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傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案（通用14篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案，歡迎大家分享。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。
2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對音樂的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏
教材分析：
少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。并且主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)到快樂，完整地學(xué)唱好歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：播放孔雀舞，舞蹈視頻，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生做音樂律動
師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，剛才我們觀看的這段舞蹈，有誰知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡介有關(guān)傣族的知識。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。
2、播放有關(guān)傣族的配樂短片，教師做文字介紹。
�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當(dāng)你來到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的.佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）
師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個非常特別的節(jié)日，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？
生：潑水節(jié)
3、潑水節(jié)的介紹
師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）
二、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽歌曲
師：同學(xué)們對歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏做律動，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。
生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。
3、教唱第一段歌詞，找出相似的樂句。
師：好，我們現(xiàn)在一起來學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？
生：學(xué)唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞。注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。
師：我們來學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。
生：學(xué)唱歌曲
師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞
生：重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學(xué)們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學(xué)們分成五組，根據(jù)你們對音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。
生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編
8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評價及鼓勵。
師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？
生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……
9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）
師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。
生：創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演
師：給予評價及鼓勵。
三、拓展
師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學(xué)們知道有什么樂器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片
師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時，人們還會以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓（背景音樂《快樂的潑水節(jié)》）
�。�1）全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動作。
雙手拍左胯 X XX
�。�2）全體學(xué)生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動作。
四、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們對傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點(diǎn)滴認(rèn)識，傣族只是我國眾多個少數(shù)民族中的一個，在下節(jié)課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風(fēng)俗與節(jié)日。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場景吧（補(bǔ)全課題）齊讀課題。
3、看了這個課題，你認(rèn)為這篇課文會向我們介紹什么？
4、你們猜的'是否正確，讓我們一起來讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內(nèi)容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語：提著桶相互促進(jìn)濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準(zhǔn)備象征性吉祥如意
�。�2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學(xué)生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡(luò)與重點(diǎn)。）
4、你又讀懂了什么？（在學(xué)生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行。）
�。�1）潑水前的準(zhǔn)備：潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁準(zhǔn)備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導(dǎo)讀句：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？
�。�3）潑水經(jīng)過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內(nèi)讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動評價，重點(diǎn)評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。
�、廴帻R表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r候還有怎樣的動作？能學(xué)著書上的樣，說說嗎？
⑤再次活動，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續(xù)活動，進(jìn)行采訪——你們?yōu)槭裁磦�個笑開了花？指導(dǎo)朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？
�。�2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？
�。�3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習(xí)
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)日簡單介紹。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過潑水節(jié)的錄象。
教學(xué)過程
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他)
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的.潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段。
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?
4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?
5、體會第五段。
1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
課后記：
教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。首先要充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn);提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學(xué)生想出不同的方法識記生字;讓學(xué)生自己設(shè)計識字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
�、薄⒄_流利有感情地朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
�、病�(fù)習(xí)通過提問理解句子的方法，品味課文語言，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。
⒊、復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)談話，引入課文
1.我國是個多民族國家，56個民族有著各自的習(xí)俗和文化，如侗族的斗牛節(jié)，白族的“三月三”，傣族的潑水節(jié)等（媒）。今天我們來了解豐富多彩的民族節(jié)日之一——傣族潑水節(jié)。
2.出示：“潑水節(jié)”（媒）
傣族，被稱為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對水一往情深。對水的熱愛，對水的深情，表達(dá)得最熱烈的要數(shù)一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節(jié)日——潑水節(jié)。人們以水祝福，以水消災(zāi)，以水凈化靈魂。
3.介紹“潑水節(jié)”（板書：潑水節(jié)、傣族人民）
傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節(jié)，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的主要活動是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節(jié)期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）
4.出示潑水節(jié)的圖片和課文第一小節(jié)內(nèi)容�？匆豢矗x一讀，說一說人們之所以相互潑水，是因?yàn)槭裁础?/p>
5.教師小結(jié)：潑水節(jié)期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據(jù)說，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。
板書：吉祥和幸福。
6.出示：“鳳凰花”
在傣家村寨中，盛開著艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。
我班的女生個個長得就像美麗的花朵，請女生齊讀。
為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開得這么美？
7.出示老人說的一段話，請生讀；
引讀：水潑到草木上，會開出最美的花，是因?yàn)椤�；水潑到花朵上，會結(jié)出最甜的果實(shí)，是因?yàn)椤�；水潑到人身上，會得到最大的幸福，是因�(yàn)椤?/p>
板書：吉祥、幸福。
完成填空：
這就是傣族人民的民俗習(xí)慣。
過渡：然而1961年的潑水節(jié)卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。
板書：懷念。
引讀課題：潑水節(jié)的懷念
二、初讀課文，整體感知
⒈、自由讀課文，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、七呑x邊思：為什么1961年的潑水節(jié)至今成為人們永久的懷念？
⒉、檢查自學(xué)情況。
⑴學(xué)生交流，指導(dǎo)簡要概括。
�、瞥鍪静鍒D，介紹周恩來總理和傣族同胞一起過潑水節(jié)的情景。
板書：周總理。
三、深入研讀，感受“難忘”。
�、薄�1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節(jié)。默讀課文2到9小節(jié)，用直線劃出描寫周總理的語句，讀一讀，說說你讀懂了什么？
�、沤涣�，出示下面的`句子，抽生讀：
突然，人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個銀缽里的水向她迎面潑來。那人緊緊追趕過來，阿果趕緊逃跑。
與民同樂（板書）
總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的�！彼疽怆S行人員把傘收起來，又笑著說：“你的保鏢不錯��！”
平易近人（板書）齊讀
總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統(tǒng)民族，歡笑著——與民同樂）
⑵讀懂了什么？
在學(xué)生交流的過程中，教師從總理的打扮、神態(tài)、動作、語言等方面做歸納，從而引導(dǎo)學(xué)生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂高風(fēng)亮節(jié)。并在品讀中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
板書：歡笑，笑著說，潑、舀、拉、澆。
⒉、傣家兄妹阿果、阿巖在潑水節(jié)里表現(xiàn)又怎樣的呢？引讀第3小節(jié)，感受兄妹倆的快樂之情。
�、�、當(dāng)他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時，他們倆人的表現(xiàn)怎樣？讀讀找找劃劃。
板書：阿果、阿巖
�、沤涣�。
�、浦攸c(diǎn)交流，出示：
阿果和阿巖站住了，愣住了。
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……
�、僮x了這兩句，有什么問題提出來，我們一起討論解決。
預(yù)設(shè)：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號表示什么？
�、诮庖�。
聽到“周總理”三個字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會想些什么？
（通過想象，感受兄妹倆的驚訝，指導(dǎo)朗讀，板書：站住、愣�。�
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。
（體會兄妹倆的幸福，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)關(guān)注省略號。板書：閉上眼、流）
�、�、引讀4、5、6、7、8小節(jié)，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
⒌、根據(jù)板書，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
四、課文拓展
⒈、在記憶里，哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學(xué)交流。
⒉、通過上網(wǎng)查找等手段，了解我國比較著名的有特色的地方民俗活動，體會其中包含的人們的美好愿望。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文
�。ㄒ唬⒌谝恍」�(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
�。ǘ�、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的'場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
�。ㄈ⒌谌」�(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂��！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇6
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入 。
1．板書課題。
2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個字？
3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福
（1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的'問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會寫得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導(dǎo)寫字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的.地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)！
二、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂幔磕蔷陀媚阆矚g的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節(jié)？
（指導(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
3、學(xué)習(xí)第三自然段
①潑水節(jié)活動結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動。來，誰來說，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧�。猩R讀）
②跳《金孔雀輕輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
�、鄹形�
如此開心的時刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達(dá)呢？
比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點(diǎn)什么嗎？
�、芑貧w全文
把你們的歡樂傳遞給每個人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節(jié)，如何將歡樂進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個民族五十六支花，每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主�；旧线_(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評價學(xué)生的語言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識和周總理的簡單資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國家有一個少數(shù)民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書）
2、交流：通過查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）
二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。
過渡語：為什么說“難忘的” 呢？請同學(xué)們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰能說一說？（學(xué)生回答）
3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。
4、學(xué)生學(xué)
�。�1）出示本課生字：
�。�2）請同學(xué)說說自己認(rèn)識的字（請你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識的字帶大家讀3遍）
�。�3）介紹你的識字方法
�。�4）齊讀
�。�5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
（6）識字小游戲“收信”：請幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學(xué)說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收。
（7）指導(dǎo)書寫本節(jié)課涉及的1-3自然段中的'6個生字
生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。
討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。
1、學(xué)生自由讀，同時出示“讀書小提示”：
�。�1）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書小問號：
�、僮x了一二段你知道了什么？
�、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？
2、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。
預(yù)設(shè)：
第1段：
�。�1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
�。�1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說一遍這句話嗎？
�。�3）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？
�。�4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來和他們一起過節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧�。ㄕZ氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）
第3段：
�。�1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。
�。�2）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）
�。�3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些。
�。�4）指名讀這一自然段
（5）齊讀
四、小結(jié)：聽著同學(xué)們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節(jié)中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“潑、族”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”l2個詞語。
2、朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
課時安排：
1課時
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
�、�、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。
師：大家看到了什么？這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）
師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般，為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第17課。
2、板書課題“難忘的潑水節(jié)”，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
師：到底潑水節(jié)多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示新詞
指名讀，開火車讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）出示生字。各自拼讀。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
�。�3）識記生字。
加一加：“潑”、“炮”。
換一換：“席—度”、“空—穿”。
減一減：“響—向”
猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
（4）認(rèn)讀長句。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
周總理一手端著盛滿清水的`銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�。�5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
指名分段讀課文，正音。
開火車讀，互相評價。
3、整體感知內(nèi)容。
1、本文講了一件什么事？
2、本文講了（）和（）一起過（）的事。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察，提醒注意關(guān)鍵筆畫。
3、指導(dǎo)寫字：
�。�1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、潑、龍、令”并講述：
“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點(diǎn)。
“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點(diǎn)。
“龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。
“令”與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。
�。�2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。
四、總結(jié)交流
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
課時：
1課時
教學(xué)過程
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、對話平臺
（一）自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
�。ǘ┳R字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
（三）讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄像，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的'潑水節(jié)有什么特別的地方”？
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）生字生詞的正音。
�。�2）課文段落正音糾錯，指導(dǎo)讀通，讀順。
�。�3）難句提示指導(dǎo)：
①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的'銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會“什么時候誰和誰做什么�！备爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容。
4、質(zhì)疑問難。
三、寫字指導(dǎo)。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書寫生字。
3、點(diǎn)評書寫。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。
教學(xué)用具
課文插圖，媒體資源：
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、自讀識字
（一）、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
�。ǘ�、指導(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
（1）、圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的'句式說一句話）
2）、除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）
�。ㄈ�、初讀課文。
�。�1）、讀準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
�。�3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音。
（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流
1、認(rèn)讀生字詞語
2、讀好長句。
�。�1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。
�。�2）檢查自然段標(biāo)序號情況。
�。�3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。
傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3、讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。
4、讀重點(diǎn)段。
（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。
�。�2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
（四）、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇13
教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄J(rèn)“鳳”等２個生字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的'節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）
２、指名讀。
（其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
２、同學(xué)討論交流。
�。ㄒ�?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。
�。怠⒗首x體會第五段。
６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。
傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案 篇14
教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、學(xué)寫本課１２個生字。
�。病χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認(rèn)識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書寫生字，感知課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
�。薄⑽覈且粋�多民族國家，每個民族都有自身的.民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
２、同學(xué)介紹。
�。ㄍ瑢W(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
�。薄⒆R字：
�、� 出示要求認(rèn)識的和要求會寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
�。病懽郑�
�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
�、� 同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。
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