桑塔露琪亞教案

桑塔露琪亞教案

　　《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)�歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。以下是小編為您搜集整理提供到的桑塔露琪亞教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

　　桑塔露琪亞教案

　　一、學(xué)情分析：

　　1.教材分析

　　《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊(cè)第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)�歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵�！渡Ｋ�.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調(diào)、3/8 拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受。

　　2.學(xué)生分析

　　進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強(qiáng)，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂(lè)，在上一章了解了民族音樂(lè)之后，引入歐洲音樂(lè)，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂(lè)類型的特色，了解地理上帶來(lái)的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，很多學(xué)生都對(duì)這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會(huì)喜歡這首歌曲，也會(huì)很快地學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　3.教學(xué)方法分析

　　1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。

　　2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等

　　5、課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　6、課型： 綜合課

　　二、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)�歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這一音樂(lè)體裁。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn): 能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音, 歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段：

　　1、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好

　　2、 導(dǎo)入新課：

　　a、師：首先，請(qǐng)大家欣賞一組風(fēng)光畫，請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）

　　教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長(zhǎng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）

　　b、給大家講講威尼斯：

　　正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè)體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁

　�。ǘ�）、講練階段：

　　1、分層操練：

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌？

　　生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等

　　(2)、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請(qǐng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）

　　2、初步感受：

　　(1)、師：接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首來(lái)自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過(guò)程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

　　生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）

　　(2)、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國(guó)家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)PPt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強(qiáng)弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動(dòng)。

　�。ㄈ�）、歌曲學(xué)習(xí)：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)

　　2、學(xué)習(xí)歌詞：

　　a、歌曲描繪了什么情景？

　　（描繪出星月交輝的寧?kù)o夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景）

　　b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

　　3、學(xué)習(xí)旋律：

　　請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號(hào)）

　　4、填唱歌詞：

　　填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：（即：強(qiáng)弱弱）

　　（四）、歌曲處理

　　1、我們來(lái)欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請(qǐng)大家比較一下。

　　（對(duì)比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強(qiáng)弱處理也非常重要，看課本找出力度記號(hào)。）

　　2、按照記號(hào)完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習(xí)。

　　3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)）

　　4、也可以找?guī)讉�(gè)唱得好的同學(xué)上講臺(tái)表演。（多給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在有錯(cuò)的地方老師可以一起跟唱)。

　　五、 學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。

　　1、創(chuàng)編活動(dòng)：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂(lè)演奏的形式來(lái)表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來(lái)表現(xiàn)。比如說(shuō)繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請(qǐng)大家分組來(lái)討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來(lái)表演。請(qǐng)討論

　　2、請(qǐng)同學(xué)們展示成果 。

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)。

　　七、作業(yè)布置

　　1）下去練習(xí)歌曲第二段。

　　2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

　　八、課后反思:

　　《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

　　在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動(dòng)作或創(chuàng)編表演來(lái)配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽(tīng)世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)運(yùn)用的很好。

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