水果類的簡單剪紙教程
剪紙娛樂，給生活添點小情趣，下面是水果類的簡單剪紙教程，讓我們動手一起學(xué)起來！
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淺談兒童剪紙教學(xué)的意義和方法
一、剪紙教學(xué)的意義
現(xiàn)今，剪紙已作為課程在幼兒園、中小學(xué)對孩子進行了教學(xué)，這對于兒童和我國民間藝術(shù)的傳承都具有非常重要的意義。
1弘揚和傳承民間藝術(shù)和保護我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要途徑。在漢代，剪紙是隨著紙的發(fā)明而出現(xiàn)的，可見，剪紙的歷史之久遠。剪紙作為我國的民間藝術(shù)，它是根植于民間的生活土壤，反應(yīng)了民間人們對藝術(shù)的最基本的審美。剪紙的造型、圖案、大小、風(fēng)格，不僅表現(xiàn)了人民的審美愛好，還體現(xiàn)了民族的深層社會心理。剪紙作為一門技能，具有很高的傳承價值，也具有很大的發(fā)展和創(chuàng)造空間。剪紙做為一門藝術(shù)，是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對我國歷史、美學(xué)、哲學(xué)的研究都具有重要的意義。
2讓兒童了解傳統(tǒng)文化的重要手段。開設(shè)剪紙藝術(shù)教學(xué)課，既能讓兒童學(xué)到一種傳統(tǒng)的手工藝技能，又能讓兒童們了解傳統(tǒng)文化，體會其中的文化精神內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)技藝和文化的興趣，從而更好地繼承和發(fā)揚我國的民間藝術(shù)。
3是培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力和提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要方法。剪紙工具簡單，且成本低廉，任何兒童都有機會學(xué)習(xí)。也正是剪紙手法的簡單，創(chuàng)作的隨意性強，所以給剪紙者巨大的想象空間。一個人在兒童或青少年時期，是大腦智力、想象力和創(chuàng)造力鍛煉的最佳時期，剪紙是一項手工活，而手部肌肉群的訓(xùn)練是非常有利予大腦的開發(fā)。同時，對剪紙圖案的構(gòu)想和設(shè)計，恰恰鍛煉了兒童的想象力和創(chuàng)造力。都說世界上沒有任何一片葉子是相同的，同樣，也沒有兩張一模一樣的剪紙。
二、剪紙藝術(shù)教學(xué)的方法
兒童都有好玩的天性，做事缺乏耐心，但兒童也具有很強的好奇心，容易對新事物產(chǎn)生興趣，所以對兒童進行剪紙教學(xué)，要有一定的方法，既要迎合兒童的特性，也要將剪紙的技能教會給兒童。下面，將對剪紙藝術(shù)教學(xué)的方法進行闡述分析。
1明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)方向。雖然剪紙藝術(shù)的工具簡單且操作方便，但它卻是集手工、工藝、繪畫為一體的造型形式，所以，要到達弘揚民間剪紙藝術(shù)和培養(yǎng)兒童想象力及創(chuàng)造力的教學(xué)目的，就需要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，同時要把握教學(xué)的一個方向，首先培養(yǎng)兒童對剪紙的興趣，同時注重兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，再者就是在教學(xué)期間由簡到繁，由簡到易，采用多種手段，注重體驗實踐，讓兒童接受剪紙藝術(shù)的熏陶。要上好民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)課，須要經(jīng)過思考、實踐、再思考、再實踐的循環(huán)漸進的學(xué)習(xí)過程，不斷地進行教學(xué)探索和課堂實踐，才能收到滿意的教學(xué)效果。
2激發(fā)兒童對剪紙藝術(shù)的興趣。現(xiàn)在，很多兒童都沒接觸過剪紙或者有的只是見過一些簡單的剪紙，這根本不能夠引起兒童對這門藝術(shù)的興趣。教學(xué)期間，給兒童欣賞一些精美的剪紙，尤其是那些動物、花草、生活圖案的剪紙，在欣賞過程中向?qū)W生介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、繼承、特點、意義和作用，并在課堂上示范剪給他們看；有條件的，帶兒童到到專門的剪紙展覽館去參觀，那里會有更多豐富的，形式多樣的剪紙。通過這樣的形式，激發(fā)兒童對剪紙的興趣，興趣就是最好的老師。
3注意兒童好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)時，老師或家長往往會為兒童提供足夠的材料，雖然剪紙就是一把剪刀，一張紙即可完成，但對于兒童來說，還是需要一些輔助材料來幫助完成。如鉛筆、尺子、彩色筆、教材等。所以在教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常提醒兒童們，不能亂動剪刀，更不可以拿著剪子打鬧，要注意安全；在剪紙時，同學(xué)之間的距離不能太近，時刻注意自己的剪刀、尺子不要傷到了同學(xué)。剪紙時要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣；剪紙完了要收拾不要的`邊角料；提醒兒童自己的事情要自己做，但有要有互相幫助的精神。兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，也就更有利于教學(xué)，也更有利于兒童學(xué)習(xí)。
4美術(shù)教學(xué)與剪紙教學(xué)結(jié)合。先從基本的美術(shù)知識入手，讓兒童們先學(xué)習(xí)書本上的有關(guān)構(gòu)圖、圖案、色彩等知識，從而掌握書本上的關(guān)于構(gòu)圖形式及剪刻方法。運用多媒體將那些具有特色的學(xué)生的及剪紙藝術(shù)家的單色、套色、染色作品讓兒童們欣賞。再按剪紙教學(xué)的原則——低起點、慢速度、多落點，由簡到繁。由易到難循序漸進的進行教學(xué)。
要學(xué)好民間剪紙，得先從花草紋飾入手，才能學(xué)到剪紙的根本，這是一些有著多年的剪紙經(jīng)驗的剪紙人總結(jié)出來的方法與經(jīng)驗。其實剪紙的過程就是是美術(shù)創(chuàng)作與手工制作的綜合，因為剪紙的用刀手法是很重要的，有“硬”“軟”“方”“圓”四種用刀手法，作品內(nèi)容的不同，表現(xiàn)的手法也是不一樣的。所以，在按照前輩們的剪紙經(jīng)驗做法做的同時，也要訓(xùn)練兒童們剪弧線或者直線等，在剪紙學(xué)習(xí)中不能缺少的訓(xùn)練就是這些。這是學(xué)剪紙的初級引入階段，讓兒童們逐步掌握剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵。第二階段則要在兒童們掌握了一定的繪畫知識的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)立意、寫生、變形、夸張、裝飾和剪紙作品的裱貼，這也是一個作品成功與否的一關(guān)鍵所在。
5課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。堅持主動參與、分工合作、審美創(chuàng)造、快樂體驗及關(guān)注差異的原則，讓兒童獲得親身體驗，從而逐漸形成善于觀察、敢于思考、樂于探究、勤于動手，努力求知的積極態(tài)度。利用課外活動的時間，開展課外教學(xué)活動。把課堂上學(xué)的知識在課外加以延伸、拓展。利用課外活動帶領(lǐng)兒童們親近大自然，剪紙來源于生活，來源于自然，除了前輩們留下的圖案外，剪紙的題材還有很多很多，像來自日常生活中的，還有大自然中的，都是剪紙訓(xùn)練很好的素材。
經(jīng)常選擇不同表現(xiàn)形式的剪紙作品讓學(xué)生欣賞，通過剪紙作品生動的形象和簡練的形式，來激發(fā)學(xué)生感染學(xué)生。再利用在興趣小組活動中所觀察的，對兒童進行審美創(chuàng)造，讓兒童掌握一些基本的修飾手法。例如，簡化法，將生活中的物象的不規(guī)則或繁瑣部分進行合理的簡化，在形和線兩方面給予一定的修飾，剪出自然簡潔、美觀大方的圖案；夸張法，為求畫面的完美，對形的特征部分進行適當(dāng)?shù)目鋸垼瑥娬{(diào)其形態(tài)，通過大小、多少、粗細、疏密、虛實、曲直等的對比，更好地達到夸張的目的，使作品形象將更為生動活潑。
6注重培養(yǎng)和提高兒童的修養(yǎng)�！胺酱缰g盡顯無限創(chuàng)意，雙指之尖玩轉(zhuǎn)一紙乾坤”。通過學(xué)習(xí)剪紙，兒童們得到了美的熏陶，促進了美感的形成，提高了想象力、記憶力、創(chuàng)造力、思維能力及綜合實踐能力，提升了素質(zhì)和提高了自身的藝術(shù)修養(yǎng)，同時學(xué)習(xí)能力也得到了提升，為兒童今后的成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，對傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)也起到了非常大的作用。剪紙藝術(shù)的魅力，讓中國傳統(tǒng)的民旅文化世代相傳，剪紙藝術(shù)將創(chuàng)造美好的生活。
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