有關(guān)教師節(jié)的詩配畫教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)，下面是小編整理的《詩配畫》教案，歡迎來參考！
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、 了解詩配畫的基本方法和要求。
3、 為喜歡的詩詞進(jìn)行詩配畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 了解詩配畫的基本要素和方法。
2、 合理布局畫面，適應(yīng)詩詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）
�。ń榻B畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）
二、 （欣賞完畢）教師提問：
1、 剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？
2、 畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、 畫面是如何表達(dá)詩的意境及情感的（從詩的角度出
發(fā)，感受詩所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？
�。▽W(xué)生自由討論，用自己的語言表述）
三、 揭題，教授新知識(shí)
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。（出示課題“詩配畫”。）
四、 講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：
送元二使安西 唐·王維
渭城朝雨浥輕塵 （渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵） 客舍青青柳色新 （客舍周圍青青的'柳樹格外清新） 勸君更盡一杯酒 （老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）
西出陽關(guān)無故人 （出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）
（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。“安史之亂”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。 詩的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。
注意詩歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。
五、 鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩會(huì)有不同的詩意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)
本節(jié)課大家學(xué)習(xí)了用詩配畫的方式來表現(xiàn)詩歌中所包含的情感，通過對(duì)這種繪畫形式的學(xué)習(xí)，更加深刻地理解和喜
歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。
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