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      2. 岳陽(yáng)樓記教案

        時(shí)間:2022-12-04 11:50:51 教案 我要投稿

        岳陽(yáng)樓記教案

          《岳陽(yáng)樓記》超越了單純寫(xiě)山水樓觀的狹境,將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來(lái)寫(xiě),從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,擴(kuò)大了文章的境界。

        岳陽(yáng)樓記教案

          岳陽(yáng)樓記教案篇一:

          教學(xué)目的

          1.朗讀、背誦全文。

          2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。

          3.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

          4.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):

          (1)朗讀和背誦全文。

          (2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

          2.難點(diǎn):

          (1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。

          (2)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

          學(xué)法引導(dǎo)

          1.學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生可在聽(tīng)課文范讀錄音、看“岳陽(yáng)樓勝景”(岳陽(yáng)樓就在本市)的過(guò)程中,充分感受本文語(yǔ)言凝練、形象而富有音樂(lè)美的特點(diǎn)。

          2.對(duì)文章表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)容的理解,可在教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下完成。

          教學(xué)時(shí)間

          三課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、預(yù)習(xí)

          1.,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音。

          謫守(zhé) 朝暉夕陰(huī) 遷客騷人(sāo)

          霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)

          潛形(qián) 岸芷汀蘭(zhǐ tīng) 皓月(hào)

          心曠神怡(yí) 寵辱偕忘(xié) 浩浩湯湯(shāng)

          2.朗讀全文,做到?境傷小?

          3.,對(duì)照注釋?zhuān)嚪g課文。

          二、導(dǎo)入

          1.作家作品簡(jiǎn)介。

          《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》。范仲淹,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對(duì)下層人民的痛苦感受較深。曾提出十條改革措施,因遭保守派反對(duì)罷政,于慶歷五年貶放鄧州,以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。

          岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市西北的巴丘山下,其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開(kāi)元四年(716),張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣,取名“岳陽(yáng)樓”,常與文人們登樓賦詩(shī)。

          2.解題。

          1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí),范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象,寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》,表達(dá)了他“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任,樹(shù)立崇高的理想,要有寬闊的胸懷。

          三、正課

          1.有感情地朗讀課文。

          朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,其余按意義劃分,不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間,要有稍長(zhǎng)的停頓。

          2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

          越明年:到了第二年。

          政通人和:通,順利。和,和樂(lè)。

          百?gòu)U具興:具,同“俱”,全,都。

          增其舊制:制,規(guī)模。

          屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。

          3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

          浩浩湯湯:浩浩蕩蕩。

          橫無(wú)際涯:寬闊無(wú)邊。涯,邊。

          得無(wú)異乎:得無(wú),表猜度,怎能不會(huì)?

          4.學(xué)生讀課文一、二段,背誦。

          四、作業(yè)

          朗讀課文。完成課后練習(xí)二。

          第二課時(shí)

          一、預(yù)習(xí)

          背誦課文。

          二、導(dǎo)入

          這節(jié)課我們繼續(xù)了解文章大意。

          三、正課

          1.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

          若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段話的開(kāi)頭,表示另提一事,近似“像那”。霏霏,雨(或雪)繁密的樣子。

          連月不開(kāi):開(kāi),放晴。

          濁浪排空:排空,沖向天空。

          日星隱耀:隱耀,隱沒(méi)了光輝。

          山岳潛形:潛形,隱藏了形跡。

          薄暮冥冥:薄,迫近。冥冥,天色昏暗。

          去國(guó)懷鄉(xiāng):去國(guó),離開(kāi)國(guó)都。

          憂讒畏譏:讒,讒言,誹謗性話語(yǔ)。譏,譏笑,譏諷,挖苦。

          滿目蕭然:蕭然,蕭條冷落的`景象。

          感極而悲者矣:感,感慨。

          2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

          波瀾不驚:驚,這里有“起”“動(dòng)”的意思。

          上下天光:天光,天色,湖色。

          而或長(zhǎng)煙一空:而或,有時(shí)。長(zhǎng)煙,大片煙霧。一空,完全消散。一,全。

          3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第5段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。

          不以物喜,不以己悲:不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?/p>

          是進(jìn)亦憂,退亦憂:是,這樣。進(jìn),指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。

          其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎:那一定要說(shuō)“在天下人憂之前先憂,在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧。先,在……之前。后,在……之后。

          微斯人,吾誰(shuí)與歸:沒(méi)有這種人,我同誰(shuí)在一道呢?微,無(wú)、沒(méi)有。

          4.再次朗讀這篇文章。

          四、小結(jié)

          1. 一詞多義。

          國(guó)防 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 有時(shí) 而或長(zhǎng)煙一空

          國(guó) 國(guó)家 國(guó)恒亡 或

          國(guó)都 則有去國(guó)懷鄉(xiāng) 或許 或異二者之為

          處在 居廟堂之高則憂其民 通過(guò) 初極狹,才通人

          居 居住 面山而居 通 順利 政通人和,百?gòu)U具興

          停了 居十日 通曉 鳴之而不能通其意

          開(kāi)朗 則有心曠神怡

          曠

          寬廣 土地平曠,屋舍儼然

          2.古今異義。

          古義:規(guī)律 增其舊制 古義:詳盡 前人之述備矣

          制 備

          今義:制度 今義:準(zhǔn)備

          古義:日光 至若春和景明 古義:曾經(jīng) 予嘗求古仁人之心

          景 嘗

          今義:景物 今義:品嘗

          古義:沒(méi)有 微斯人,吾誰(shuí)與歸

          微

          今義:微小

          3.通假字。

          具,同“俱”,全,都 百?gòu)U具興

          屬,同“囑”,囑咐 屬予作文以記之

          4.虛詞。

          來(lái) 屬予作文以記之 代詞:他,他們 其必曰

          以 因 不以物喜 其 語(yǔ)氣詞 其喜洋洋者矣

          憑 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 代詞:他的 必先苦其心志

          用來(lái) 所以動(dòng)心忍性

          五、作業(yè)

          完成課后練習(xí)三。背誦課文。

          第三課時(shí)

          一、預(yù)習(xí)

          1.給課文分段并歸納段意。

          2.背誦全文。

          二、導(dǎo)入

          上節(jié)課我們已疏通文意,這節(jié)課我們一起來(lái)深入研究課文。

          三、正課

          1.朗讀課文。

          2.背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu),這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容,快速背誦。下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

          討論并歸納:分為三個(gè)部分。

          第一部分(1段):記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由,由此發(fā)出一篇之意。

          第二部分(2-4段):文章主體。寫(xiě)“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。

          第1層(2段):寫(xiě)洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情,得無(wú)異乎”一問(wèn)。

          第2層(3、4段):用兩個(gè)排比段分別寫(xiě)出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成鮮明對(duì)比。

          第三部分(5段):抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。

          3.提問(wèn):寫(xiě)文章,往往以一兩個(gè)警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇,第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景,這背景是什么?說(shuō)明了什么?

          討論并歸納:在“政通人和,百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的“遷客”不同。

          4.提問(wèn):第2段寫(xiě)洞庭湖的全景,用“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江”,如果把“銜”改為“連”,把“吞”改為“接”好不好?為什么?

          討論并歸納:洞庭湖是無(wú)生命之物,用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感,把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn),成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換,只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置,畫(huà)面是靜止的,效果沒(méi)有這樣好。

          5.提問(wèn):從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些?

          討論并歸納:

          (1) 氣勢(shì)非凡:銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江。

          (2) 寬闊無(wú)邊:浩浩湯湯,橫無(wú)際涯。

          (3) 湖光山色:朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。

          6.提問(wèn):作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上,而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì),轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么?

          討論并歸納:寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。

          7.朗讀第3段,提問(wèn):這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會(huì)有這樣的心情?

          討論并歸納:極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。

          8.朗讀第4段,提問(wèn):這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會(huì)有這樣的心情?

          討論并歸納:極力渲染“喜”的氣氛,因物而喜。

          9.提問(wèn):作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么?

          討論并歸納:“去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”,“心曠神怡,寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比,引出下文,由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論,突出全文的主旨。

          10.提問(wèn):“古仁人之心”是怎樣的?

          討論并歸納:“不以物喜,不以己悲”。

          11.提問(wèn):“古仁人”的憂樂(lè)觀是怎樣的?

          討論并歸納:先講“憂”,“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”,“先天下之憂而憂”。后講“樂(lè)”,“后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

          12.提問(wèn):“微斯人”的“斯人”指什么人?

          討論并歸納:指古仁人,也暗指滕子京,表示對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。

          13.提問(wèn):怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話?

          討論并歸納:我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子“樂(lè)民之樂(lè)者,民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者,民亦憂其憂。樂(lè)以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。”這里說(shuō)的“樂(lè)以天下,憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn),并以此作為對(duì)待任途進(jìn)退的原則,表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。

          14.提問(wèn):文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的?

          討論并歸納:作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn),最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問(wèn),以“不以物喜……則憂其君”闡明“古仁人之心”的內(nèi)涵,顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂,退亦憂”的論斷,突出一個(gè)“憂”字,自然引出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”,使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后而警句出現(xiàn),給人印象極深。

          四、小結(jié)

          本文題為《岳陽(yáng)樓記》,自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù),并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景,說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”,再寫(xiě)“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷,最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比,自然引出議論,說(shuō)明作者意圖。文章把敘事、寫(xiě)景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái),句式上駢散交錯(cuò),節(jié)奏不斷變化,讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘,使人產(chǎn)生審美的感受。

          五.板書(shū)設(shè)計(jì)

          先后 敘事:重修岳陽(yáng)樓 作文以記

          天天 ↓ ↓

          下下 寫(xiě)景: 暗 明

          之之 抒情: 悲 喜

          憂樂(lè) ↑ ↑

          而而 議論: 不以己悲 不以物喜

          憂樂(lè)

          六、作業(yè)

          完成課后練習(xí)一、四題。

          岳陽(yáng)樓記教案篇二:

          教學(xué)目的:

          一、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

          二、學(xué)習(xí)一些文言詞,懂得文言虛詞“則”的用法。

          三、了解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。

          四、背誦全文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          一、掌握全文的思路,即由事寫(xiě)景,由景抒情,由情言志。

          二、記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合,表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。

          三、理解整句與散句結(jié)合,使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言,讀起來(lái)瑯瑯上口。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、掌握全文的思路,2、即由事寫(xiě)景,3、由景寫(xiě)情,4、由情言志。

          5、了解作者“先天下之憂而6、憂,7、后天下之樂(lè)而8、樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。

          三、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

          教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):了解作者幾文章的內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字熟讀課文。

          教學(xué)步驟:

          1、引入新課

          2、講新課

          (1)介紹作者和寫(xiě)作背景

          1.作者介紹:范仲淹(989─1052年),北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父,家境貧寒,靠刻苦攻讀,1015年中進(jìn)士,官至副宰相。他對(duì)下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政,切中時(shí)弊,得罪保守派,被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。

          2.介紹寫(xiě)作背景:宋仁宗慶歷5年(1045年),范仲淹因提出政治改革的主張,觸動(dòng)了朝中保守派的根本利益,被罷參知政事(副宰相)的職務(wù),貶放鄧州。第二年6月,滕子京重修岳陽(yáng)樓,即將落成,去信請(qǐng)范仲淹作記,并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這一年9月15日寫(xiě)成的。

          (二)范讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          謫守(zh)滕子京(tng)予觀夫(y)(f)銜遠(yuǎn)山(xin)浩浩湯湯(shāng)朝暉夕陰(huī)瀟湘(xiāo)(xiāng)遷客騷人(sāo)霪雨(yn)霏霏(fēi)(fēi)怒號(hào)(ho)檣傾楫催(qing)((j)山岳潛形(qin)薄暮冥冥(b)(mng)波瀾不驚(ln)沙鷗翔集(ōu)岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng)皓月千里(ho)靜影沉璧(b)寵辱偕忘(xi)嗟夫(jiē)

          政通人和,百?gòu)U具興:具通俱,都。

          屬予作文以記之:屬通囑,叮囑。

          (3)由讀課文,(4)直至讀熟。

          (5)學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)。

          1.本節(jié)課文,并根據(jù)頁(yè)下注釋翻譯這一節(jié)。

          2.學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。

          滕子京謫守巴陵郡:守,作太守。

          越明年:越,到了。

          政通人和:通,順利;和,和樂(lè)。

          屬予作文以記之:予,我;以,來(lái);之,指重修岳陽(yáng)摟這件事。

          3.概括這段文章的內(nèi)容。

          重修岳陽(yáng)樓的背景,和寫(xiě)這篇文章的原因。、

          4.背誦課文第一節(jié)。

          3、作業(yè)。

          熟讀課文,記憶生字,翻譯課文。

          第二課時(shí)

          1、復(fù)2、習(xí)引入。

          朗讀全文,復(fù)習(xí)生字。

          3、新授。

          (1)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

          1.朗讀本節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。

          洞庭湖的大觀。

          2.翻譯描寫(xiě)洞庭湖大觀的課文,想象洞庭湖的壯麗景色。

          予觀夫巴陵勝狀:夫,發(fā)語(yǔ)詞,無(wú)意義;觀,觀看;勝,美好。

          此則洞庭湖的大觀:則,就是;觀,景象。

          3.翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)的是什么?

          北通巫峽:北,向北;通,到達(dá)。

          南極瀟湘:極,到。

          這部分寫(xiě)的是:遷客騷人的覽物之情。

          4.想一想,既然是岳陽(yáng)樓之大觀,為什么不詳細(xì)記述呢?

          因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印保绻髡咴僭敿?xì)寫(xiě)就會(huì)顯得重復(fù)沒(méi)有新意。

          5.背誦本節(jié)課文。

          (二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

          1.朗讀課文,2.想一想,3.這一節(jié)寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色?

          “霪雨霏霏”時(shí)的景色。

          4.這“霪雨霏霏”時(shí)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容?

          霪雨霏霏時(shí)間之長(zhǎng);天氣陰冷,風(fēng)高浪大;天昏地暗;傍晚時(shí)節(jié)兩岸的聲音。

          5.這樣的天氣,6.這樣的景色,7.給人的感覺(jué)是什么?(悲傷)

          8.重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。

          登斯樓也:斯,這。

          去國(guó)懷鄉(xiāng):去,離開(kāi)。

          感極而悲者矣:極,極點(diǎn)。

          9.朗讀這節(jié)課文,10.體會(huì)其中描繪的情形。

          11.背誦這一節(jié)課文。

          (三)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

          1.朗讀課文,2.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課文描寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色?

          “春和景明”時(shí)的景色。

          3.這“春和景明”時(shí)節(jié),4.作者描繪了岳陽(yáng)樓哪些方面的景色?

          寬闊而平靜的水面,水面上下自由自在的動(dòng)物,岸邊郁郁青青的植物,皓月千里的月色,相互對(duì)答的漁歌。

          5.面對(duì)如此的美景,6.人們會(huì)產(chǎn)生那些感受?(喜)

          7.重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。

          春和景明:和,和暖;景,陽(yáng)光。

          而或長(zhǎng)煙一空:或,優(yōu)勢(shì)。

          寵辱偕忘:偕,都。

          8.自讀課文體會(huì)文中描寫(xiě)的美好景色。

          9.背誦這節(jié)課文。

          小結(jié):課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫(xiě)出了洞庭湖兩種截然不同的景色,以及不同的人面對(duì)這兩種不同的景色時(shí)產(chǎn)生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”時(shí)的感極而悲,“春和景明”是的喜洋洋,照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情,得無(wú)異乎。這些人因?yàn)樽约翰煌脑庥觯鎸?duì)洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強(qiáng)大的感受,是因?yàn)樗麄兊?心情不同。

          4、作業(yè)。翻譯并背誦課文前四節(jié)。

          第三課時(shí)

          一、引入復(fù)習(xí)。

          二、新授

          (一)學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)。

          1.仔細(xì)朗讀課文第五節(jié),2.看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么?

          3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞,4.并翻譯者節(jié)課文。

          予嘗求古仁人之心:嘗,曾經(jīng)。

          或異二者之為:或,或許;異,不同;二者,指以上兩種不同的心情。

          不以物喜,不以己悲:以,因?yàn)椤?/p>

          是進(jìn)亦憂:是,這樣。

          先天下之憂而憂:先,在……之先;而,就。

          后天下之樂(lè)而樂(lè):后,在……之后。

          5.這一節(jié)作者由對(duì)遷客騷人的覽物之情寫(xiě)到了古仁人的感情,6.借對(duì)古仁人思想感情的描寫(xiě)表達(dá)了自己的政治理想,7.要“先天下之憂而8.憂,9.后天下之樂(lè)而10.樂(lè)”,11.這是作者要追求的最高境界,12.也是本文作者寫(xiě)作本文的目的之一。

          13.背誦這兩節(jié)課文,14.體會(huì)作者在文中抒發(fā)的思想感情。

          (二)朗讀全文,整理作者的寫(xiě)作思路。

          介紹重修岳陽(yáng)樓的背景寫(xiě)作本文的原因洞庭湖的勝景

          覽無(wú)之情之異霪雨霏霏之悲春和景明之喜與以上二者之不同

          “先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”(抒情言志)

          (三)這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

          1.將敘事、寫(xiě)景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。

          2.整句與散句相結(jié)合,3.讀起來(lái)朗朗上口,4.易讀易記。

          (四)成課后第三題。

          三、作業(yè)。

          熟讀書(shū)背全文。

          完成練習(xí)冊(cè)。

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