
教案準備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。
教案過程：
一、導(dǎo)入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
師：小動物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步比賽了！它們已經(jīng)比過幾次了？
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的'稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩�？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木�，你們想不想�(yún)⒓优懿奖荣惏�！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑�！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
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