了解土壤優(yōu)秀教案
了解土壤優(yōu)秀教案1
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。
3、能用實驗證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。
4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
2、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計依據(jù)：
（1）內(nèi)容分析：本課主要通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類，并通過一系列對比實驗，進一步了解各類土壤的特性，還將通過沉淀法實驗，了解土壤的組成物質(zhì)。
（2）學(xué)生分析：根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗我這樣處理教材：讓學(xué)生通過查閱課外書或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料，以便它們帶著對土壤不同的經(jīng)驗來到課堂進行交流。
3、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、探究活動
1、談話：為了更好的研究，昨天老師和同學(xué)們一起，在花園的不同地方采集了三種不同的土壤，分別裝在了一號、二號和三號燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢？
2、學(xué)生提出自己的問題，教師板書并分類。
3、今天我們來研究、了解土壤。（板書課題）
活動一：觀察土壤
談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個人觀察，另一個人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。
活動二：研究土壤的成分
談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認(rèn)識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進一步的研究。
現(xiàn)在就請四人一組，做一做下面這個實驗，看它是否對你了解土壤有所幫助。投影：實驗的步驟、注意事項。
實驗步驟：
1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說明土壤里有什么？
2、將土塊攪動后靜置一段時間，在等待過程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開紙巾，紙巾上面留下了什么？說明土壤里有什么？
3、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？
注意事項：
1、土塊要輕放。
2、攪拌要徹底。
3、靜置時間要長。觀察時，杯子也應(yīng)保持靜置不動的狀態(tài)。
4、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開始動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生思考回答
學(xué)生分組活動
匯報交流，互相評價（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價值、特色）。
學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗步驟
做實驗
匯報交流實驗情況。
請學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
告訴學(xué)生土壤樣品的來源地，以明確觀察的目標(biāo)性，增強真實性。
先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進一步深化土壤的表象特征。
在科學(xué)新課程的探究學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生離不開教師的有效指導(dǎo)，一些言語的鼓勵、啟發(fā)、課堂組織策略的應(yīng)用等，可以使我們的學(xué)生在科學(xué)探究的路上少走很多彎路。特別是在教學(xué)活動中的一些隱性指導(dǎo)，像實驗步驟、注意事項能為學(xué)生的探究提供一個和諧、有效的環(huán)境。
了解土壤優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究：
1.能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少；
2.能夠獨立的探究土壤的成分；
3.能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性；
4.能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。
�。ǘ┛茖W(xué)知識：
1.知道砂土、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；
2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的肥力；
3.了解不同種類土壤的透水性不一樣；
�。ㄈ┛茖W(xué)態(tài)度：
1.意識到自己感官的作用，形成探究意識；
2.具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識。
二、教學(xué)重點和難點：
1.重點：了解土壤的成分。
2.難點：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。
三、教學(xué)過程：
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1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了土壤，誰來說一說你觀察到的土壤是什么樣的?
2.關(guān)于土壤，你還想知道些什么呢？（為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？有多少種土壤？怎樣分類？）
3.今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。
（二）組織討論，交流經(jīng)驗
1.提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？
2.談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？
3.學(xué)生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識。（要求學(xué)生在討論的時候，說出自己的理由和依據(jù)，學(xué)生的根據(jù)就是學(xué)生已有的經(jīng)驗）
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1.分組實驗
�。�1）用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你看到了……（學(xué)生交流）
（2）把硬土塊放入水中，開始你看到……，過一會兒又看到了……
�。�3）攪拌以后，你看到了……，靜止一段時間之后，又看到了……
注意事項：
�。�1）土塊要輕放。
�。�2）攪拌要徹底。
�。�3）靜置時間要長。觀察時，杯子也應(yīng)保持靜置不動的狀態(tài)。
�。�4）始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。
2.學(xué)生交流匯報。
�。ㄋ模┍容^沙土、壤土、 黏土的.滲水性
1.談話：如果下雨時,這兩種土保水性能.滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。
�。▽W(xué)生做出自己的猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。）
2.提問：你有什么方法證明嗎？
3.提供給學(xué)生一組對比實驗器材，控制好條件進行實驗操作。
學(xué)生實驗，活動過程：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實驗設(shè)計。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）
�。�2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
�。�3）學(xué)生領(lǐng)取材料實驗。
�。�4）讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。
（5）學(xué)生交流匯報：不同的土壤保水性能與滲水性能是不同的，對植物的影響也不同。學(xué)生根據(jù)剛才實驗的情況，交流想法。
4.比較沙土和黏土的不同。
�。�1）討論：是否還有其它方法來認(rèn)識它們的特點？
（2）學(xué)生實驗：
A.用放大鏡看：
�、偻庥^：每一種土壤看上去像什么？有什么不同？
�、陬伾好恳环N土壤是什么顏色？
B.用手捻一捻：土壤摸上去感覺像什么?那一種的感覺最硬或最光滑？
C.加點水握一握，看哪一種能夠握成團，哪種不能？
D.聞：每一種土壤聞上去是什么味？
5.小結(jié)：通過以上的活動，知道研究事物的方法不是唯一的，并且要能靈活地從多角度地去研究，結(jié)論才能更全面。
�。ㄎ澹┩卣够顒樱�
1.調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤，完成表格。
2.調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。
3.下節(jié)課交流匯報。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)重難點是了解土壤的成分和區(qū)分土壤的種類。本課在上節(jié)課地基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)土壤地相關(guān)知識。在教學(xué)過程中主要是通過一系列地實驗活動以小組合作學(xué)習(xí)方式開展科學(xué)探究。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗前的小組討論和交流，實驗方案的制定和設(shè)計，在遵守實驗活動小組合作規(guī)定時就放手讓學(xué)生自己去實驗、自己去觀察，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期地訓(xùn)練實驗?zāi)芰γ黠@提高。在對比實驗比較沙土、黏土和壤土的滲水性，先引導(dǎo)學(xué)生要控制好變量，再通過學(xué)生談?wù)勛约侯A(yù)測、討論實驗方法、進而分組實驗、得出結(jié)論。然后通過運用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）進一步研究沙土、壤土和黏土的不同，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。
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