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      2. 認(rèn)識梯形中班的教案及反思

        時(shí)間:2024-12-12 12:19:25 晶敏 教案 我要投稿
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        認(rèn)識梯形中班的教案及反思(通用11篇)

          隨著社會一步步向前發(fā)展,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的認(rèn)識梯形中班的教案及反思,希望對大家有所幫助。

        認(rèn)識梯形中班的教案及反思(通用11篇)

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 1

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

          2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

          3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

          活動準(zhǔn)備:

          課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

          活動分析:

          在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入 情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)

          二、展開

          1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

          2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。

          3、請幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

          4、出示課件引出平行的概念。

          5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

          6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

          7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

          三、結(jié)束 延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

          課后反思:

          整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說出梯形的特征,這節(jié)課最重要的`就是讓孩子通過剪各種圖形,把圖形變成梯形。從效果來看,幼兒剪出不一樣的梯形,然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形,向幼兒提出更高的要求,讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!

          這節(jié)課會有這樣好的效果,跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系,同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識,獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 2

          活動目標(biāo):

          1、初步感知梯形的基本特征。

          2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          活動重難點(diǎn):

          1、活動重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

          2、活動難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

          活動準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

          2、教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

          3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

          活動過程:

          一、感知梯形的特征

          1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中1班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)

          2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

          提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

          二、觀察了解梯形的特征

          1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?

          2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角不同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的.斜邊像什么?

          3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

          4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

          5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

          小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

          三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

          1、圖形國王還想考考小朋友們,我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

          涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

          2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識。國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

          1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

          2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

          活動結(jié)束:

          結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

          反思:

          對于梯形,大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識,設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時(shí),通過比較,通過老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

          整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。

          在剪梯形環(huán)節(jié)中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費(fèi)了些時(shí)間,但我認(rèn)為這很真實(shí),這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。

          在畫圖形的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。

          當(dāng)然,在設(shè)計(jì)問題這塊上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性,這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 3

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。

          2、鞏固幼兒對已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。

          3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、 材料準(zhǔn)備:若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

          活動過程

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒認(rèn)識梯形寶寶的興趣。

          師:小朋友們,今天我們中五班來了一位特殊的客人 。它長著長長的耳朵,喜歡吃胡蘿卜……(出示兔子)。

          師:兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀,小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎?我們一起去看看吧。

          2、鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

          師:原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的,那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。(重點(diǎn)突出梯形)

          3、導(dǎo)入新圖形(梯形)

          師:(出示梯形卡片)小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征?(上短下長;上下兩邊平平的,有四個(gè)角,不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯)

          小結(jié):上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊是斜斜的,這個(gè)像梯子和滑梯的圖形,名字叫--梯形。

          師:小朋友們認(rèn)識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢?

          (出示直角梯形)它旁邊的.一條邊是斜斜的,另一條邊是直直的

         。ǔ鍪镜妊菪危┱堃粋(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊,發(fā)現(xiàn)一樣長的特點(diǎn)。

          4、加深對圖形的認(rèn)識,并鞏固新知。

          做練習(xí)(練習(xí)本)

          游戲活動:大拼圖(出示 三角形、正方形、長方形卡片),請四個(gè)幼兒上來拼出梯形。

          延伸活動: 請幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 4

          活動目標(biāo)

          1.了解梯形的基本特征,能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。

          2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

          活動重、難點(diǎn)

          了解梯形特征,并從各種圖形中分辨出來。

          活動準(zhǔn)備

          梯形、長方形卡片人手一張,背景圖片一張,各種圖形卡一張。

          活動過程

          (一)開始部分

          1.由故事引出話題:在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子,它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。

          2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。

          (二)基本部分

          1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點(diǎn),它和長方形有什么不同。

          小結(jié):正方形有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一樣長,這個(gè)圖形也有四條邊,四個(gè)角,但是上下兩條邊不一樣長,旁邊兩條邊是斜斜的',像滑梯,這種圖形叫梯形。

          2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形,聽老師指令進(jìn)行分辨:哪張是長方形飛?哪張是梯形?

          3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點(diǎn),自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊,四個(gè)角。

          4.出示各種不同的梯形,讓幼兒辨別。

          5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。

          (三)結(jié)束部分

          進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

          1.打扮梯形寶寶:取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒,從各種圖形中找到梯形寶寶,并給他們穿上漂亮的衣服,鼓勵幼兒說出有幾個(gè)梯形寶寶。

          2.展示幼兒作品。

          活動延伸

          尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 5

          設(shè)計(jì)意圖

          以《指南》為依歸,在圖形主題活動中我根據(jù)4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《梯形》活動課,從知識、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下,以游戲貫穿活動始終,充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性,游戲形式有一定挑戰(zhàn)性,但是“跳一跳,夠得到”,適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象,符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

          活動目標(biāo)

          1、認(rèn)識梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

          2、在操作中感知幾種不同的梯形。

          3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識和感知梯形,熟悉梯形的特征

          難點(diǎn):辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

          活動準(zhǔn)備

          1、教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙。

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

          活動過程

          一、導(dǎo)入活動

          游戲?qū)耄耗阏f我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片,幼兒游戲)

          過渡語:(出示梯形)有這樣一個(gè)圖形,它也是圖形家族的一員,它的名字叫:梯形!我們一起來認(rèn)識一下吧

          二、新授內(nèi)容

         。1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

          幼兒自由觀察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知邊與角的關(guān)系,幼兒自由闡述;

          小結(jié):梯形有四條邊四個(gè)角!

          操作延長線,感知平行與不平行,平行對邊長度是否一樣。

          小結(jié):梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!

          (2)感知不同位置的梯形

          活動一:找找圖形中藏起來的梯形小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

          活動二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

         。3)感知不同種類的梯形

          情境串聯(lián):圖形王國里還有兩個(gè)圖形寶寶,它們說自己也是梯形,小朋友來看看,比較一下,它們是不是梯形寶寶呢?

          引導(dǎo)語:今天我們一起認(rèn)識了一個(gè)圖形叫:梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)!第一個(gè)任務(wù):捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?

          第二個(gè)任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個(gè)就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來!

          第三個(gè)任務(wù):梯形迷宮——小紅帽找外婆,小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家,請你將她的路找出來并涂上顏色,送她回家

          第四個(gè)任務(wù):拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰來給它們拼一拼擺一擺?

          小結(jié):你們的`任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

          五、回歸生活,留白結(jié)束

          結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們再看一看,聊一聊。

          活動總結(jié)

          本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識的圖形中形成愉快的活動氛圍,同時(shí)引出新的圖形——梯形。

          在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)知。

          在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對梯形的認(rèn)知。

          延伸活動采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后,活動結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。

          這次活動以《指南》為依據(jù),結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動,幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 6

          活動目標(biāo)

          1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

          2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的'數(shù)學(xué)題目。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

          活動準(zhǔn)備

          幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

          活動過程:

          一、開始環(huán)節(jié)

          播放動畫片,孩子觀看動畫片(問:動畫片里有哪些圖形呢?)

          二、基本環(huán)節(jié)

          認(rèn)識梯形

          1、用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

          2、分類,說圖形名稱(目的是認(rèn)識梯形)

          3、說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

          4、把圖形寶寶送回家

          三、結(jié)束環(huán)節(jié)

          鞏固練習(xí)

          看視頻:找圖形。

          四、延伸環(huán)節(jié)

          給圖形涂色,展示。

          教學(xué)反思

          反思:

          1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊,活動目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對性,目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性,如:

         。1)認(rèn)識梯形,并在生活中找一找梯形。

         。2)讓孩子樂于參與活動,體驗(yàn)圖形游戲活動中的快樂。

          2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分,消除因細(xì)節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)

          3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

          4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好:

         。1)看動畫片,找圖形,認(rèn)識梯形。

          (2)用魔法棒拼圖形,說梯形特征。

         。3)涂一涂,送圖形回家。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 7

          活動名稱:

          數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》

          年齡段:

          中班

          領(lǐng)域:

          數(shù)學(xué)

          活動目標(biāo):

          1、了解梯形的基本特征,認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

          2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。

          3、樂于尋找生活中常見的梯形,養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣;顒又仉y點(diǎn)

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          重點(diǎn):

          了解梯形的基本特征,認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

          難點(diǎn):

          能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。

          活動準(zhǔn)備

          多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

          活動過程:

          一、觀察圖形,了解梯形基本特征

          1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知梯形的名稱。

          2、出示梯形,感知了解梯形的基本特征。

          (1)提問:圖形像什么?是什么圖形? 小結(jié):像梯子一樣的圖形叫梯形。

          (2)將梯形卡片進(jìn)行操作和觀察,了解梯形的基本特征。

          提問:梯形有幾條邊?幾個(gè)角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長嗎?

          小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,上下兩條邊是平行的但不一樣長。

          3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形

          討論:梯形寶寶可調(diào)皮了,他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺,你們看看這樣還是梯形嗎?

          小結(jié):雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變,但是它仍然是四條邊、四個(gè)角,有兩條平平的但不一樣長的邊,所以它仍然是梯形。

          二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。

          1、播放視頻,了解直角梯形的基本特征。

          提問:

          (1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)

          (2)為什么說它不是梯形呢?你是怎么認(rèn)為的?(播放視頻)

          (3)是梯形嗎?是什么梯形?

          小結(jié):直角梯形只有一條斜邊,并且還有兩個(gè)直角,像這樣的`梯形就叫直角梯形。

          2、將等腰梯形與直角梯形進(jìn)行對比觀察,了解等腰梯形的基本特征。

          提問:這個(gè)梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長的嗎?(播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫)

          小結(jié):兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。

          三、游戲“鋪小路”,鞏固對梯形的認(rèn)識。

          1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景,引起幼兒興趣。

          2、操作游戲:鋪小路,了解游戲規(guī)則。

          要求:把梯形的磚塊鋪到路上,不是梯形的圖形分別放到空籃子。

          3、師幼共同驗(yàn)證“鋪路”效果。

          討論:請檢查一下,地磚都鋪對了嗎?

          四、結(jié)合生活中常見的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。

          1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。

          討論:在我們的日常生活中有很多梯形物品呢,想想看,都有哪些東西是梯形的?

          2、找出梯形,做好標(biāo)記。

          提問:小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西,我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里?請小朋友們選一件自己喜歡的物品,并把它的梯形部分畫出來。

          3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

          引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征,再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。

          小結(jié):梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便,在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

          活動反思:

          在本次活動中,我設(shè)計(jì)了游戲情境——給小兔子鋪路,以及生活情境——發(fā)現(xiàn)生活中的梯形,而且貫穿在整節(jié)活動。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動中了解梯形的基本特征,認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,以及在游戲操作過程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形,逐一突破活動的重難點(diǎn)。

          在整個(gè)教學(xué)活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)梯形的特征, 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認(rèn)各種不同的梯形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索各種梯形的主要特點(diǎn)。孩子們熟悉掌握以后,我及時(shí)的把孩子們對梯形的認(rèn)識及時(shí)引入了生活中,孩子們在活動中學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚,達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。

          在幼兒在尋找到生活中的梯形中,交流意愿強(qiáng)烈,個(gè)別提問不能滿足幼兒需要時(shí),可增加小組內(nèi)部同伴間的交流分享,讓每一位幼兒都獲得充分的表達(dá)機(jī)會。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 8

          設(shè)計(jì)意圖

          認(rèn)識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動,通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識梯形的特征。

          活動目標(biāo)

          1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,對平面圖形的認(rèn)識感興趣并愿意探索。

          2.不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          3.初步感知梯形的基本特征。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動重難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。

          活動難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

          活動準(zhǔn)備

          圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個(gè),梯形物體PPT課件。

          活動過程

          一、拼圖游戲?qū),?fù)習(xí)鞏固圖形

          指導(dǎo)語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

          拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

          二、初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

         。ㄒ唬┝私馓菪翁卣

          請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個(gè)角?幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

          師小結(jié):梯形一共有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一條長一條短,而且它們還是平平的(用手勢做平平的樣子)。

          (二)鞏固對梯形的認(rèn)識

          指導(dǎo)語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對號的'家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號的家里。

          師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

          三、通過擺、找、拼,加深對梯形特征的認(rèn)識

          設(shè)置三組層次不同的操作活動,讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識。

          第一個(gè)游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

          第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

          第三個(gè)游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識)

          四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),畫生活中的梯形物品

          生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看PPT課件。

          聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。

          活動反思

          學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 9

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

          2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          活動重點(diǎn):

          初步了解梯形的特征。

          活動難點(diǎn):

          認(rèn)識不同的梯形。

          活動準(zhǔn)備:

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室布置一些包含梯形的圖畫。

          教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

          幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的'梯形餅干若干。

          活動過程:

          1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

          給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識的圖形涂上顏色。

          2、觀察了解梯形特征。

          (1)出示梯形,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,中間距離是一樣的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?

          (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫--梯形。

          (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?

          (4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

          提問:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?

          通過比較,簡單的告知幼兒:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。

          幼兒認(rèn)識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

          3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

          (1)活動室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。

          (2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

          (3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

          (4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗(yàn))

          此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

          (5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。

          活動延伸:

          尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。

          (1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

          (2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

          活動反思:

          成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。

          失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。

          各位老師:俗話說:"教無定法,貴在得法"。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批評指正,謝謝!

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 10

          一、活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

          2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

          3、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。

          2、正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

          三、活動過程

         。ㄒ唬┘w活動。

          1、圖形分類。

          出示板圖,"絨板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?"請個(gè)別幼兒回答并操作,"每種圖形各用幾個(gè)?"

          2、認(rèn)識梯形。

          教師手指梯形,"這是什么圖形?它和長方形什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面的邊長;上下兩條邊平平的,旁邊的邊是斜的。)教師在幼兒講述時(shí),可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個(gè)角,不一樣大。"

          3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

          "這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?"(不是)"哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的`,不一樣長、四個(gè)角不一樣大。)

         。ǘ┬〗M活動。

          第一組,變梯形。

          "請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"第二組,給梯形涂色。

          "看看圖上都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"第三組,按點(diǎn)連線。

          請幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來,看看變成什么圖形。

         。ㄈ┗顒釉u價(jià)。

          請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

          活動反思:

          學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì)。梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。

          認(rèn)識梯形中班的教案及反思 11

          活動目標(biāo):

          1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認(rèn)識梯形,知道其名稱、主要特征。

          2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維想象能力。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒的動手能力。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒:各種形狀的彩紙若干;記錄表人手一張,勾線筆人手一支。

          2、教師演示教具:長方形、正方形三角形彩色紙各一張,拼圖一幅。作品展示板一塊。

          活動過程:

          一.幼兒動手折出梯形,認(rèn)識梯形。

          幼兒嘗試(一)

          1.分別出示長方形、正方形、三角形彩色紙

          師:今天老師帶來了各種形狀的彩紙,它們都是什么形狀的?

          2.現(xiàn)在老師就用這張長方形的紙來變魔術(shù)了,請小朋友閉上眼睛。(把長方形紙折上一個(gè)角,變成梯形)

          3.師:這還是長方形嗎?現(xiàn)在請我們小朋友也用長方形的紙來變出這個(gè)圖形來。

          4.幼兒嘗試折出直角梯形。

          師:小朋友真棒,誰來告訴我你是怎么變的?

          幼兒嘗試(二)

          再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。

          折好的`幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

          1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀?

          2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

          3.梯形有幾條邊,幾個(gè)角?他們的邊又是怎樣的呢?

          小結(jié):對了,梯形有四條邊,四個(gè)角,有兩條邊是平行的,有一條或兩條邊是斜斜的,象梯子一樣的形狀,我們叫它梯形。

          幼兒嘗試(三)

          剛才你們把長方形變成了梯形,那么,正方形和三角形能不能變成梯形呢?讓我們聰明的小朋友再來試試吧!

          同樣將折好的梯形粘貼于展示臺并去幫助其他伙伴。

          二、想一想

          我們的小手可真能干,用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形,F(xiàn)在老師請你們再來想一想,在生活中(幼兒園、家里或其它地方)有沒有看到象梯形的東西?

          三、找一找

          老師還拼了一幅漂亮的圖,圖中有什么?現(xiàn)在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè),用小圓點(diǎn)來表示出來。

          四、拼一拼(延伸活動)

          老師還帶來了許多各種形狀的圖形,要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體,可是你拼出來的東西里至少要有一個(gè)梯形,我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎?

          活動反思:

          幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識梯形——等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考操作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

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