參加綜合實踐的活動總結(jié)

參加綜合實踐的活動總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的參加綜合實踐的活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

參加綜合實踐的活動總結(jié)1

　　為了使孩子們度過一個歡樂、祥和而富有意義的春節(jié)，學校組織開展“體驗在春節(jié)”的寒假綜合實踐活動，孩子們在活動中去親身感受“歡樂中國年”的文化氛圍。通過了解春節(jié)，體驗春節(jié)，充分領略中華民族傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵及魅力，培養(yǎng)了愛國主義情感。

　　本次實踐活動從檢查上來看，家長非常支持和配合，孩子們積極參與其中。班級中絕大部分學生能認真完成。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內(nèi)容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設計成精美的手抄報。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學的手抄報令人耳目一新；好人好事方面大家做得也非常不錯。主動為乘車有困難的人讓座已經(jīng)成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫助環(huán)衛(wèi)爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒趕緊扶起來、主動參與到家庭除塵的行列；在活動中學生們對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更加全面的認識，“春節(jié)的由來”“春節(jié)的講究”，為大家上了生動的`一課。

　　基于二年級孩子年齡小，實踐能力和方法有限的實際情況，也存在一些不足。個別家長較忙，出現(xiàn)代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲；日記的內(nèi)容有的記流水賬，沒有體驗感受；個別學生的假期時間不會合理安排。從家長的反饋情況來看，本次活動開展的還是比較理想，孩子們能從中有所收獲。

　　通過本次社會實踐活動，一方面鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，為社會做出了自己的貢獻。相信孩子們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

參加綜合實踐的活動總結(jié)2

　　綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2―3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

　　2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的`學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

　　3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

　　1）“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

　　2）“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

參加綜合實踐的活動總結(jié)3

　　一、大力宣傳，提高參與積極性

　　利用班會課時間，班主任宣講，讓學生了解這次長樂綜合實踐活動課的基本內(nèi)容安排，讓學生想象一下活動的樂趣，激發(fā)學生深入大自然，接觸社會，體驗勞動，學會自立生活的激情。同學們一開始就躍躍進欲試，情緒高漲。

　　二、精心準備，做到有備無患

　　出發(fā)前，講清活動中所帶的各種必需品，備用品，講清活動要求，注意事項，重點強調(diào)安全紀律，嚴明紀律，保證安全是活動先決條件。學習《營員守則》、《活動紀律》、《就餐紀律》、《就寢紀律》、《六嚴禁》等。學生做到心中有數(shù)。同時組織好分組安排。

　　組織學生討論，如何出色完成課程內(nèi)容（農(nóng)業(yè)勞動、團隊熱身拓展訓練、森林資源調(diào)查、采集標本、定向越野，野外拉練，自救互救消防演練、手工制作，三禁教育等），怎樣爭做學農(nóng)積極分子。

　　發(fā)通知給家長，統(tǒng)一思想，獲得家長支持，為實踐活動的開展打好基礎。

　　三、嚴格管理，圓滿成功

　　全班同學19日上午8點，從采荷中學出發(fā)，到達長樂德育基地，安排住宿，整理內(nèi)務，舉行開營式，井然有序。下午的定向越野，同學們學習了利用地圖和指北針找點。20日上午的農(nóng)業(yè)勞動，讓學生體驗勞動的艱辛，學會珍惜勞動成果，增強勞動觀念，下午的消防知識和消防演練，學生學了許多日常消防知識。21日上午的手工制作，體會到了變廢為寶，體驗創(chuàng)造的`樂趣，下午的野外拉練，增強了組織紀律性。22日上午進行了森林資源調(diào)查，了解了農(nóng)林生產(chǎn)，科研的基本方式方法，下午的團隊熱身拓展訓練，學生們明白了團隊與集體的巨大力量，培養(yǎng)了與人溝通的能力。23日上午，學生嘗試了采茶和炒茶，了解了大自然和茶的炒制過程，下午全班同學快樂、安全返校。

　　四、回顧歷程，成果豐碩

　　長樂綜合實踐活動課雖然只有短短的5天時間，但同學們可以說“滿載而歸”。

　　深入大自然，廣泛接觸社會，同學們學到了書本以外的廣博知識。

　　增強了勞動觀念，培養(yǎng)了艱苦奮斗的生活作風。

　　提高了生活處理能力，增強了團隊協(xié)作精神和集體觀念。

　　提高了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和行為修養(yǎng)。

　　三位同學獲得了廣播操，五位同學被評為綜合積極分子。

　　班級也獲得了內(nèi)務優(yōu)勝班，學農(nóng)積極班，綜合評比二等獎。

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