七年級(jí)歷史上冊(cè)《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域──以南非為例》教案設(shè)計(jì)

課        

堂        

導(dǎo)        

入        

學(xué)生選擇之前學(xué)過的十個(gè)案例，進(jìn)行回答。        

提問：1．在我們之前學(xué)習(xí)的這些區(qū)域中，你印象最深的是哪個(gè)地方？你能簡(jiǎn)單的介紹一下嗎？        

2．在我們介紹一個(gè)區(qū)域的時(shí)候，通常首先介紹的是哪個(gè)方面？        

1．通過回答，對(duì)學(xué)生如何對(duì)區(qū)域進(jìn)行描述，作初步摸底，為之后課程的展開作鋪墊。2．用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容導(dǎo)入，使學(xué)生較為順利地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。        

新課教學(xué)        

確定區(qū)域的位置與范圍        

活動(dòng)探究一：請(qǐng)對(duì)南非的地理位置進(jìn)行描述，并完成書本上的探究題。想一想：你是通過哪些方法來描述？用到了哪些資料？        

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：1．一個(gè)地方的位置，可以從經(jīng)緯度位置和相對(duì)位置來確定。        

2．指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用地圖，能從圖中獲取有用信息。        

通過個(gè)體探究，從具體的探究題中，尋找并歸納描述區(qū)域地理位置的方法和工具。        

評(píng)析區(qū)域的自然條件        

活動(dòng)探究二：以四人小組為單位，選擇地形、氣候、河流、自然資源四個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)，合作完成相關(guān)題目。        

1．地形特征        

引導(dǎo)學(xué)生在探究的時(shí)候，注意觀察《南非地形圖》，利用分層設(shè)色法判斷南非的地表起伏和地勢(shì)特點(diǎn)。        

1．因在對(duì)地形、氣候、河流、自然資源的分析中，都會(huì)有隱藏的難點(diǎn)，故而本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組合作探究，既為突破難點(diǎn)，也為培養(yǎng)合作意識(shí)。2．自然條件的分析，其實(shí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，因此在回答課本探究題的基礎(chǔ)上，教師的問題將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析。        

3．在對(duì)四個(gè)方面進(jìn)行分析時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注資料的使用。        

2．氣候特征        

在對(duì)氣候類型和特點(diǎn)分析后，指導(dǎo)學(xué)生觀察各類型中的氣溫和降水的共同點(diǎn)，進(jìn)一步歸納南非的氣候特征。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蝾愋偷亩鄻有詫?duì)生物多樣性的直接影響。        

3．主要河流        

在圖中找出南非的主要河流，并說出其流向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地勢(shì)與河流流向之間的關(guān)系。        

4．自然資源        

由氣候類型的多樣性對(duì)生物多樣性的直接影響，聯(lián)系到南非自然資源的特點(diǎn)。        

歸納認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法        

回顧課堂，嘗試讓學(xué)生自己歸納認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境可以從哪些內(nèi)容去考慮？可以借助哪些資料去分析？        

引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)從具體的知識(shí)中去分析、提煉具有普遍意義的方法和規(guī)律。        

對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法進(jìn)行整理、歸納，使學(xué)生形成全面認(rèn)識(shí)。        

課堂拓展        

你挑戰(zhàn)        

我回應(yīng)        

在課本附錄《世界政區(qū)圖》中，選擇一個(gè)國(guó)家，挑選一位班上的同學(xué)，請(qǐng)他（她）說說這個(gè)國(guó)家的位置和范圍。        

說明規(guī)則，協(xié)助學(xué)生完成活動(dòng)。        

通過活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述區(qū)域地理位置的內(nèi)容和方法，熟練運(yùn)用相關(guān)的資料。