小學(xué)升初中個(gè)人簡歷模版
篇一：升初中個(gè)人簡歷
小學(xué)升初中個(gè)人簡歷
篇二：小學(xué)升初中個(gè)人簡歷模版(通用 A4可打印)
目錄
資料一 個(gè)人簡歷（封面一）
個(gè)人簡歷（封面二）
資料二、自薦信 （參考一）
自薦信 （參考二）
我的自薦 （參考三）
資料三、個(gè)人簡歷（參考一）（基本情況）
個(gè)人簡歷（參考二）
資料四、綜合素質(zhì)評(píng)估登記表
資料五、獎(jiǎng)勵(lì)與證書
資料六、證明材料
�。ㄒ唬嚎颇揩@獎(jiǎng)證書
（二）：榮譽(yù)稱號(hào)證書
�。ㄈ焊黝惖燃�(jí)證書
�。ㄋ模汗孀C明材料
（五）：課外活動(dòng)證明材料
資料七、成長手冊(cè)記錄
資料八、課外活動(dòng)證明
資料九、圖片資料（學(xué)習(xí)、生活剪影、繪畫作品）
尊敬的老師：
您好！首先感謝您在百忙之中看我的個(gè)人簡歷。
我叫xxx，19xx年x月x日我在xx出生，xx年我們?nèi)野岬絰x居住。我們家現(xiàn)在有x個(gè)人。我爸爸是xx，他在一家xx公司工作。我媽媽從事xx工作，她現(xiàn)在在一家xx工作。我們一家人相處很和睦，我也感到很幸福。
我是一個(gè)活潑開朗的陽光男/女孩。在家里，我是媽媽的小幫手，我經(jīng)常幫助媽媽拖地、洗碗。在學(xué)校，我是老師的好學(xué)生，是同學(xué)的好朋友。我總是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，我也樂于幫助同學(xué)。所以，在班級(jí)組織活動(dòng)或者同學(xué)們需要幫助的時(shí)候，老師和同學(xué)們總是會(huì)想到我。比如出黑板報(bào)、大掃除、幫同學(xué)代買書本文具等等。在課堂上，我總是積極舉手發(fā)言，從不膽怯。我還當(dāng)過升旗手，每當(dāng)我把鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我就感到無比的驕傲――我是中國人。通過努力，我在各方面的學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和證書。在學(xué)校每年舉辦的體育比賽中我都獲得了前三名的好成績；還多次被評(píng)為教學(xué)活動(dòng)積極分子；xx年參加“xxxx杯” xx大賽獲得xx等獎(jiǎng)。
我還有很多興趣愛好，比如圍棋、籃球、跆拳道、游泳、畫畫和葫蘆絲等等。在這其中，我最喜歡下圍棋，因?yàn)樗屛疑朴谒伎�，沉著冷靜，同時(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。我已經(jīng)取得圍棋業(yè)余一段證書、跆拳道八級(jí)證書、軟筆書法貳級(jí)證書、外語等級(jí)考試（少兒英語口語）三星級(jí)證書等等。
時(shí)間過得真快，在老師和父母的教導(dǎo)下，我不知不覺已成為了一位六年級(jí)的學(xué)生，馬上就要離開我的母校，進(jìn)入中學(xué)了。我非常感謝我的老師和同學(xué)，同時(shí)也感謝我的父母。如果能進(jìn)入貴校學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力，我一定會(huì)做得比現(xiàn)在更好！
再次感謝您對(duì)我的關(guān)注！
此致
敬禮！
xxxx小學(xué) xx年xx班 xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老師：
您好！
我們是****的家長，我們對(duì)貴校的教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)班的師資、辦學(xué)成果仰慕已久�，F(xiàn)在我們的孩子馬上就要小學(xué)畢業(yè)，故而特向貴校發(fā)出申請(qǐng)，想進(jìn)入貴校實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，希望各位老師予以考慮，孩子和我們都如切的希望能夠得到一個(gè)去貴校面試的機(jī)會(huì)。 下面我向各位老師介紹一下孩子的情況：
****是北京市***小學(xué)的學(xué)生，從入學(xué)以來，一直是三好學(xué)生，孩子在各方面的學(xué)習(xí)成績都非常突出，學(xué)校的課程就不用說了，全部是優(yōu)。（簡單描述、介紹）
另外孩子在課外的學(xué)習(xí)中也是非常出色，尤其是奧數(shù)的成績：一直在仁華學(xué)校學(xué)習(xí)（如果有的就可以進(jìn)行描述），一直在學(xué)校的數(shù)學(xué)A班學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間還參加了一些比賽，比如在四、五年級(jí)的時(shí)候在“希望杯”中都取得過（成績描述），六年級(jí)的時(shí)候還參加了“迎春杯”。（這一段對(duì)小學(xué)階段參加的所有的奧數(shù)比賽進(jìn)行細(xì)致地描述）。
孩子在文科方面的學(xué)習(xí)也是非常出色，在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習(xí)了新概念、劍橋等英語，通過了***考試（比如劍橋三級(jí)、公共一級(jí)等等方面的成績）。在語文的學(xué)習(xí)中也取得了非常好的成績，在“春蕾杯”中也多次獲獎(jiǎng)。更重要的是這個(gè)孩子的表達(dá)能力非常突出，寫作能力也很強(qiáng)。（這一段對(duì)小學(xué)階段參加的英語、語文進(jìn)行細(xì)致地描述）。
更可貴的是這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，對(duì)事物也表現(xiàn)出來很強(qiáng)的求知欲。什么事情都喜歡問個(gè)究竟。另外這個(gè)孩子也表現(xiàn)出來比一般孩子要強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，很多東西都是一學(xué)即會(huì)，能力確實(shí)非常強(qiáng)。（這一段也要詳細(xì)描述，讓人感覺到這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力）另外孩子的業(yè)余愛好也很廣泛，喜歡下棋、擺弄電腦、航模等等。（有什么就要描述什么，有則寫，沒有也可不寫）。
熱切期望您的回音！
此致
敬禮！
學(xué)生：***
家長：******
篇三：新高中生該如何度過初中升高中銜接期？
濟(jì)南育才教育一對(duì)一輔導(dǎo)老師指出，許多學(xué)生由于不能適應(yīng)新一級(jí)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)規(guī)律，沒有改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法，因此而“逐漸落后”，并由此產(chǎn)生了種種心理和生理的問題。其實(shí)，對(duì)于從低一級(jí)學(xué)校即將升入高一級(jí)新學(xué)校的“新生”來說，應(yīng)該做好升學(xué)前的準(zhǔn)備，才能在他們升學(xué)以后較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中升入高中會(huì)遇到什么問題？
初中升入高中的學(xué)生，面對(duì)著教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，使得不少同學(xué)出現(xiàn)了心理、情緒、行為及人際關(guān)系上的不適應(yīng)，存在著明顯的“過渡期”。在這些學(xué)生入學(xué)之前，如果能夠多做一些準(zhǔn)備工作，將有助于縮短“過渡期”，較快地讓這些新生在入學(xué)后矯治偏離的學(xué)習(xí)情態(tài)，有利于他們的健康成長和知識(shí)技能的穩(wěn)步提高。
高中與初中，是中學(xué)的兩個(gè)不同學(xué)習(xí)階段，與初中相比，高中學(xué)習(xí)的知識(shí)量加大了，難度加深了，教學(xué)節(jié)奏加快了，能力要求提高了。面對(duì)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容、聽課方式、做題及復(fù)習(xí)方法等方面的不同要求，許多高中新生仍沿用初中小學(xué)的學(xué)習(xí)方法。結(jié)果，盡管他們廢寢忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此產(chǎn)生焦慮和不安，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)相比，有了一些新的特點(diǎn)：
�、睂W(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)量加大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性加強(qiáng)，內(nèi)容加深。高中學(xué)習(xí)學(xué)科門類雖沒有增加，但只是量卻增加了許多。對(duì)于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)，教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。而且在高中學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)的難度。
�、步處熒险n注重分析，改變了初中直觀形象教學(xué)方法，注重講清問題實(shí)質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是只告訴問題的結(jié)論。初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
�、吃趯W(xué)習(xí)方法方面。初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計(jì)算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。
�、丛谕瑢W(xué)、師生、家庭關(guān)系方面。師生間：老師在同學(xué)心目中的地位不象初中老師那樣是絕對(duì)權(quán)威，權(quán)力也沒有初中大，同學(xué)們希望老師更能理解、尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待每一個(gè)人，成為學(xué)生的朋友。同學(xué)間：友誼更具穩(wěn)定性和選擇性，彼此珍惜，不會(huì)為一兩次矛盾沖突輕易放棄，朋友人數(shù)減少,交友的形式更多樣。家庭關(guān)系：隨著年齡的增長，同學(xué)們?cè)絹碓匠墒�，自我中心的意識(shí)有所減弱，能站在他人角度去想問題，而且父母也慢慢適應(yīng)和意識(shí)到自己的孩子長大了，開始日益尊重那份獨(dú)立性，直接沖突減少，較能和睦相處。
�、敌睦韱栴}逐漸突出。初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理遽變時(shí)期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。特別是高中同學(xué)面臨未來生活道路的選擇：高中畢業(yè)后不是去高校深造要選擇專業(yè)，就是踏入社會(huì)要選擇職業(yè)，這迫使他們不能不考慮自己的未來，小學(xué)和初中也談未來，但多是想象性質(zhì)，而高中生在考慮未來時(shí)更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性，會(huì)根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人興趣能力個(gè)性和長輩的建議來確定自己奮斗的目標(biāo)。還有，高中生生理上接近成熟：高一同學(xué)進(jìn)入青春發(fā)育的高峰期，伴隨著閉鎖心理的.解凍和兩性發(fā)育的成熟，男女同學(xué)們相互吸引力大大增加，同學(xué)們渴望與異性交往，渴望引起異性的關(guān)注，對(duì)異性產(chǎn)生愛慕和憧憬，所以到了高中，同異性交往問題也會(huì)變得突出起來。在心理問題上，還有諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等問題：
�、偈涓�。特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來說，原先的遙遙領(lǐng)先的成績優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。
�、诠铝⒏校哼M(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。
�、凼е馗校荷狭烁咧校_學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。
如何做好準(zhǔn)備去迎接新的學(xué)習(xí)環(huán)境：
初中升入高中，自然有一個(gè)“銜接問題”，這是一個(gè)銜接教育問題。做好銜接教育工作，就是最好的準(zhǔn)備。銜接教育可以在家庭里解決，可以由學(xué)生家長輔導(dǎo)學(xué)生，甚至邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)然，也可以采用心理咨詢的方法或請(qǐng)心里家教來解決。另外，還可以用參加銜接教育培訓(xùn)班的方法來解決。
需要解決的問題：
�、笔紫�，先要“認(rèn)清自己”。弄清楚自己在初中的學(xué)習(xí)里到底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過來的，存什么問題需要解決。其方法可以是家長談話，請(qǐng)教教過的老師，也可以進(jìn)行“對(duì)路”的心理測(cè)試。
�、财浯�，要了解高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)�？梢哉乙恍└咧袑W(xué)生、家有高中生的家長或高中老師談?wù)劊宄礁咧锌赡軙?huì)遇到的問題。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備。
�、吃囍笆孪仍O(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對(duì)性地改變自己來適應(yīng)未來的學(xué)校生活。
�、疵鎸�(duì)高中的新學(xué)習(xí)環(huán)境，一定要重新自我定位。不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績有所波動(dòng)，不要失去信心;如果去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。要記住，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時(shí)間，足以不斷提高成績、提升自己。
�、颠�要做一些適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。幫助每個(gè)人認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該如何去適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)方法非常重要。這其中主要的問題是“自主學(xué)習(xí)”，要逐步培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。最重要的是一定要“找到”新的學(xué)習(xí)方法：
①如何預(yù)習(xí)――濟(jì)南育才教育一對(duì)一輔導(dǎo)老師提醒大家培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣要從預(yù)習(xí)開始。
�、谌绾温犝n――首先，在自學(xué)(或預(yù)習(xí))的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅(qū)使下聽課效率一定會(huì)很高;其次，即使是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽。聽課時(shí)要努力做
到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
③如何復(fù)習(xí)和總結(jié)――既要做好及時(shí)復(fù)習(xí)，也要做好單元復(fù)習(xí)。
�、苋绾沃朴営�(jì)劃――計(jì)劃一定要有長計(jì)劃，還必須有短安排。計(jì)劃一要結(jié)合自己的實(shí)際，二要有具體目標(biāo)，三要注意任務(wù)的輕重緩急。學(xué)習(xí)一定要有一本帳，什么時(shí)候做得好記下來，什么時(shí)候錯(cuò)了題也要記下來。
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