中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案(通用18篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案,希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解故事,發(fā)展幼兒思維,學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作展現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容。
2、體會(huì)、感受“無(wú)聊”“得意”“害怕”三種情緒,試著在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用這三組詞語(yǔ)。
3、在活動(dòng)中充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣,從中感受“誠(chéng)實(shí)做人”的重要。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、體會(huì)三種不同的情緒。
2、明白“誠(chéng)實(shí)”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、flash課件—(動(dòng)畫故事,無(wú)聊、得意、害怕三組表情和詞組)
2、《狼來(lái)了》故事音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲?qū),引出主題
玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲引出主題。
二、演示課件,學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容。
1、觀看故事《狼來(lái)了》。
師:這個(gè)故事的名字是什么?
幼:——
師:那請(qǐng)你們想一想,故事中的小孩一個(gè)人在山上放羊,沒(méi)人說(shuō)話,沒(méi)人玩,一天又一天,時(shí)間長(zhǎng)了他會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼:——(總結(jié)無(wú)聊,難受等)
2、演示圖片一:
無(wú)聊,煩——
那你們覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候是什么樣子的?你來(lái)做一做。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒做無(wú)聊難受的表情動(dòng)作,可以將特別幼兒的動(dòng)作大家一起示范)。
3、演示圖片二:
師:呀,快看!他得意高興的樣子,他為什么這么得意?
幼:因?yàn)樗垓_了農(nóng)民伯伯,伯伯們上了當(dāng)——
師:他是怎么得意的?那你得意高興的時(shí)候是什么樣子的,做給大家看看。
。ǹ烧覀(gè)別幼兒來(lái)演示一下自己得意高興的樣子)。
4、師:小朋友們,狼來(lái)了——(老師做狼狀沖到幼兒中間)。
幼:害怕,叫等
師:你們?nèi)绻娴囊?jiàn)到狼來(lái)了,會(huì)怎么樣?
那故事中的小孩看到狼真的來(lái)了,他害怕么?
幼:害怕
演示圖片三:看!狼真的來(lái)了,他害怕極了。(師做發(fā)抖狀)。
三、認(rèn)識(shí)總結(jié)三種表情動(dòng)作,認(rèn)識(shí)詞組。
1、師:剛才我們做了幾個(gè)表情動(dòng)作,我們來(lái)看看哪些詞寶寶來(lái)了。
A、師:這是什么表情
幼:無(wú)聊
點(diǎn)擊出示無(wú)聊詞組 你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)無(wú)聊?什么時(shí)候?
B、師:看這個(gè)!
幼:得意
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞? 瞧你得意的,你一定認(rèn)識(shí),來(lái)給大家說(shuō)說(shuō).
C、師:這個(gè)呢?
幼:害怕
點(diǎn)擊出示害怕詞組 你害怕過(guò)嗎?你看到什么會(huì)害怕?
2、我們來(lái)做表情變變變的游戲,我們來(lái)看看大家有沒(méi)有記得詞寶寶的名字。
打亂順序出示詞組三組(幼兒可念出)
四、動(dòng)作表演故事,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:小朋友,你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)用動(dòng)作來(lái)講故事,想不想來(lái)試一試?現(xiàn)在我們就用動(dòng)作來(lái)表演狼來(lái)了的故事。
教師帶幼兒語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作
五、故事討論,從中得到誠(chéng)實(shí)教育。
總結(jié):你們喜歡故事中的小孩么?為什么?我們應(yīng)該怎么做?因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),也得不到別人的信任,我們不能像他一樣,我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),勇敢的好孩子。
六、 跟隨音樂(lè)表演故事。能夠合拍的表演。
自由結(jié)束……
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚地講述動(dòng)畫片中有趣的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒理解動(dòng)畫片的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒猜想小羊們對(duì)付灰太狼的辦法,引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)動(dòng)畫片,了解動(dòng)畫片中喜羊羊、村長(zhǎng)和灰太狼等的外形特點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先剪輯好動(dòng)畫片《狼來(lái)了》(長(zhǎng)度約6分鐘)、播放器。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):安排好幼兒觀看動(dòng)畫片的座位。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲,引出活動(dòng)內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):
。1)請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽,這是哪部動(dòng)畫片的主題曲?
(2)今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動(dòng)畫片的第二集,名字叫《狼來(lái)了》。請(qǐng)你們想想,小羊們認(rèn)識(shí)狼嗎?如果狼來(lái)了,喜羊羊會(huì)用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼?
2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第一部分內(nèi)容(開頭到灰太狼編謊言)。
。1)提問(wèn):
、倩姨堑谝淮我窖虼遄窖颍昧耸裁崔k法?
、诨姨前炎约簜窝b成什么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"偽裝"。)
③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長(zhǎng)的?
(2)引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識(shí)灰太狼的真面目:這只灰太狼太惡毒了,我們有什么好辦法讓村長(zhǎng)和小羊們不上當(dāng)?哪種辦法好?
3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第二部分內(nèi)容(喜羊羊認(rèn)出灰太狼到結(jié)束)。
。1)提問(wèn):
、傧惭蜓蛴檬裁崔k法識(shí)破灰太狼的偽裝?
②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的?誰(shuí)能用好聽的詞句來(lái)講講?
。2)定格畫面,幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。
(3)提問(wèn):最后,喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的?
4、引導(dǎo)幼兒完整觀看和講述動(dòng)畫片的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動(dòng)畫片的主題。
引導(dǎo)語(yǔ):狼來(lái)了,小羊們是怎么樣認(rèn)識(shí)狼的真面目的?為什么喜羊羊會(huì)戰(zhàn)勝灰太狼呢?
活動(dòng)延伸:
家園同育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動(dòng)畫片,相互交流動(dòng)畫片的內(nèi)容。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)故事內(nèi)容,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面,理解“無(wú)聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會(huì)”、“捉弄”、“傷心”等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書 狼的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
角色導(dǎo)入:出示狼的頭飾,和幼兒簡(jiǎn)單討論的狼的特點(diǎn),教師簡(jiǎn)單總結(jié)之后引出教學(xué)讀本,提示故事和狼有關(guān)。
二、閱讀大書
。ㄒ唬┏鍪敬髸,讓幼兒觀察封面畫面,簡(jiǎn)單猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看大書的書名叫什么?(“狼來(lái)了”)
2、封面上的主人公是誰(shuí)?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)你們猜一猜?
。ǘ┲痦(yè)閱讀
師:你們說(shuō)得都很好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的,首先來(lái)看看讀本的第一頁(yè)。
1、教師先朗讀正文,再觀察畫面。
提問(wèn):“無(wú)聊”是什么意思?從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無(wú)聊?
2、順序出示2—5頁(yè),教師朗讀正文,幼兒觀察畫面,然后回答問(wèn)題:
(1)小男孩開了什么玩笑?
。2)山下的人們是什么反應(yīng)?
。3)小男孩為什么哈哈大笑?
。4)人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
3、遮擋文字,順序出示圖畫6—8頁(yè),幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容。
。1)請(qǐng)幼兒參考前面幾頁(yè)的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行講述。
。2)教師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià),解釋詞語(yǔ)“氣憤”。
4、遮擋文字,順序出示圖畫9—12頁(yè),幼兒觀察畫面,建構(gòu)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述。
師:你們講述的真好,故事里怎么說(shuō)的?一起來(lái)聽聽老師讀這一小節(jié)的正文,你們邊聽邊觀察畫面,然后回答老師的問(wèn)題:
。1)小男孩為什么拼命叫?
。2)人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?
(3)小男孩為什么傷心?
三、總結(jié)分享:
出示記錄表,按照故事發(fā)展階段回顧故事,完成表格。
教師完整朗讀文本一遍,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。
四、閱讀小書
分發(fā)小書,教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后,請(qǐng)幼兒自己閱讀
組織幼兒討論:小男孩錯(cuò)在哪里?他得到了什么教訓(xùn)?無(wú)聊的時(shí)候有什么辦法可以使自己快樂(lè)又不會(huì)給別人帶來(lái)困擾?
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《 綱要》明確指出,幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,所以在語(yǔ)言教學(xué)中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo):養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣;樂(lè)意與人交談;能夠說(shuō)出自己的想法,并且基于幼兒總是有意無(wú)意說(shuō)出謊言這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的良好品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦,錄音機(jī),掛圖、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一,創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)。
1、幼兒隨“小兔乖乖”音樂(lè)走入教室。
2、教師出示謎語(yǔ)“不是狐貍,不是狗,前面架鍘刀,后面拖 掃帚,打一動(dòng)物(狼)
二,探究新知,展開活動(dòng)。
1、觀看視頻故事“狼來(lái)了”
2、靜聽故事狼來(lái)了:根據(jù)所看所聽幼兒自由匯報(bào)看到了誰(shuí)?他們都做了什么?說(shuō)了什么?
3、出示連環(huán)掛圖,教師和幼兒一起講故事“狼來(lái)了”
教師提問(wèn):
。1)前兩次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說(shuō)的?放羊的孩子是怎么說(shuō)的?
(2)第三次放羊的孩子喊狼來(lái)了的時(shí)候山下的人是怎么做的怎么說(shuō)的?放羊的孩子是怎么樣了?
。3)你撒過(guò)謊嗎,以后你會(huì)怎么做?
4、請(qǐng)幼兒看掛圖到黑板前試述故事。
5、請(qǐng)一個(gè)小朋友獨(dú)立講故事
三、角色創(chuàng)編,深入活動(dòng):
分發(fā)頭飾,教師指導(dǎo)分角色做故事的情景表演。
四、總結(jié)全課,活動(dòng)延伸
小朋友回家后要把學(xué)會(huì)的故事講給鄰居的和親戚家的弟弟妹妹聽,告訴他們小故事里面有一個(gè)大道理——不說(shuō)假話,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的乖寶寶,隨音樂(lè)走出教室。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《狼來(lái)了》這個(gè)故事:正在忙碌的季節(jié)里,放羊的孩子為尋自己的開心,不顧后果一次又一次的欺騙大人,從此失去別人對(duì)自己的信任。
活動(dòng)目標(biāo)
讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人,不能夠拿別人來(lái)尋自己開心,這樣是一個(gè)不好的'壞習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《狼來(lái)了》的故事錄音
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
小朋友,你們想聽故事嗎?!現(xiàn)在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽。
你們聽了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎?!這個(gè)故事是講,有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候,他感到無(wú)聊,然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了,狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山,沒(méi)看到狼,就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢?!”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的,”第二天他就故伎重演,大人們又跑上山,結(jié)果沒(méi)有看見(jiàn)狼……
又過(guò)了幾天,狼真的來(lái)了,那小孩急壞的喊“狼來(lái)了,狼來(lái)了,救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的,所以沒(méi)有上來(lái)……
教學(xué)反思
《狼來(lái)了》的故事反思
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為,即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任,我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)狼來(lái)了的教學(xué),學(xué)生明白了一個(gè)道理:做人要誠(chéng)實(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容的深刻理解,同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力以及說(shuō)話表達(dá)能力,讓學(xué)生分角色對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行表演,體會(huì)不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義,明白做人的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演,突出表現(xiàn)角色的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞故事《狼來(lái)了》,熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動(dòng)畫片《狠來(lái)了》的VCD、角色頭飾。
1、欣賞動(dòng)畫片《狼來(lái)了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白,抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話,再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候,山里人不同的表情和動(dòng)作,如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。
4、全班分享活動(dòng)
讓每個(gè)孩子參與其中,布置舞臺(tái),準(zhǔn)備道具,進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
教學(xué)反思
通過(guò)身臨其境的表演教學(xué),提高了大部分孩子的表演欲望,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事,怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我們的教學(xué)不是枯燥的,而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
在開展語(yǔ)言活動(dòng)《狼來(lái)了》之后,班上幾個(gè)膽大的幼兒常常扮演“狼”這一角色嚇唬其他幼兒,雖然被“嚇唬”了,但孩子們異常興奮并“享受”這一外來(lái)刺激,也有部分幼兒不斷地向老師報(bào)告這一“惡作劇”,為了滿足幼兒對(duì)這一趣味活動(dòng)的渴求,平息“惡作劇”帶來(lái)的風(fēng)波,于是我就在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
《綱要》明確指出:“要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣!敝邪嘤變,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。在中班幼兒體育活動(dòng)中,要求幼兒能協(xié)調(diào)地走和跑、雙腳熟練地向前跳、手腳著地協(xié)調(diào)地向前爬、助跑跨跳平行線,一味地進(jìn)行這些動(dòng)作練習(xí),會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展。本次活動(dòng)通過(guò)“狼來(lái)了”這一主題式游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),同時(shí)掌握趴下這一動(dòng)作的基本要領(lǐng),從而提高他們的身體綜合素質(zhì),培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 練習(xí)快速跑和趴,在快跑和快趴過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴,提高觀察力、反應(yīng)力。
2、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過(guò)《狼來(lái)了》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),提高幼兒的活動(dòng)興趣
1、老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),在音樂(lè)中繞操場(chǎng)小跑步一圈。
2、師幼按照《幸福拍手》音樂(lè)節(jié)奏交替做拍手和踏腳動(dòng)作。
二、設(shè)置情景,交代游戲基本規(guī)則
教師扮演“山羊爸爸”,幼兒扮演“小山羊”,來(lái)到山下的空地上做游戲。
師:“小山羊們,今天天氣真好,爸爸帶你們出去玩吧!不過(guò)你們可要注意安全哦,這附近的小山上有一只狼,他常常跑到山下抓小山羊,你們只要聽爸爸的話就不會(huì)有危險(xiǎn)的!
老師趁機(jī)交代游戲基本規(guī)則。師:小山羊們看(老師指著操場(chǎng)一側(cè)),爸爸為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)“魔墊”(安全墊),當(dāng)你們每次聽到爸爸喊“狼來(lái)了”時(shí),你們必須馬上跑到“魔墊”上趴下,低頭一動(dòng)不動(dòng)。
按照此游戲規(guī)則演練2次,老師強(qiáng)調(diào) “迅速趴下”的技巧和應(yīng)注意的安全,糾正完成動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)、規(guī)范的幼兒。
三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),拓展訓(xùn)練
1、聽信號(hào)集合,看身體指令排隊(duì)。在老師帶領(lǐng)下,全體幼兒跑到操場(chǎng)另一邊面向老師按照從高到矮的順序站成4縱隊(duì),正進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí),老師突然喊“狼來(lái)了”,幼兒立即跑到“魔墊”上趴下,低頭一動(dòng)不動(dòng)。
。ń處熯m時(shí)鼓勵(lì)能力弱及膽小的幼兒,提醒他們要保持警惕心,要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。)
2、幼兒雙腳跳到操場(chǎng)另一邊,要求“不能撞倒小山羊”。當(dāng)幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來(lái)了”,幼兒立即返回跑到“魔墊”上趴下。
。◣熡滓黄鹂偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn))
3、老師演示爬的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),讓幼兒爬到操場(chǎng)另一側(cè),老師用著急的聲音喊“狼來(lái)了”,幼兒又迅速跑到“魔墊”上趴下。
。ɡ蠋煴?yè)P(yáng)動(dòng)作完成好,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的幼兒;鼓勵(lì)耐力和信心不夠的幼兒。)
4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。老師用兩根繩子在操場(chǎng)中間設(shè)置一條“小河”,幼兒跨跳過(guò)“小河”時(shí)不得掉進(jìn)“小河”,幼兒過(guò)“河”后,老師用很焦急的聲音喊“狼來(lái)啦”,幼兒再一次立即跑到“魔墊”上趴下。
。ɡ蠋焼l(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺埽?/p>
四、利用材料避險(xiǎn),培養(yǎng)合作意識(shí)。
教師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險(xiǎn),教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況,培養(yǎng)幼兒合作、友好、互助的意識(shí)。
1、老師與兩位幼兒玩避險(xiǎn)游戲:狼來(lái)了,想辦法在一張“魔墊”上迅速趴下。
。ā澳|”從三張遞減到一張)
2、分組游戲:
。1)兩個(gè)幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走,聽到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。
(2)兩個(gè)幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑,聽到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。
(3)兩個(gè)幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳,聽到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。
3、真累呀,讓我們放松一下吧!每組的兩位幼兒站在墊子上用手扇扇風(fēng),用衣服扇扇風(fēng),給對(duì)方扇扇風(fēng);互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩。
五、結(jié)束部分,放松活動(dòng)。
1、老師小結(jié):小山羊們,你們今天的表現(xiàn)可棒啦!因?yàn)榇蠹曳浅B爮摹吧窖虬职帧钡脑挘袷亓擞螒蛞?guī)則,發(fā)揚(yáng)了友好互助、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神,所以兇狠的狼沒(méi)有抓到一只小山羊。
2、聽音樂(lè)做放松、舒展活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
3、收拾整理體育器材,結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。
2.能積極參與故事表演,遷移經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片,動(dòng)物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊,不隨便騙人,不做惡作劇。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠內(nèi)化故事寓意,遷移經(jīng)驗(yàn)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)傳統(tǒng)故事,通過(guò)表演,引導(dǎo)幼兒知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入“狼來(lái)了”的頭飾,引起有的興趣。
(1)師:小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?
(2)今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好聽的故事,名字就叫做“狼來(lái)了”,讓我們一起來(lái)看看吧!
。3)師:小朋友,這個(gè)小朋友為什么哭了? 好吧,故事里講的是一件什么事呢?
2.講述故事,理解故事內(nèi)容。
。1)師結(jié)合圖片講述故事。
提問(wèn):小男孩在放羊時(shí)做了什么事情? 大家相信他了嗎? 結(jié)果怎么樣了? 這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?請(qǐng)你和他說(shuō)說(shuō)道理。
3. 故事表演,理解故事寓意,經(jīng)驗(yàn)遷移。
。1)你說(shuō)過(guò)謊嗎?聽了這個(gè)故事,你有什么想法?經(jīng)常說(shuō)謊會(huì)怎樣?我們要做個(gè)什么樣的孩子?
。2)小結(jié):經(jīng)常說(shuō)謊的人說(shuō)的話,人家不會(huì)相信。我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,不說(shuō)謊話,不隨便騙人。
4.延伸:欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇9
活動(dòng)意圖:
繪本《狼來(lái)了》 色彩搭配很漂亮,動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的,是伴隨幼兒睡覺(jué)的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡(jiǎn)單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。
2.用自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
3. 體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣,感受大家成為朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié):原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
。ㄈ┩暾蕾p,提升拓展。
1.完整欣賞。
。玻蕾p后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。
。常處熆偨Y(jié)。
原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡,大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>
活動(dòng)延伸:
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí),不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的,因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。
2、能正確判斷是非,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
3、樂(lè)意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放PPT,欣賞故事《狼來(lái)了》。
1、教師邊播放PPT,邊講述故事內(nèi)容。
2、教師:你們喜歡放羊的孩子嗎?為什么不喜歡他?放羊的孩子說(shuō)謊以后造成了哪些不好的后果?
3、教師小結(jié):小孩由于說(shuō)謊結(jié)果:羊全部被狼咬死,自己也差點(diǎn)被狼吃掉,我們大家不能說(shuō)謊,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、師幼討論什么樣的行為才是誠(chéng)實(shí)的行為,怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
。ㄒ唬 理解詞匯--誠(chéng)實(shí)
教師:在日;顒(dòng)中應(yīng)該怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們做錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦?不是自己的東西能不能拿?撿到東西應(yīng)該怎么辦?能不能說(shuō)謊?
(二)講述情景,判斷是非,明確誠(chéng)實(shí)是好品質(zhì)。
(1) 情景一:紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了,媽媽聽到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn):怎么回事呀?紅紅怕媽媽責(zé)怪她連忙說(shuō):"不是我弄的,是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?quot;紅紅這樣做對(duì)嗎?
(2)情景二:明明在院子里踢足球,不小心把別人家的玻璃砸壞了,沒(méi)有人看見(jiàn),明明趕緊跑掉了。這樣做對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?
。3)情景三:強(qiáng)強(qiáng)看圖書的時(shí)候,不小心撕壞了班級(jí)里的書,沒(méi)有人看見(jiàn),蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢?
教師小結(jié):
小朋友做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn),及時(shí)改正,更不能說(shuō)謊,大家同樣會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。鼓勵(lì)幼兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言表述的故事轉(zhuǎn)換成形象造型,讓孩子學(xué)會(huì)用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事。
2、啟發(fā)幼兒合理安排畫面。
3、培養(yǎng)幼兒分析、理解、概括等能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)構(gòu)思,合理安排畫面,表現(xiàn)各種形象、神態(tài)和動(dòng)態(tài)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
自我表現(xiàn),自我認(rèn)識(shí)故事中形象的活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
八開圖畫紙撕成四份,裝訂成冊(cè),共20冊(cè),畫出封面,一本大圖書(四開)自制,彩筆,報(bào)紙,VCD碟片。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引出課題。
今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,我把他藏在了VCD片中,故事的題目就叫《狼來(lái)了》,讓我們一起安安靜靜地來(lái)聽一聽,故事中發(fā)生了什么事?
。ǘ、幼兒聽故事,看碟片。
老師提問(wèn):
1、從前,有個(gè)小孩子每天在山上干什么?
2、他一個(gè)人覺(jué)得很沒(méi)意思,就做了什么事?這時(shí)他心里怎么想?所以臉上很得意!山下的人們聽見(jiàn)了“狼來(lái)了”,他們是怎么樣的?(生氣)
3、后來(lái)有一天,狼真的來(lái)了,沒(méi)有人相信小孩的喊聲,小朋友怎么樣了?狼是怎么樣的?
4、這個(gè)故事告訴了我們什么?
。ㄈ、布置作業(yè),提出要求。
1、瞧,老師昨天已經(jīng)把這個(gè)故事編成了一本圖書,第一面是封面,翻開了第2頁(yè)是第一段小孩故事,第3頁(yè)是小孩騙人,第4頁(yè)講小孩哭了,書的最后一頁(yè)是封底,像這樣3~4個(gè)畫面依次畫故事內(nèi)容的形式我們叫連環(huán)畫形式。
2、接下來(lái),老師給每個(gè)小朋友訂好了本子,請(qǐng)你也將這個(gè)故事用連環(huán)畫畫出來(lái)。
3、按故事情節(jié)發(fā)展,概括表現(xiàn)故事內(nèi)容。(先怎樣……后怎樣)
4、用自己眼光去觀摩、想象,用自己思想和畫法表現(xiàn)感受。
(四)、教師巡回指導(dǎo)。
1、故事有始有終。
2、不同表情地表現(xiàn)。
3、畫面的安排。
。ㄎ澹⒃u(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒講講自己的畫,請(qǐng)幼兒講完后,講給客人老師聽。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇12
一、活動(dòng)名稱:狼來(lái)了(中班集體教學(xué))
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)“狼來(lái)了”幼兒可以練習(xí)四散追逐,躲閃跑,提高幼兒的奔跑速度、躲閃能力以及靈敏度。
2.通過(guò)活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中喜歡并樂(lè)于參與體育活動(dòng),
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:限定奔跑范圍
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.第一次游戲過(guò)程中,教師可與一名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”。(之后的游戲中由兩名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”教師不再參與。)全體幼兒站成一個(gè)大圓圈,逐個(gè)鉆過(guò)山洞,邊走邊怕手念兒歌:“羊群里面有只狼,不知藏在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,時(shí)時(shí)刻刻把它防!碑(dāng)念到“防”字時(shí),搭山洞的人把手放下,被圈在洞里面的幼兒即為“狼”,其他幼兒均為“小羊”。
2.羊群立即散開(包括搭山洞的幼兒),狼說(shuō)完“狼來(lái)了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住,應(yīng)站到場(chǎng)地外面。
3.游戲進(jìn)行一個(gè)半分鐘左右結(jié)束。狼與被捉到的最后一只羊重新達(dá)成山洞,游戲重新開始。
五、注意事項(xiàng):
1.狼說(shuō)“狼來(lái)了”這句話時(shí),速度應(yīng)較慢,不能快,以便其他幼兒能有時(shí)間躲開狼。
2.若狼沒(méi)有捉住一只羊,教師可任選一名幼兒與狼重新搭山洞。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
2. 在奔跑中學(xué)會(huì)不與他人碰撞,發(fā)展身體的敏捷性。
3. 培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
頭飾、雪花片
活動(dòng)過(guò)程:
一.熱身運(yùn)動(dòng),提高幼兒的活動(dòng)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),教師扮演羊媽媽,幼兒扮演羊?qū)殞殹?/p>
師:“羊?qū)殞殏,今天天氣真好,媽媽帶你們一起去找青草好嗎??/p>
二.通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)正確的跑步姿勢(shì)
1.游戲小羊找青草
師:“羊?qū)殞殏,媽媽現(xiàn)在要帶你們一起去找青草嘍!”
幼兒在草地上找雪花片,然后送到指定的盒子里。
2.教師小結(jié)游戲“小樣找青草”
師:“剛才找青草的過(guò)程中,有的羊?qū)殞毰鲈诹艘黄,有的摔跤了。媽媽可傷心了。那么正確的跑步姿勢(shì)是什么呢?”
教師講解正確的跑步姿勢(shì):
師:“跑步的時(shí)候要抬頭挺胸,眼睛朝前看。
雙手要握拳,在腰的兩側(cè)擺動(dòng)。不能亂擺動(dòng)胳膊,否則會(huì)碰到他人。
跑步的時(shí)候,兩腿要有力,兩腿分開的距離不能太大。”
師:“跑步時(shí)如果迎面遇到他人,要學(xué)會(huì)左右躲閃,不能碰撞他人,要保持點(diǎn)距
離,否則會(huì)摔跤!
3.再次練習(xí)。
師:“現(xiàn)在讓媽媽要帶你們?cè)俪鋈フ仪嗖荩缓蟀亚嗖葸\(yùn)回家!
4.游戲“狼來(lái)了”
教師交代游戲要求及注意事項(xiàng)。
。1)幼兒跟在“媽媽”身后進(jìn)行游戲。
(2)在媽媽說(shuō)道“狼來(lái)啦!”時(shí),幼兒跑回到教師指定的“家”。
。4)在游戲時(shí)注意不要與其他幼兒碰撞。
5.幼兒再次游戲:
。1)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。
。2)請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)“老狼”進(jìn)行游戲。
三.教師小結(jié)
師:“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒!玩游戲的時(shí)候,都非常的認(rèn)真,并且當(dāng)你們遇到大灰狼時(shí),表現(xiàn)得都很勇敢!
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì),成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。 未來(lái)的社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),更是一個(gè)合作的社會(huì),合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展十分必要。作為幼兒教師,為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望,使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛(ài)的、必須在合作下才能完成的活動(dòng),有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要性。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的鍛煉形式,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。美國(guó)著名心理學(xué)家帕頓自1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展,她的兒童游戲理論揭示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住在套房與他人交流的空間減少,導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的減弱,因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的心理游戲,讓他們?cè)谕娴那榫爸刑嵘献鹘煌芰!袄莵?lái)了”就是從幼兒對(duì)狼認(rèn)識(shí)出發(fā),該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有兩三人合作,又有團(tuán)體合作,而且游戲的互動(dòng)句式簡(jiǎn)單朗朗上口,以問(wèn)答的形式出現(xiàn),能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍,幼兒只要會(huì)說(shuō)“狼來(lái)了”,“吃啥”,操作簡(jiǎn)便適合3----7歲幼兒活動(dòng),加上人員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中,當(dāng)狼指向誰(shuí)時(shí),旁邊的人要參與互動(dòng),參與面較廣,因此能很好的提高幼兒的注意力。最后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí),旁邊的幼兒要快速圍圈,而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升,也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。游戲還將認(rèn)知與其整合如:要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物,和對(duì)物品的分類。游戲最后加入交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動(dòng)中不斷完善,從本質(zhì)上達(dá)到了提升合作溝通的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲狼來(lái)了,在集體圍圈保護(hù)同伴中,提升幼兒的合作默契,激發(fā)幼兒對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)交流如何更好的保護(hù)同伴中學(xué)會(huì)合作的方法,增進(jìn)同伴間的溝通。
2、通過(guò)游戲狼來(lái)了,在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的注意力和反應(yīng)能力
3、不斷轉(zhuǎn)變游戲的玩法,讓幼兒在同一游戲不同玩法中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),也提升了幼兒的認(rèn)知能力
游戲準(zhǔn)備:
人數(shù)不限 其中一人扮老狼
游戲過(guò)程:
一、游戲規(guī)則介紹:
一人當(dāng)老狼,其余幼兒排成一排
二、游戲玩法介紹:
一人當(dāng)老狼,當(dāng)老狼說(shuō):“狼來(lái)了”,參與游戲的幼兒回應(yīng):“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊說(shuō):“吃蘋果”,那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”,如果左右兩邊其中一位沒(méi)有反應(yīng)將被狼吃掉,暫停讓其參與。狼繼續(xù)說(shuō)“狼來(lái)了”,參與幼兒回應(yīng)“吃啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說(shuō)“西瓜”,該幼兒左右兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”,扮狼的幼兒要同上形式可以報(bào)出不同的水果,直到最后狼要指著其中一名幼兒報(bào)出該幼兒名字時(shí),其余幼兒要拉手圍圈,讓其不讓狼吃掉。如果有幼兒不小心被狼吃掉,在當(dāng)狼說(shuō):“狼睡了”蹲下的時(shí)候悄悄的把同伴救走。如果沒(méi)有被狼吃掉,被狼點(diǎn)到名字幼兒與狼互換角色,該幼兒扮演狼而“狼”參與團(tuán)隊(duì)游戲。游戲以此類推。
此游戲也可以進(jìn)行多種玩法:在“吃啥”這里,可以變成家具類,交通工具類等,如孩子們問(wèn)“吃啥”?狼:“指著其中一個(gè)孩子說(shuō):“吃桌子”,“椅子”等,當(dāng)然在每次的游戲中要確定好狼吃的類型,讓扮演狼的幼兒能根據(jù)類型報(bào)相應(yīng)的物品名稱。這也提升了幼兒的認(rèn)知水平。
如果將該游戲在中班段的幼兒,可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào),如:老師可以先做知識(shí)準(zhǔn)備,讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的,哪些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應(yīng),當(dāng)他指著某一幼兒說(shuō)出狼喜歡吃的食物,如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護(hù)小雞。
如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒,可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào),如:當(dāng)狼指某一幼兒說(shuō):“吃蘋果”,該幼兒發(fā)出“啊”,當(dāng)狼報(bào)到某一幼兒名字時(shí)大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老師代替。
三、游戲活動(dòng)交流:
1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉?
。ㄓ變合嗷ビ懻撓朕k法)
幼兒:要注意力集中
幼兒:要大家相互合作
幼兒:每個(gè)人速度要快
師:如果有一人不牽手會(huì)怎樣?
幼兒:狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。
2、當(dāng)狼指著某一孩子說(shuō)物品名稱時(shí),左右兩邊的孩子時(shí)常會(huì)忘記,你有什么好辦法讓他們趕緊說(shuō)“啊”
。ㄓ變合嗷ビ懻撓朕k法)
幼:我用左右兩只手趕緊拍他們身體,提醒他們。
3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的?
4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣?
通過(guò)游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式,感受同伴間的友愛(ài)。這對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成有著潛移默化的積極影響,同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類問(wèn)題提供了方法上的借鑒,有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。
四、再次游戲
讓幼兒運(yùn)用自己交流中得出合作方法進(jìn)行游戲,同過(guò)比對(duì)讓他們感受成功的快樂(lè)也感受合作需要溝通需要配合。
此游戲在玩之前教師要對(duì)幼兒的知識(shí)量有所準(zhǔn)備如:歸類意識(shí),物品的名稱,對(duì)狼飲食習(xí)性的了解。
活動(dòng)啟示:
社會(huì)對(duì)人材的要求逐步提高以及素質(zhì)教育不斷深入的情勢(shì)下,老師應(yīng)利用幼兒集體相處于幼兒園這個(gè)特殊環(huán)境。采用適宜的方法.加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng).以便他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。而游戲化的心理教育方式讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達(dá)到心理疏通。帕頓的研究根據(jù)兒童在活動(dòng)中的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)參與程度,把游戲行為分為六種水平:無(wú)所用心的行為,獨(dú)自游戲,旁觀行為,平行游戲,聯(lián)合游戲,協(xié)同游戲。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣有意義的心理游戲。
1、教師由扶到放,引導(dǎo)合作方式
在游戲過(guò)程中自然的引導(dǎo)他們交流、分工、配合等,分工和配合是最關(guān)鍵的地方。怎么進(jìn)行交流、分工、配合?幼兒由于年齡較小,語(yǔ)言交際能力低。在這個(gè)階段需要教師進(jìn)行指導(dǎo),并親自融入兒童中間,作為其中的一名成員,蹲下來(lái)邊教邊參與孩子們的活動(dòng)。一步一步,教師由扶到放,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行合理有效地交流、分工和配合,這樣孩子們慢慢也就學(xué)會(huì)了合作。
2、教師有計(jì)到施,設(shè)計(jì)合作內(nèi)容
教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲,如:共同搭積木完成一個(gè)造型,共同完成一幅畫或采取二熱合作或幾人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣,幼兒在活動(dòng)時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù),把每個(gè)人的想法和意見(jiàn)都融進(jìn)去,這時(shí)二人或幾人協(xié)商的過(guò)程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)其次,把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有,還可以打破班級(jí)界限,創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。如:大帶小活動(dòng),這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍,鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過(guò)與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強(qiáng),體會(huì)到與人合作中遇到種種問(wèn)題,這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。
3、教師由說(shuō)到玩,轉(zhuǎn)變教育方式
如果單一以說(shuō)教的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容,幼兒失去體驗(yàn)?zāi)敲醇词鼓阏f(shuō)的再精彩幼兒的接受能力也是有限的,只有讓幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行心理上的對(duì)接與碰撞,才能讓有幼兒體驗(yàn)到教育的內(nèi)容。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式,將我們的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡玩的游戲,達(dá)到教育的玩中學(xué),學(xué)中玩。
總之,要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的的,而是需要教師做一個(gè)有心人,為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境,重要的是要以游戲的趣味性去引導(dǎo)孩子達(dá)到心理上的共鳴,并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),只有這樣,才能結(jié)出累累碩果。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。
2、知道小動(dòng)物行走的特點(diǎn)。
2、通過(guò)小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置(草地、蘑菇房),兔媽媽頭飾,兔寶寶胸飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事引入角色
教師講述故事,特出重點(diǎn)大灰狼來(lái)了,小兔的心情。
師:剛才老師講的故事里你聽到了什么?發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒回答)
二、感知樂(lè)曲一(小兔的音樂(lè))
1、比比哪只兔子的耳朵靈,告訴老師你聽到了什么?
請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做合適的動(dòng)作(教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作)
2、到草地上玩。
跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng),一蹦一跳出發(fā)咯!(兔媽媽夸張的做四次兔跳,起到再次演示的作用,幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示:我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛(ài)......)
3、草地上的舞蹈,我們?cè)诓莸厣咸鴤(gè)舞吧!長(zhǎng)耳朵們,跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳
4、回家嘍!時(shí)間不早了,跟著媽媽回家了,我們的家在哪里?(那里)雙腳跳向蘑菇房
三、感知樂(lè)曲二(大灰狼的音樂(lè))
1、到家了,真累呀!擦擦汗、洗洗手,拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺(jué)了(大灰狼的音樂(lè))兔媽媽:嗷喲!誰(shuí)來(lái)了?
2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k?(躲起來(lái)、藏起來(lái),這樣我們就安全了)
3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面,肯定說(shuō)完整的幼兒,引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整)
4、是呀,大灰狼來(lái)了,我們可以躲在很多地方,這樣就安全了?刹灰阍谝黄,不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂(lè)游戲:小兔和狼
1、音樂(lè)聲起,兔媽媽:寶寶記住了,大灰狼來(lái)了,要躲在安全的地方。
播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作,播放曲二旋律時(shí),小兔躲藏起來(lái),大灰狼出現(xiàn)了,大灰狼自言自語(yǔ):“怎么一只兔子都沒(méi)有,咳!今天只能餓著肚子回家了!蓖脣寢專捍罄亲吡,我們安全了!
2、(音樂(lè)響起),再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè),兔媽媽:不好,大灰狼又來(lái)了!快藏起來(lái),大灰狼再次自言自語(yǔ):“怎么一只兔子都沒(méi)有,咳!今天只能餓著肚子回家了!蓖脣寢專簩殞殻覀儼踩,兔寶寶合著音樂(lè)跳出來(lái),兔媽媽:你們剛才躲在什么地方呀?
五、聽音樂(lè)出場(chǎng),請(qǐng)小朋友合著音樂(lè)做動(dòng)作。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事;在反復(fù)地讀、講過(guò)程中,理解課文內(nèi)容,懂得不能說(shuō)謊,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn):
做到“有聲有色”。
課前準(zhǔn)備:
投影、了解學(xué)生狀況。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,樹立本節(jié)課的目標(biāo)。
1、誰(shuí)講故事是有聲有色的,你最喜歡聽呀?
2、今天這節(jié)課,我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來(lái)了》的故事。
二、個(gè)人獨(dú)立嘗試有聲有色地讀。
教師巡回指導(dǎo),給予個(gè)別同學(xué)特別幫助。
三、小組合作。
1、教師建議:把自己最拿手的讀給伙伴們聽;
自己覺(jué)得有困難的請(qǐng)求伙伴幫助。
2、學(xué)生以四人小組為單位,在組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下開展合作學(xué)習(xí)。教師隨時(shí)幫助需要幫助的小組。
四、組際交流。
學(xué)生活動(dòng):每個(gè)小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(派代表讀、輪流讀、分角色讀等)。
教師活動(dòng):采用多種方式(如:師生之間的互評(píng),學(xué)生間的互評(píng),分角色朗讀等),營(yíng)造一個(gè)良好的交流氛圍,組織好整個(gè)交流過(guò)程,鼓勵(lì)孩子們大膽交流,在交流中引導(dǎo)孩子有聲有色地朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):
有一天,他在山上大聲喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”
山下的人聽見(jiàn)了,趕快跑上山,忙問(wèn):“狼在哪里?狼在哪里?”
放羊的孩子笑著說(shuō):“沒(méi)有狼,沒(méi)有狼!”
。ㄒ龑(dǎo)孩子理解“大聲”、“趕快”、“忙”。)
有一天,狼真的來(lái)了。放羊的孩子有大聲喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”
山下的人聽見(jiàn)了,說(shuō):“這孩子又在說(shuō)謊了,別理他!”
。ㄋ伎迹荷较碌娜藶槭裁床辉倮矸叛虻暮⒆恿四兀坷斫狻昂脦谆亍保
五、有聲有色講故事。
1、教師建議:以小組合作方式開展。
可以分角色講;可以每人講一小段;
可以一人主講,其他人幫助;
可以邊講邊演。
2、各組分頭活動(dòng)。
3、匯報(bào)交流。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊,做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任;
2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié),培養(yǎng)幼兒的分析能力;
3、讓幼兒觀察畫面內(nèi)容,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶《狼來(lái)了》
多媒體課件
背景圖兩幅
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊?問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對(duì)不對(duì)?然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說(shuō)謊,我們來(lái)看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)果?
2、情境導(dǎo)入:播放課件,激發(fā)幼兒看圖興趣,讓幼兒了解畫面內(nèi)容。
觀察圖一:牧童在干嘛?
觀察圖二:牧童在做什么?
觀察圖三:為什么村民跑過(guò)來(lái),又走了?
觀察圖四:第幾天?發(fā)生了什么事?
觀察圖五:為什么村民又跑來(lái),再次的離開呢?
觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?
讓幼兒看圖討論,教師完整地講述故事情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么小孩第三次喊狼來(lái)了的時(shí)候,村里人不去上山打狼了?
5、再次觀看故事,教師總結(jié)。
教育幼兒在日常生活中不說(shuō)謊,做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。
6、觀看木偶表演,結(jié)束活動(dòng)。
延伸:把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合,讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
中班語(yǔ)言《狼來(lái)了》教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動(dòng),體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
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