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      2. 小班小豬的野餐教案反思

        時(shí)間:2021-03-27 13:39:18 教案 我要投稿

        小班小豬的野餐教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

        小班小豬的野餐教案反思

          1、在說說、做做中,嘗試學(xué)說短句。

          2、初步感受與同伴一起分享的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)理解野餐的含義并體驗(yàn)過野餐

          2、背景圖一張 裝有各種“食物” 大背包一個(gè) 動(dòng)物圖片等

          活動(dòng)過程:

          一、看一看 猜一猜

          1、T:“今天天氣真好,小豬胖胖準(zhǔn)備背著背包出去野餐了。

          2、猜猜看,豬媽 媽會(huì)在小豬胖胖的背包里準(zhǔn)備什么好吃的東西呢?

          3、T:“(出示大背包)看,豬媽 媽給小豬準(zhǔn)備了這多好吃的。”

          4、豬媽 媽給小豬胖胖準(zhǔn)備了什么好吃的東西,為什么呢?

          5、小結(jié):哦,豬媽 媽想的可真周到,她為小豬準(zhǔn)備了餓的時(shí)候可以吃的蛋糕和面包,渴的時(shí)候可以喝的礦泉水和牛奶,還有出汗的時(shí)候可以擦汗的手帕呢!

          二、想一想 分一分

          1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

          2、T:“小鳥姐姐和小鳥妹妹聞到香味飛來了,小豬胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹,可是面包只有一個(gè),怎么分呢?

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分面包給小鳥姐姐和小鳥妹妹并學(xué)說“小鳥姐姐,請(qǐng)你吃一半面包;小鳥妹妹,請(qǐng)你吃一半面包!

          4、T:“有位好朋友,機(jī)靈可愛會(huì)爬樹,愛吃香蕉和桃子,請(qǐng)你猜猜它是誰?”

          5、T:“小猴一家聞到香味趕來了,小豬胖胖拿出桃子分給小猴一家,怎么分呢?

          6、請(qǐng)個(gè)別幼兒分桃子并學(xué)說:“猴爸爸,我請(qǐng)你吃大桃子;猴媽 媽,請(qǐng)你吃中桃子;猴寶寶,請(qǐng)你吃小桃子。“

          7、師用動(dòng)作分別引出小兔、小魚、小鴨并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

          8、T:“喲,小兔、小魚、小鴨聞到香味都來了,小豬胖胖請(qǐng)他們吃糖果,可這么多糖果該怎么分呢?”

          9、請(qǐng)個(gè)別幼兒分糖果并學(xué)說:“小兔、請(qǐng)你吃紅紅的糖果;小魚,請(qǐng)你持吃黃黃的糖果;小鴨,請(qǐng)你吃藍(lán)藍(lán)的糖果。”

          10、T:“小豬胖胖把這么多好吃的東西都分給了它的朋友們,背包里的東西越來越少了!

          三、說一說 做一做

          1、好吃的東西都分給了朋友們,背包里的東西越來越少了,可小豬卻笑的越開心了,為什么呢?

          2、小結(jié):小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到朋友們吃的那么高興,心里樂滋滋的。

          3、 我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的`玩具,應(yīng)該怎么做呢?

          4、孩子們與客人老師一起分享老師帶來的食品,并學(xué)說短句,體驗(yàn)分享的快樂。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說是合理的,但在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我覺得我過分依賴與教案,而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù),清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結(jié)束活動(dòng),我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn),就像顧老師說的,孩子們還沒有完全高興起來呢,就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié),但是我又在考慮另外一個(gè)問題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外,我覺得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡(jiǎn)練,有些啰嗦,如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后,在操作過程中,過分個(gè)別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性,還需多多考慮,爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

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