中班語言學(xué)說動(dòng)詞教案
詞是語言的建筑材料，是語言的基礎(chǔ)，一個(gè)人掌握詞匯的多少，理解詞義的深淺程度，直接影響語言表達(dá)的質(zhì)量。以下是中班語言學(xué)說動(dòng)詞教案，歡迎閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
兒童詞匯量的多少受生活經(jīng)驗(yàn)的影響，同時(shí)也受到材料的`限制，為了摸清幼兒常見動(dòng)詞詞匯量的多少，所以對(duì)我們的幼兒進(jìn)行動(dòng)詞詞匯量測試。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒說動(dòng)詞，并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)詞“抱”
1、做一個(gè)抱的動(dòng)作，提問：A：老師在干什么?B：老師還可以抱什么呢?
2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發(fā)幼兒說出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。
二、動(dòng)詞“打”
1、做一個(gè)打的動(dòng)作，提問：A：教師在打什么?B：老師還可以打什么呢?
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發(fā)幼兒說出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。
三、動(dòng)詞“踢”(過程同上)
四、動(dòng)詞“拍”(過程同上)
五、動(dòng)詞“玩”(過程同上)
六、結(jié)束
我們一起到草地上去玩吧!
把準(zhǔn)備的實(shí)物放到草地上，“我們?nèi)ネ嬉煌�、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打�?”
精彩實(shí)錄：
師：放下一切教具，提問：“我們還可以打什么?”
幼：“打傘”;“打蒼蠅”;“打牌”;“打人”、“打孩子”;“打鼓”、“打球”;“打桌子”、“打我的孩子”;“打過了”。
師：做了一個(gè)踢的動(dòng)作，提問：“老師在踢什么?”
幼：“踢小球”;“踢石頭”;“踢車子”;“踢毽子”。
課后分析：
這次測查一共有5個(gè)常見動(dòng)詞，“抱”、“玩”、“拍”、“打”、“踢”，在幼兒說動(dòng)詞抱、玩、拍、踢時(shí)，一般都是根據(jù)教師動(dòng)作和實(shí)物引導(dǎo)說出來的，而在說“打”這個(gè)動(dòng)詞時(shí)，幼兒脫離實(shí)物和老師動(dòng)作引導(dǎo)，說了“打傘”、“打蒼蠅”、“打牌”、“打人”、“打孩子”、“打鼓”、“打肥皂”、“打桌子”、“打我的孩子”、“打過了”、“打球”11個(gè)詞語，“打傘”與近幾天天氣相關(guān)，“打蒼蠅”與季節(jié)相關(guān)，“打牌”與爺爺媽媽相關(guān)，“打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子”都與自己相關(guān)，“打肥皂”則與方言相關(guān)，這說明生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒創(chuàng)造力的源泉，在今后的教學(xué)中，如何豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是一大重點(diǎn)。
2~3歲的幼兒直觀性強(qiáng)，只有在具體的實(shí)物面前才會(huì)說，因此我們要給他們提供大量的材料，可從名詞、動(dòng)詞、人稱動(dòng)詞三個(gè)方面著手，從實(shí)物說起，引向同類的詞說，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。在日常生活中，看見什么就讓他們說什么，從教說學(xué)一步步做起，逐漸豐富幼兒詞匯。
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