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八年級上冊英語第一單元教案（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼陌四昙壣蟽杂⒄Z第一單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上冊英語第一單元教案 1
教案背景：
當今社會人們保護動物的意識還很弱，尤其是對于現在的孩子來說，對此僅有耳聞，不是特別了解，所以外研版八年級上冊就在第九模塊重點介紹了瀕危動物，借此增強孩子們的環(huán)保意識，并倡導積極有效地保護瀕危動物。
教學課題：
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動物及相關的社會內容結合動物的現狀展開的學習，在第一單元的動物園旅行后，學生對于動物的現狀已有所了解，在此基礎上，第二單元重點學習我們的國寶――熊貓以及對熊貓的保護工作。
教學方法：
先復習第一單元所學的內容，然后進入第二單元的學習，再通過多種聯系來鞏固本單元所學的知識。
教學目標：
1、知識與技能：掌握本模塊中關于瀕危動物的詞匯；掌握動詞不定式做主語、定語、狀語、表語及其否定形式；能聽懂談論動物的對話，獲取其中的主要信息；能夠談論瀕危動物的情況和動物保護；能夠讀懂有關瀕危動物現狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的寫作形式，學會簡單敘述瀕危動物的情況。
2、情感態(tài)度：增強保護環(huán)境和進行保護環(huán)境宣傳的責任感。
3、學習策略：學會將談論的話題繼續(xù)下去，做較深入的討論；運用所學相關語言知識談論動物和瀕危動物。
教學重難點：
重點：學習本單元生詞和短語并賬務他們的基本含義及用法；學習理解本篇課文，特別注意本單元出現的動詞不定式。
難點：理解本篇課文所出現的動詞不定式的.用法，在理解的基礎上學會運用。
教學過程：
一、自主預習
自學單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導入
說一下你知道的國寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標題與各段搭配起來。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問題。
�、�.how many pandas are living in nature reserves today?
�、� what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
�、�. pandas mainly live on ________________.
② ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
①the panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
�、趀lephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
�、�. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點撥
1. 讀課文，找出含有動詞不定式的句子。組內活動總結。
2動詞不定式的用法本文中有不定式作賓語、定語狀語的句子，可一一點出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語)
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語)
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語)
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語)
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補語)
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語和狀語)
3.當堂練習
�。�1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
（2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
�。�3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
（4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語言點學習
�。�1）. live on 以……為生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
練習：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
�。�2）.less and less 越來越少。
“比較級+and+比較級”，表示“越來越……”。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個結構時應為： “more and more+形容詞/副詞。
練習：
風箏飛得越來越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學校變得也來越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
�。�3）. enough food 足夠的食物
（enough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習：
我們沒有足夠的時間來完成這項工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習：
我要點水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫作訓練
參照activity 6關于熊貓的文章，寫一篇有關瀕危動物的小作文，瀕危動物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚等�？梢詤⒖既缦聠栴}：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
七、作業(yè)：
搜集有關瀕臨滅絕動物的資料，調查其原因，并小組合作提出合理化的建議。
教學反思：
本課時首先要求學生掌握的基本知識是單詞和短語。因為是初二的學生，本片教學設計由簡到繁，又易以此拓展學生的知識面，形成由初級任務到高級任務并由高級任務
涵蓋初級任務的循環(huán)。在語言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽、讀、后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。體現了任務的階梯型任務鏈原則。使學生置身于自然、真實的語言環(huán)境中，進行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性地使用課文中學到的有關語言知識和技能。
本節(jié)課充分利用班班通，創(chuàng)造性的安排教學，較為成功的完成教學目標，課堂氣氛活躍，學生們在輕松的環(huán)境下學到了知識。教師和學生達到了真正的互動，氣氛融洽。在分析課文時，比較多地的提問學生，讓他們充當主角來分析問題和解決問題，我只是給予了啟發(fā)和指導。
本課時內容涵蓋豐富，但時間上略顯得短了點。應在活動的銜接時加快速度。另外，在對學生的情感影響方面，要更注重實效，要在課后加以詢問和指導其在生活方面的運用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動物的肉食。
八年級上冊英語第一單元教案 2
一、指導思想：
從新課標的理念出發(fā)，貫徹面向全體學生，以學生的終身發(fā)展為本的指導思想。對原教材內容重新加以處理。力求對教學過程精心設計，采用任務型教學途徑，全方位調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。
二、教學目標
1、知識與技能目標：①學會關于興趣、愛好方面的詞匯②能夠運用語言談論自己及他人的興趣和愛好。
2、情感目標：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結協作。
3、學習策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學習任務；主動向老師和同學請教；注意力集中；積極地運用所學英語進行表達和交際。
三、教學重點及難點
1、教學重點：學生能夠運用各種方式談論興趣、愛好、并初步認識感嘆句
2、教學難點：used to的用法
四、教學過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調動學生的積極性，拉近師生的距離)
2、復習love,like,prefer,enjoy+v-ing結構，為新課作準備
①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
�、趲熒鷮υ捳務撓矚g做的事情，反復應用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間了解.
3、導入：根據對話內容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教師拿出部分收集的.郵票，邊讓學生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導入Topic 1標題。這樣創(chuàng)設情境，自然貼切。
4、導入1a（呈現）進行聽、讀、說的練習。
a.聽前，提出聽的任務，讓學生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學習作了良好的鋪墊。
c.學生朗讀la，并能運用幾個關鍵詞進行角色表演。
5、組織學生兩人一組編對話，談論彼此的興趣、愛好，學生可以利用教師為他們準備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應適時給予幫助和引導，最后請2~3組同學將所編對話表演出來。
6、呈現2a,3
①通過同學們編、演對話表現出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學生說：I hope you can be interested in English. 進而呈現新詞語，be interested in 由兩個例句讓學生歸納出它的用法：（板書）
�、诮M織學生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習，進一步鞏固be interested in 的用法。
③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學生進行搭配練習，第二遍學生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動
展示8幅圖
組織學生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或對話練習，要求：重點運用本節(jié)呈現的語音知識，不少于5句話。準備時間不超過2分鐘，表現最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。
a.習題鞏固語言知識
b.課堂小結，知識梳理。
c.布置梯形任務作業(yè)。
板書設計：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
八年級上冊英語第一單元教案 3
一.教學內容：
unit 4 a charity show grammar
二.教學目標：
掌握unit4的語法結構和用法：
一般將來時的被動語態(tài)
含有情態(tài)動詞(can, may, must, should)的被動語態(tài)
現在完成時的被動語態(tài)
because & because of
經典講解
語法一：一般將來時的被動語態(tài)
1.基本結構:
1) shall/will + be + done
the new film will be shown next thursday.
這部新電影將在下周四上映。
we shall be punished if we break the rule.
如果我們違反規(guī)定，我們將要受到懲罰。
2）be going to + be + done。如：
the problem is going to be discussed at the meeting tomorrow.
這個問題將在明天的會議上被討論。
【經典例題1】 i promise that this matter _____ next week.
a. will be taken care
b. will take care of
c. will take good care
d. will be taken care of
【思路點撥】選d。從題干不難看出,一是從句中的this matter和take care of是被動關系;二是take care of是固定搭配,不能拆開;三是相對于promise來說, take care of是將要發(fā)生的.動作。故從句謂語應用一般將來時的被動語態(tài)。
【經典例題2】 these dictionaries _____ the library again (by you ).
a. will be taken out of b. won’t be taken out of
c. will take out of d. won’t take out of
【思路點撥】選b。由題干結構及句意可知,此題考查的是一般將來時的被動語態(tài)的否定式。
【經典例題3】 the class ____ on everything they have learnt this year.
a. is going to be examining
b. are going to examine
c. is going to be examined
d. are going to be examined
【思路點撥】選d。題中the class指全班同學,謂語動詞應用復數形式,并且主語和謂語動詞之間是被動關系,所以謂語應用一般將來時的被動語態(tài)。
【經典例題4】 an exhibition of painting _____ at the art museum when he comes back from abroad.
a. is going to hold
b. is going to be held
c. are going to hold
d. are going to be held
【思路點撥】選b。根據題意,此處應用一般將來時的被動語態(tài),而且主謂應保持一致。
2.各種結構形式。
肯定式主語+will（shall）＋be＋動詞的過去分詞
否定式主語+will（shall）＋not＋be＋動詞的過去分詞
疑問式will（shall）＋主語＋be＋動詞的過去分詞？
簡略回答yes，主語＋will（shall）. no，主語＋won’t（shan’t）.
特殊疑問詞+ shall/will +主語+ be + done...?
肯定式be going to + be + done.
否定式be not going to + be + done.
疑問式am/is/are going to + be + done?
特殊疑問詞+ am/is/are +主語+going to be + done...?
3.使用一般將來時的被動語態(tài)時，應注意以下兩點：
在時間、條件狀語從句中，應使用現在時表示將來時。同樣，應使用現在時的被動語態(tài)表示將來時的被動語態(tài)。
八年級上冊英語第一單元教案 4
教學目標：
1. 掌握基礎詞匯
2.掌握one 和it的區(qū)別；few, a few , little, a little的區(qū)別以及stop to do 和stop doing 的區(qū)別。
教學重難點：
1. few, a few, little 和a little 的區(qū)別
2. stop to do 及stop doing 的區(qū)別
教學過程：
導入（復習導入）
1. 聽寫單詞 2. 檢查unit 2 課文背誦
新課學習（module 1 unit 3）
一、單詞學習
單詞帶讀三遍后給學生5分鐘時間自己默讀，然后檢查部分學生單詞熟讀情況。
二、課文及語法學習
(語法或字詞用法講解后，簡單的例句可給出中文，要求學生翻譯成英文，以此也可以檢查學生對該知識點的掌握情況。)
1. Try to make friends with them and take them around your town.
(1) make friends 交朋友； make friends with 與交朋友 I want to make friends with the people all over the world.
我想同世界各地的人交朋友。
※ 交朋友至少涉及兩者，所以friend必須用復數形式，類似表示交互關系時使用的復數，稱為“交互復數”。
exchange seat 交換座位 share hands with ... 與握手 take turns to do sth 輪流做某事
join hands with... 與聯系/合作
�。�2）take sb around 帶領某人參觀 = show sb around
Why not take them around our school? 為什么不帶領他們參觀一下我們的學校呢？ 2. If there is not, why not start one with your friends?
(1)start vt. 創(chuàng)辦，開辦
My father started a company last year. 我父親去年創(chuàng)辦的一家公司。
（2）one 代詞，用于泛指前面提到過的名詞，復數形式ones。 Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想買一件。
�。猳ne 所代替的是同類事物中的一個，泛指前面所提到的人或物，復數形式是ones。
I have no exercise books. Lend me one. 我沒有練習本，借給我一個。
I have a new hat and several old ones.我有一頂新帽子和幾頂舊帽子。
＊it 代詞，用來指代前面提到的同一個人或物，復數形式是they。 I want to use your ruler. Lend it to me, please.
我想用你的尺子。請把它借給我。
�。稍趏ne/ones前加定冠詞the表示特指。
The one in the red coat is Miss White. 那個穿紅色外套的'是懷特小姐。
�。猧t可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。
My pen dropped on the ground when I was walking in the park.
A woman saw it happen when she was walking past.當我在公園里散步時，我的鋼筆掉在了地上。一位女士路過時看見了。（it指my pen dropped on the ground這件事） 3. How about playing a few games and listening to some music? a few 一些；幾個 用于可數名詞復數形式前，相當于several或some,表示肯定概念。
I have a few books about pronunciation.我有幾本關于發(fā)音的書。 ＊few,幾乎沒有，表示“否定”，修飾可數名詞。
There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里幾乎沒有雞蛋了，所以我必須去買一些。
�。� a few ,一些，幾個 ；表示“肯定”，修飾可數名詞。
There are a few eggs in the fridge. 冰箱了還有幾個雞蛋。 ＊little, 幾乎沒有，表示“否定”，修飾不可數名詞。
There’s little rice in the bowl.碗里沒多少米飯了。
�。猘 little, 有一些，表示“肯定”，修飾不可數名詞。
I can only speak a little French. 我只會說一點兒法語。
4.You should invite your new English –speaking friends to your club!
invite vt. 邀請，招待。
invite sb to do sp. 邀請某人到某地；
invite sb to do sth 邀請某人做某事
Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀請你所有的朋友來參加你的生日聚會嗎？
They invited their parents to watch the movie together. 他們邀請他們的父母一起看這部電影。
invitation n . 邀請
Did you get an invitation to the party?
你獲邀參加那個聚會了嗎？ 5. But there are too many new words.
too many 太多 ， 修飾可數名詞復數。 too much 太多，修飾不可數名詞。
There are too many students in the dining hall.
餐廳里有太多學生。
Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末學生通常有太多作業(yè)要做。
6．Don’t stop to check every word.
stop to do sth 停下來去做某事（指停止現在正在做的事情，開始做另外一件事。）
The girl stopped to cry. 那個女孩停下來（開始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事
The boy stopped laughing.那個男孩停止了大笑。
三、課堂練習
1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.
2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?
A. one B. it C. this D. that
3.–Why are you so excited?
-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.
A. to go B. go C. going D. went
4. Don’t forget _______ your homework.
A. doing B. to do C. did D. does
5. 許多學生尋求提高英語的建議。
Many students _________ _________ advice about _________ their English.
6. 昨晚生日聚會我們過得很愉快。
We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.
四、課堂小結
本節(jié)課主要要求學生掌握：
1. one 和it的區(qū)別。one 用于指代“同名異物”，it用于指代“同名同物”。
2. a few, few, a little和little的區(qū)別。a few, few修飾可數名詞，a little, little 修飾不可數名詞。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。
3. stop to do 和 stop doing 的區(qū)別。stop to do 表示停下目前手頭正在做的去做另外一件。stop doing 指停下現在正在做的。
五、作業(yè)布置
1. Module 1 單詞背誦，下節(jié)課聽寫。
2. 練習冊完成 Module 1 unit 3 部分。
3. 作業(yè)家長簽字。
八年級上冊英語第一單元教案 5
教案設計：
本單元的教學目標主要包括：
1.學會本單元的生詞和短語，能夠進行簡單的拼寫和記憶。
2.掌握本單元的語法知識，能夠進行簡單的句型轉換。
3.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，能夠聽懂和說出簡單的英語。
教學重點和難點：
教學重點：
本單元的語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等。
教學難點：
培養(yǎng)學生的英語聽說能力，包括聽懂和說出簡單的英語。
教學方法：
1.聽力訓練：通過聽錄音或者播放音頻，讓學生掌握本單元的生詞和短語，并能夠進行簡單的句型轉換。
2.口語訓練：通過對話練習，讓學生掌握本單元的語法知識，并能夠進行簡單的句型轉換。
3.閱讀訓練：通過閱讀文章，讓學生掌握本單元的生詞和短語，并能夠進行簡單的.句型轉換。
4.游戲教學：通過游戲的形式，讓學生更好地掌握本單元的語法知識。
教學評價：
教學評價主要包括課堂表現評價、作業(yè)評價和考試成績評價。
課堂表現評價：通過課堂上的表現，如回答問題、積極參與課堂討論、認真聽講等，來評估學生的學習效果。
作業(yè)評價：通過作業(yè)，如填空題、選擇題、對話練習等，來評估學生對本單元的掌握情況。
考試成績評價：通過學生的考試成績，如單元測驗、期末測驗等，來評估學生對本單元的掌握情況。
反思：
通過這次教學，我發(fā)現學生對于本單元的語法知識掌握情況不夠好，需要加強聽力和口語訓練，以及提高學生的閱讀水平。
八年級上冊英語第一單元教案 6
教學目標：
1.學生能夠理解英語第二單元的課程內容；
2.學生能夠掌握英語第二單元的基本語法；
3.學生能夠運用英語第二單元的語法知識進行簡單的語言交流；
4.學生能夠掌握英語第二單元的詞匯和短語。
教學內容：
1.英語第二單元的課程內容；
2.英語語法基礎知識；
3.英語短語和詞匯。
教學過程：
一、引入(5分鐘)
通過圖片和視頻等形式，引入本單元的教學內容，激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、講解(20分鐘)
1.英語第二單元的`課程內容：
a.英語第二單元的課程內容包括兩個部分：
b.英語第二單元的課程內容包括以下內容：
c.本單元主要學習的內容是：
2.英語語法基礎知識：
a.英語語法的基本概念；
b.英語語法的基本結構；
c.英語語法的基本規(guī)則。
3.英語短語和詞匯：
a.英語短語的基本概念；
b.英語短語的基本類型；
c.英語短語的基本用法。
三、練習(20分鐘)
1.英語語法基礎知識練習：
a.句子填空；
b.句子翻譯；
c.語法分析。
2.英語短語和詞匯練習：
a.單詞拼寫；
b.單詞默寫；
c.短語組合。
四、總結(5分鐘)
1.本單元所學知識總結；
2.學生反饋。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置本單元的作業(yè)；
2.要求學生認真完成。
反思：
本次教案設計充分考慮了學生的年齡和認知水平，采用了多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，使教學內容易于理解，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在練習環(huán)節(jié)，注重了對學生所學知識的鞏固和運用，使學生能夠更好地掌握英語語法和詞匯。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如講解不夠深入，練習不夠全面等，需要進一步改進。
八年級上冊英語第一單元教案 7
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)學習掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。
4)了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2)閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。
2.教學難點：
1)閱讀短文，獲得相關的信息的能力。
2)理解并運用所學的詞匯及表達方式。
三、教學過程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n.關系;聯系;交往
e.g. Their relation seemed quite close.他們的關系看起來很親密。
2. argue v.爭吵;爭論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。
3. proper adj.正確的';恰當的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj.焦慮的;擔憂的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test.不要緊張。就是個小測試而已。
5. clear adj.清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky.天空晴朗，陽光燦爛。
八年級上冊英語第一單元教案 8
教學目標：
1. 學會用英語描述家鄉(xiāng)的特色景點。
2. 學會運用正確的語法和詞匯表達自己的想法。
3. 提高學生的口語表達能力和寫作能力。
4. 培養(yǎng)學生對于家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。
教學步驟：
一、導入（5分鐘）
1. 與學生進行簡短的問答，詢問學生對于自己家鄉(xiāng)的看法和特色景點的了解情況。
2. 引導學生思考：為什么你的家鄉(xiāng)是獨一無二的`？
二、示范（10分鐘）
1. 展示一張家鄉(xiāng)景點的照片，描述該景點的特色和吸引人之處。
2. 解釋示范材料中出現的重點詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動（15分鐘）
1. 將學生分為小組，每組選擇一處家鄉(xiāng)的特色景點進行描述。
2. 學生相互交流，互相提供意見和建議，改進和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1. 每個小組派一個代表上臺展示他們所描述的家鄉(xiāng)特色景點。
2. 其他同學對于展示的景點提出問題或給予評價。
五、個人寫作（20分鐘）
1. 讓學生根據小組活動中的討論內容，撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)特色景點的文章。
2. 引導學生使用適當的句式和詞匯，文采飛揚地介紹家鄉(xiāng)的特色景點。
六、展示與點評（10分鐘）
1. 學生交換作文，并互相點評。
2. 教師評選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學生朗讀并給予贊揚和鼓勵。
七、總結（5分鐘）
1. 教師總結本節(jié)課的教學內容和學生的學習成果。
2. 引導學生思考并回答：你覺得描述家鄉(xiāng)特色景點對于提高英語口語表達和寫作能力有什么幫助？
拓展活動：
1. 讓學生自行搜索并準備一些家鄉(xiāng)特色景點的圖片，并在下節(jié)課上進行展示和說明。
2. 鼓勵學生在課后去參觀家鄉(xiāng)的景點，親身感受并準備一份游記。
八年級上冊英語第一單元教案 9
一.教學內容：
Module 2 Friendship
二.重點內容：
語法知識：賓語從句；
語言知識：詞匯及詞語辨析
三.具體內容：
�。ㄒ唬┱Z法指南
賓語從句
放在動詞后面做賓語的句子，我們稱之為“賓語從句”。賓語從句根據其表達意義與疑問的差別可以分作三類，一類由that引導，一類由whether/if引導，還有一類由疑問詞引導。常用作賓語從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。
1. 當謂語動詞表示肯定概念時，如“希望”、“相信”“知道”“說”，其后面的句子一般用that引導。That沒有任何詞匯意義，只有語法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動詞的賓語。That在從句中不充當任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來，在口語當中常省略。除此以外，又語從句中有自己的主語，很容易與前面的主句分開，因此多數情況下that可以省略。如：
Betty thinks（that）trees improve the air.
貝蒂認為樹可以改善空氣。
I hope（that）it will snow this winter.
我希望今年冬天能下雪。
I believe（that）we’ll become good friends.
我相信我們會成為好朋友。
有一點要注意，并非所有的動詞后面都可接that引導的`從句。接that引導的從句的謂語動詞不可含有疑問的含義，常見的多是表示觀點、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。
2.whether/if 引導的賓語從句
如果我們要標達一個不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。
He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.
他不知道他們周六是否會去植樹。
I can’t remember whether/if I have seen him before.
我記不清以前是否見過他。
He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.
他問周日我們是否去釣魚？
Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.
湯姆想知道明天他是否有必要早來。
注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個選擇性詞語or not，則常用whether，構成whether…or not的結構。
3.疑問詞引導的賓語從句
有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，
Why等疑問詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問什么時間出發(fā)”中的“什么時間出發(fā)”必須用一個疑問詞才能表達；如果遇到什么時間，什么地點，什么方式，什么原因之類的疑問時，我們就要是用相應的疑問詞來連接從句。但是同學們一定要注意，在疑問詞引導的賓語從句中，一定要用陳述句語序。如：
He asks how we can help protect the environment.
他問我們怎樣才能為保護環(huán)境出點力。
I can’t understand why they like computer games so much.
我不理解他們?yōu)槭裁慈绱讼矚g電腦游戲。
They haven’t decided where they should go for the holiday.
他們還沒有確定到什么地方去旅行。
Do you know when we will hold the sports meeting?
你知道我們什么時候開運動會嗎？
�。ǘ┱Z法專項訓練
1. —Do you know ______ I could pass the exam?
—Sorry, I’ve no idea.
A. thatB. whetherC. whatD. which
2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?
—Usually it comes by 4:00.
A. howB. whereC. whenD. what
3. I’d like to know _____ or not.
A. whether will he comeB. whether has he come
C. whether he will comeD. that he will come
4. They asked me ________ during the May Day holidays.
A. where had I goneB. where I had gone
C. where had I beenD. where I had gone
5. She did not tell us ________.
A. how old the patient isB. how old was the patient
C. how old the patient wasD. how old is the patient
6. —We don’t know _______ he is.
—They say he is much better these days.
A. whatB. whoC. howD. where
7. Could you tell me _____ yesterday?
A. what they doB. what they did
C. what do they doD. what did they do
8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.
A. will riseB. roseC. riseD. rises
9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.
A. thatB. whereC. whichD. what
10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.
A. can tellB. could tellC. will tellD. tell
�。ㄈ┲攸c句子詳解
1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.
慢慢挖，不然的話你會很累，干不完活的。
本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個分句，前面的分句相當于if引導的否定性從句。如：
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Hurry up, or you’ll be late.
= If you don’t hurry up, you will be late.
你快一點，不然就遲到了。
Take the chance, or you will regret.
=If you don’t take the chance, you will regret it.
抓住這個機會，否則你會后悔的。
Stand still, or I’ll shoot.
=If you don’t stand still, I’ll shoot.
有時前一個句子只有一個名詞或名詞短語。
A word from you and he’ll change his mind.
=If you say a word, he’ll change his mind.
只要你說一句話，他就會改變主意。
One more foul and he’ll be sent out of the court.
他再犯一次規(guī)，就要罰出場了。
“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當于一個條件狀語從句。如：
Work hard and you’ll succeed.
= If you work hard, you’ll succeed.
努力學習，你就能成功。
Stir，and you are a dead man.
=If you stir, you are a dead man.
動一動我就打死你。
too…to意為“太……而不能……”，其句型結構為“too+形容詞/副詞+to+動詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：
He is too old to walk.
他太老了，以致走不動了。
It’s too hard for him to learn English well.
學好英語對他來說太難了。
The box is too heavy for me to carry.
那只箱子對我來說太重了，搬不動。
當too…to do前面有only，but等詞時，或出現“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時，該句型就不表達否定含義了。如：
It’s never too old to learn.
活到老，學到老。
You are never too old to enjoy the music.
你不會因為年紀大了而不喜歡這音樂。
2. We’re cutting down too many trees.
我們正在過量砍伐樹木。
cut down 此處意為“砍倒”
A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.
到1974年，四分之一的森林保護區(qū)已被砍伐一空。
How much is it going to cost us to cut all these trees down?
把這些樹全部砍倒要花費我們多少錢？
cut down可意為“削減”“減少”，如：
Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.
拔去商店購物減少到每星期兩次，以此為自己節(jié)省時間。
She cut down on smoking.
她抽煙有所減少。
cut down可以表示“改短（衣服）”
If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.
如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。
cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。
That should cut her down to size.
那該讓她有點自知之明了。
八年級上冊英語第一單元教案 10
一、教學目標：
在新目標八年級上冊英語教學中，我的教學目標主要有以下幾個方面：
1.培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫的能力，提高學生的英語綜合運用能力；
2.激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生英語學習的主動性；
3.通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作能力；
4.教授英語知識的同時，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。
二、教學內容：
1.詞匯積累：教授每個單元的相關詞匯，并幫助學生靈活運用這些詞匯進行口語表達；
2.語法講解：重點講解每個單元的語法知識點，并通過例句和練習加深學生對語法知識的理解和應用能力；
3.聽力訓練：提供聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力，培養(yǎng)學生聽懂并理解英語語言的能力；
4.口語練習：通過一對一或小組對話的形式，讓學生有機會進行口語練習，提高他們的口語表達能力；
5.閱讀理解：布置閱讀材料，訓練學生的閱讀理解能力，并可以引導學生進行相關的討論和寫作；
6.寫作訓練：教授寫作的.基本技巧和方法，并通過寫作練習提高學生的寫作能力。
三、教學方法：
在教學過程中，我采用了多種教學方法，以培養(yǎng)學生不同層次的英語運用能力，提高教學效果。例如：
1.任務型教學法：通過設置任務，讓學生在完成任務的過程中進行英語語言的運用和實踐，激發(fā)學生的學習興趣；
2.合作學習法：讓學生在小組內進行合作學習，相互幫助和交流，提高學生的合作意識和團隊精神；
3.多媒體輔助教學法：利用投影儀、錄音機等多媒體教具，給學生呈現多樣化的學習資源，增強學生的學習效果；
4.情境教學法：通過設置真實的生活情境，讓學生在模擬的情境中進行英語對話練習，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。
四、教學反思：
在教學過程中，我也對自己的教學進行了反思，并進行了適時的調整。首先，我發(fā)現學生在詞匯記憶方面存在一定的困難，因此我增加了詞匯記憶的練習，例如通過單詞游戲、單詞拼寫等方式，讓學生更加主動地參與詞匯的記憶。其次，我注重了學習方法的指導，教給學生一些實用、高效的學習方法，讓他們能夠在學習英語的過程中更加自主地學習和思考。最后，我也注意到一些學生在口語表達方面存在一定的困難，因此我增加了一些口語練習的機會，并對學生進行指導和糾正。
總結：
通過對新目標八年級上冊英語教案及教學反思的總結，我認識到教學思路及方法的重要性，同時也意識到了自己教學中的不足之處。通過不斷的調整和完善，我相信我能夠更好地利用新目標八年級上冊英語教材，更好地完成教學任務，提高學生的英語能力和綜合素質。最后，我也期待著新的教學挑戰(zhàn)和成果，為學生的英語學習之路繼續(xù)努力。
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