春日優(yōu)秀教案
春日優(yōu)秀教案
教學目標：
1、學會《春日》中的生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。
2、能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學生學詩的興趣，讓學生嘗試作詩。
教學重點、難點：
重點：理解詩句意思，感受春天無限美。
難點：培養(yǎng)學生合作學習的精神和學詩的興趣。
課前準備：
1、課件一個。
2、學生搜集與春天相關的古詩。
3、每人準備白紙一張，一些工具書，如：詞語手冊、字典等。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課老師先請大家一起來欣賞(出示課件)看圖，思考：
�、倏戳诉@些景色，你感覺如何?用一個恰當?shù)淖謥肀磉_。(美，妙，絕……)
�、诨叵脒@些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節(jié)?(春)
�、凼前。禾旌妹�!“桃紅柳綠江山如畫，鶯啼燕語大地皆春，古往今來，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。
2、這里就有一位南宋的詩人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發(fā)吟出了”勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！�
3、這就是今天我們要一起來研究的一首詠春的古詩，它就是21課古詩中的第一首”春日“。(板書)
二、小組討論，研究詩文，體會意境。
(1)寫詩：
要了解這首古詩，首先我們應該來熟悉這首詩，就先請同學們拿出紙筆把它抄寫一遍。
(2)想知道這首詩講的'到底是什么意思嗎?有沒有信心自己來探索每句詩的意思?(請大家用小組討論的方式來解釋每句詩意，提示”泗水濱“)
先讀讀古詩。②參看工具書。③如果語言一時組織不好，也可以記錄下來。
(3)反饋：①解釋一些詞語。②分句解釋(讓學生自由選擇)。
(4)同學們已經(jīng)明白了這首詩的意思，那你能感覺這首詩中詩人到底是想要表達怎樣的思想感情呢?
(5)a、融入詩人當時的思想感情，學著詩人來吟詩。(自由練習吟詩)
b、指名吟詩。(想象畫面)說說看到了什么?
c、根據(jù)大家說的，再次想象，把剛才的畫面再充實一點。
(師導語)：“春風暖暖，河水清清，詩人來到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開，百花吐艷，多美的景色啊!”請大家做一下深呼吸，仿佛還聞到了什么?
(6)是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來自于剎那間，可別讓這美景給溜走了，請大家馬上拿起筆把剛才腦海中浮現(xiàn)的景象在白紙上的詩旁邊畫下來。(指名上臺畫)
(7)再請同學們對著自己的配畫用上自己此刻的心情來吟詩(集體起立吟詩)
(8)看來同學們都體會得不錯，能用上自己的感情來吟詩了，古人留下來的每首古詩都是文學中的藝術品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來，還要熟記這些古詩。
我呢，在課外做了一個嘗試，融入自己的心情，配上自己喜歡的歌曲調子來唱詩，非但能很快得熟記古詩，還真別有一番風味，不妨聽我來唱一唱，感覺如何?用掌聲告訴我。
(9)聽出來了嗎?我剛才配上的哪首曲子?你想不想自己嘗試一下?
(10)指名唱詩，品味。你覺得有趣嗎?對呀，我們換這種方法來記古詩就趣味多了，其實在平時的學習中，同學們也可以多去琢磨一些快樂的學習方法，讓我們大家在“樂中學，學中樂”。
三、選讀詩文，學著作詩。
今天我們學的這首詠春的古詩《春日》現(xiàn)在你能背了嗎?然而古人詠春的詩詞歌賦浩如煙海，比如吟春風的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥的，寫春游的，洋洋灑灑，數(shù)不勝數(shù)，課外已經(jīng)請同學們去收集了一些，現(xiàn)在我們一起來交流一下。
相互交流，介紹。
我這里也采擷了一些，大家一起來欣賞。
了解了那么多春天的詩句，有沒有興趣自己來作詩呢?我呀，昨天就作了一首詩，自我感覺還挺不錯的，不信，大家一起來看看，怎樣?有一點春的味道嗎?
今天你們第一回嘗試作詩，我特贈送給你們三條優(yōu)惠政策：
準許小組討論共同創(chuàng)作。
準許參考屏幕上的詞語。
準許大家不用嚴格遵守詩的壓韻，平仄等，能作一首詩歌也行。
學生嘗試，擇優(yōu)交流。
四、課堂總結：
這節(jié)課你收獲大嗎?其實學古詩并不難，只要我們能細細地去品味每首詩要表達的意境，韻味，你會感到其樂無窮。
課后請大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎?
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