《小蝌蚪找媽媽》的語文教案
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料。下面由瑞文網(wǎng)小編為大家整理了《小蝌蚪找媽媽》的語文教案，歡迎大家瀏覽。
一、激趣引入
1、今天，老師給大家?guī)?個謎語，想不想猜? 猜謎語
�、傩『隰~，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
�、诰G衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。(青蛙)
2、談話引入
同學們，你們覺得他們是一家人嗎?可是它們的長相卻相差這么大，難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!(出示課題圖)
3、請你們伸出右手食指跟老師一起書寫課題。(34 小蝌蚪找媽媽)齊讀課題
二、整體感知
1、請同學們把書翻到142頁，看著課文中的插圖，認真聽故事。故事講到哪兒，就指到相應的插圖。
2、同學們，小蝌蚪找著媽媽了嗎?你們喜歡小蝌蚪嗎?
三、學習課文
(一)了解小蝌蚪的外形特點
1、出示蝌蚪插圖：看，池塘里有多少蝌蚪?
誰來說說這些小蝌蚪長的什么樣兒?
2、現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的?指名讀第一小節(jié)。(讀完師貼圖)
3、屏示第一自然段，認識“灰”，(看這個字是什么顏色?這個字就讀----，集體拼讀)出示字卡，組詞
4、小蝌蚪快活地游來游去，是說小蝌蚪生活的怎么樣?(很開心，自由自在的)，誰能快活地讀一讀(指導讀出“快活”的語氣)
5、小朋友想想，我們還可以說誰在快活地做什么，誰能說一句話?
6、仔細看，池塘里有……(出示填空)齊說。
過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。
(二)了解青蛙的外形特點
1、出示圖，提問：誰來說說青蛙媽媽長的什么樣?
2、課文上是怎樣描寫青蛙的樣子的?讓學生找出段落，指名讀。
3、出示句子，認識“披 、鼓 ” ，讀準多音字“露”，除了這3個字，這句話中還有一個表示動作的詞是“蹲”。
4、再找出寫青蛙身上顏色的2個詞?(點出：碧綠的 雪白的)
5、用上這四個表示動作和兩個表示顏色的詞，把這只大青蛙寫活了，我們來試著讀出青蛙的可愛。男生讀、女生讀，師評價。
(三)了解小蝌蚪長成青蛙的過程
1、師：課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧。同學們，你們知道小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?
出示要求：請孩子們自由朗讀課文2~6自然段，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”劃出來。
2、同桌互相交流、補充
3、集體匯報，師貼圖。出示這些句子、圖，齊讀。
4、演一演：如果你就是小蝌蚪，你能講講自己是怎么樣長大的嗎?看屏幕自己先試著說一說，找生說。
(四)學習課文2~5段
過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中 ，遇到了誰?(鯉魚和烏龜)
(1)、學習第2段
1、引讀：小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，(出示圖)這時候，小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)誰能說一句話，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來?
例句：誰是我的媽媽呢?我的媽媽是什么樣兒的呢?我們的媽媽在哪兒呢?
2、于是，它們就------迎上去，問話，出示全圖，認識“迎”組詞、說話
3、它們是怎樣“迎上去”的?看課件理解，
師：原來，這樣面對面走到一起就是“迎”。誰想上臺和老師一起做一下“迎”的動作。
4、它們 “迎上去”會問…… (出示問話圖)
認識“阿姨”交流識字方法、學過的女字旁的字有哪些?
多么有禮貌的小蝌蚪啊!誰再來有禮貌的讀一讀?
5、鯉魚媽媽是怎樣回答的?(出示對話圖)小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽樣子有什么特點?(板書：四條腿、寬嘴巴)
過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。
(2)學習第3段
1、引讀：它們游哇游，看見了一只……(出示烏龜圖)，會想到什么?(鯉魚媽媽說的自己的媽媽的樣子)，呀，它們把烏龜當成自己的媽媽了，于是連忙追上去。(出示連忙追上去圖)，
2、怎樣做“追上去”的動作?找2人演，再看課件，
師總結(jié)：從后面趕上來就可以說“追上去”。
3、從“連忙、追上去”可以看出小蝌蚪的心情怎樣?(急切)于是它們著急地叫……(點出媽媽詞)誰能著急地讀一讀?
4、烏龜看到小蝌蚪叫它媽媽，感到很好笑，它認真地說-----(出示烏龜?shù)脑?學習“頂”，讓生指出頭頂在哪。我們一起來認真的讀……烏龜笑著說……。
5、小蝌蚪從烏龜那打聽到自己的媽媽長得什么樣子?(板書：頭頂上大眼睛、披著綠衣裳)
6、小組內(nèi)合作表演小蝌蚪遇見鯉魚媽媽和烏龜?shù)那榫�，注意把所有的動作都表演進去。請生上臺戴頭飾表演，生評價。
這一次，小蝌蚪可認錯了媽媽。不過他們不灰心，因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……(指板書說)
于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽!
(3)學習第4段
1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……(出示青蛙圖 )他們仔細一看，那只大青蛙披著……
2、一定是自己的媽媽，小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊!于是它們就游過去，十分肯定地叫道……
3、這時，小蝌蚪的心情怎樣?再高興地讀一讀。
4、師小結(jié)：小蝌蚪歷盡千辛萬苦，終于找到了媽媽，我們要向小蝌蚪學習，只要不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅持到底，終會有成功的一天。
5、引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說…(出示青蛙的話)
6、小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?出示、做動作讀一讀。齊讀句子(指導讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷)，
7、小青蛙都在干什么呢?從文中找出來讀一讀。
8、師：它們可真是人類的好朋友，我們一起看看有關(guān)青蛙的知識(出示青蛙的知識，師讀 )青蛙真是莊稼的保護神呀!
四、看圖回顧，回歸整體
讀了這個小故事，你知道了什么?想到了什么?我們應該做些什么呢?
五、分角色朗讀全文
六、回家后同學們可以和爸爸媽媽演一演這個故事。
七、板書設(shè)計
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