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      2. 愛發(fā)脾氣的孩子教案

        時間:2021-03-18 14:29:30 教案 我要投稿

        愛發(fā)脾氣的孩子教案

          導(dǎo)語:男孩兒愛發(fā)脾氣,朋友越來越少。下面是小編收集的愛發(fā)脾氣的孩子教案,歡迎大家參考。

        愛發(fā)脾氣的孩子教案

          愛發(fā)脾氣的孩子教案

          教學(xué)目標

          (一)認識本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個字,會寫“院、順、經(jīng)、釘、錯、解、難、受”8個字及以下詞語:院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受。認識“角字旁”。

          (二)正確、流利地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗,體會課文告訴的做人的道理。

          (三)能正確填寫多音字的讀音。

          教學(xué)建議

          (一)課前準備(略)

          (二)識字寫字

          本課要求學(xué)生認識14個生字,課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生字,教學(xué)時,可根據(jù)這些字音、形不同的特點,進行有針對性的指導(dǎo)。

          “稍、錘、樁、初、制、震”要讀翹舌音,其中“震”是前鼻韻母,“樁”是后鼻韻母,要分辨清楚。

          “填”可引導(dǎo)學(xué)生與“真”比較。

          書寫左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生觀察左右比例,正確書寫。

          “受”字上下結(jié)構(gòu),書寫時,要注意與“愛”字區(qū)分。

          (三)朗讀指導(dǎo)

          本課生字較多,在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,教師要做示范,并適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生感悟讀法。課文中“沖”“釘”均為多音字,要引導(dǎo)學(xué)生在語境中正確讀音。

          第1自然段“我不是已經(jīng)道歉了嗎?”要讀出滿不在乎、不耐煩的語氣。

          第2自然段“下次你再發(fā)脾氣,就往這個木樁上釘一顆釘子。”教師要示范,首先讀準“釘”(dìng)“釘”(dīng)子的音,再讀“再”“就”“釘”“釘子”這些詞語,讀出強調(diào)的語氣。

          第4自然段,“很快”“過了一段時間”“到后來”要讀得慢些、強調(diào)些,讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的過程是比較長的。

          第5自然段“不需要”“可以控制自己”“不再”要讀得有力、語氣堅定,表示男孩兒徹底改掉了壞毛病。

          第6自然段“很大的震動”“非常難受”“又是一個無法填平的洞”,要讀得稍重些、慢些,表達男孩兒難過、內(nèi)疚、震動的內(nèi)心感受。

          (四)理解感悟

          本課第2至第5自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是故事的重點部分,要引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考:1.爸爸交給男孩兒釘子、錘子的.用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的發(fā)現(xiàn)說明了什么?你是怎么體會到的?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解、感悟。

          課文最后一個自然段,男孩兒說的話含義深刻,小學(xué)生理解有一定的難度,教學(xué)中要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖觀察、想象,圍繞“發(fā)脾氣和釘釘子有什么關(guān)系?你對男孩兒說的話有什么感受、想法?”這些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          (五)實踐活動

          1.聯(lián)系實際議一議:平時你有沒有遇到不順心的事,就發(fā)脾氣的時候,讀了這篇課文以后,應(yīng)該怎么做?

          2.讀“詞語花籃”中的詞語,再從課文中摘出自己喜歡的詞語寫在空花朵上。

          (六)教學(xué)時間

          本課建議用2課時。

          教學(xué)設(shè)計

          (一)揭示課題,初讀課文

          1.教師范讀課文。

          2.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字。注意讀通、讀順。

          3.檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。

          4.說說課文講一件什么事,整體感知。

          (二)理解感悟,細讀課文

          1.讀第1自然段,提出不懂的內(nèi)容,交流解決。

          2.指名分別讀2至4自然段。

          (1)思考、討論:男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子,讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子,道歉了再拔出來?

          (2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語,畫一畫、讀一讀、想一想、說一說,再議一議。

          (3)齊讀第4自然段,觀察課文插圖,指導(dǎo)朗讀。

          3.讀第5自然段,思考討論:男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?

          (三)朗讀全文,拓展延伸

          1.練習(xí)朗讀全文。

          2.討論交流:平時遇到不順心的事,你是怎么對待的?讀了這篇課文后,你是怎么想的?

          (四)認讀生字,指導(dǎo)寫字

          (五)布置作業(yè),實踐活動

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