二年級讀書活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的二年級讀書活動總結，希望對大家有所幫助。
二年級讀書活動總結1
人們都說書是人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本周，我們二年級組，結合學校的有關規(guī)定制定了營造“書香班級”的計劃， 在班級里開展了“我讀書 我快樂”的讀書活動，現將活動總結如下：
一、精心策劃，各班級投身讀書活動中
我們就結合本年級的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級
的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“我讀書 我快樂”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。 讓孩子讀學生喜聞樂見的課外文章，讓他們在閱讀中得到實踐，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
二 實施步驟：
1 為了籌集到更多的好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，書香屋等，并且發(fā)動孩子把家中有《弟子規(guī)》《三字經》書籍能帶到學校來和同學們一起分享。另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，在班級里選出班級內圖書角的管理人員，每天做好班內圖書的借閱登記以及整理。
2在實施的過程中，每個班級都堅持每天晨誦《弟子規(guī)》與《三字經》，還利用早晨早讀的時間給每位同學一個交流的平臺，除此之外，還在每個周五的班會上專門就本周精讀的故事《白雪公主和七個小矮人》開展一個主題班會。給孩子們提供一個交流的平臺，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內還開展各種活動來激發(fā)與調動學生的閱讀興趣，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
3 另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇簡短的讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內容。
三 活動評比：
朗讀之星 杜凡 楊憬瑞 張誠 等人（每班評選出優(yōu)秀的朗讀之星，并給與獎勵）
四 活動小結：
讀書活動雖短，可是學生的讀書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。我相信在師生的共同努力下 ，一定會營造出一個良好的書香班級！
二年級讀書活動總結2
借著學校開展“書香校園”活動的東風，我們三年級1班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長。現把讀書活動總結如下幾點：
1、營造了班級書香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級設置了一個圖書角，學生可以自由借閱圖書，教室的墻壁上貼有名言，以名人名言來激勵學生，激發(fā)學生讀書興趣。
2、建立了班級圖書管理機制
班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閱讀時間，老師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立協(xié)進機制
為了籌集到更多的書本，滿足學生的課余閱讀。首先，發(fā)動學生向班級自覺捐獻，同時，由班集體向學校圖書館定期借閱圖書，建立本班的小書庫。為了更好地保護書籍，讓學生養(yǎng)成愛書的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責給同學們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個家庭都有藏書。這樣做，
使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。一學期結束，班上圖書沒有破損，遺失，效果好。另外派一個能干的女生負責統(tǒng)計讀書情況，孩子讀完一本書將獎勵一顆小紅星，比一比，看誰的小紅星多，鼓勵了孩子們讀書興趣。
4、保證讀書時間
雖然現在學生的作業(yè)多，空閑的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規(guī)定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如中午30分鐘的午休時間，晚上布置30分鐘讀書時間，讓學生有充分的讀書時間。本學期提高了孩子的閱讀量。做到讀寫結合，學活了語文。
在本學期讀書活動過程中，我們還存在一些不足，比如一部分學生讀書的范圍比較窄，局限于一些漫畫類的書籍，今后還要進一步對學生進行讀書方法、讀書內容的指導，讓學生在讀書中獲得知識，快樂成長。
二年級讀書活動總結3
自學校開展讀書活動以來,我們班針對學期初制訂的讀書計劃，同時對在活動的開展過程中出現的實際情況進行適當的調整,讀書話動持續(xù)較好，孩子們對讀書有了較大的熱情,讀書氛圍基本形成現小結如下：
一、課堂適當引領．培養(yǎng)學生讀書興趣
在語文課上，每學習一個主題單元的內容，我總是在學生進入學習狀態(tài)時給他們提供一些相應的素材、一些相應的可讀書籍。例如，學完了第六單元以偉人、名人的優(yōu)秀品質；謙虛、好學，勇敢、孝敬父母為本題的幾篇課文，我就推薦孩子們閱讀《教孩子學會做人的100個故事》建議他們每天讀一個小故事可以利用晚上睡前講給父母聽。可以在每周四第四節(jié)自由閱讀課上為所有的同學展示，也可以利用課間時間過來講給我聽聽。孩子們一聽都非常有興趣，這在好書大家換真情無極限”的換書活動中可見一二，我們班的許多孩子像梁任邊等人，都拿著自己的好書換回了《100個道理故事》等書籍，我們班的許多愛讀書的孩子經常利用課間的時間膩膩歪歪地圍著我，給我講他們剛讀過的小故事，輕松活躍的氛圍極大感染了孩子們的讀書熱情。課堂上我的一點小啟發(fā)，就引起了孩子們如此大的讀書熱情這讓我也樂意不斷嘗試。隨后又在學完了第八單元的以“愛科學”為主題的課文以后極力推薦孩子們去閱讀《十萬個為什么》系列叢書。第二天中午，我就在孩子們的手中發(fā)現好多本圖文并茂的《十萬個為什么》、苑瑩告訴我那是她媽媽為她準備的六一禮物。看著裝幀精美的書箱我也接過來翻閱了一下，不料隨后幾天，苑瑩的這本書借用率非常高，苑瑩周圍的許多同學，像孫林、姜新男等都利用課間時間在座位上津津有味地讀這本書。后來我又在自由閱讀課上表揚了這些現象更促使孩子們有好書就互相借閱。午睡以后，每天中午進教室除打掃衛(wèi)生的同學以外幾乎所有的同學都坐在位子上人手一本書靜靜閱讀，每當此時，心中便升起自豪感，孩子們的讀書熱情一日高漲受益的將是他們的終生�。�
二、巧借午睡條，保證學生每天讀書時間
為了讓孩子們能夠保證每天的讀書時間，我特意利用了每天中午家長要為孩子寫午睡條的機會，鼓勵孩子們每天中午利用吃完午飯后不宜立刻睡覺的時間拿出20-30分鐘來讀讀書。我告訴孩子們每天中午我就是這樣做的，在學校吃完午飯回家時基本11：45，洗刷5分鐘后，開始讀書，12：20睡覺，這樣不僅書讀得好，睡覺也香。孩子們聽了以后都熱清極高。我還這樣鼓勵他們：第一，想想著雖然我們中午出了校門各自活動，但是我們如果能在11：50- 12:20這個時間段中都自覺在家里讀書，是一件多么有趣而有意義的事情！第二，誰在家中讀書了就請家長在午睡條后再加上讀書時間和讀書書目。老師會在晨會時間表揚這些同學。
小小的舉措卻帶來了學生極大的讀書興致，在校午睡的同學也不甘落后，睡前睡后都自覺在位子上讀書。家長也在反饋信中表示對這一舉措的肯定，說孩子以前回家總是邊看電視邊吃飯磨磨蹭蹭不肯睡覺，現在可好了愛讀書也愛睡覺了�？吹酱宋疑罡行牢�
三、有效利用閱讀筆記本提高學生閱讀能力
針對許多孩子身上存在的讀書隨意、只瀏覽不動筆、只喜歡熱鬧不愛用心的現象我有效利用學校為我們創(chuàng)設的家校聯手、親子共讀的良好氛圍，每周末布置一箱讀書筆記里面設置了“父母指導”由家長出幾個簡單的小問題來指導學生讀書。雖然，因家長知識水平有別導致這個欄目不能保證所有的孩子都完成，但像耿嘉誠崔有洋、蔡黎母、姜新男等的閱讀筆記“親子共讀”欄目表現非常優(yōu)秀。其中閱讀筆記中每月一次的月父母反饋”一欄中許多家長表示出了自己對這項作業(yè)的肯定與欣賞，表示如果長期堅持，孩子的閱讀水平一定會有所提高。遺憾的是，后來隨著學校更為轟轟烈烈的讀書匯報演出活動的到來，我們將這件事擱淺了，不過，我從這件事上看到了平平淡淡就是真，班主任立足學生發(fā)展就定會得到學生和家長的支持
四、搭建讀書展示平臺，為學生提供盡可能多的登臺展示機會
六一讀書匯報演出是孩子們集讀書展示、才藝展示為一體的次活動。因學校當時布置完這項活動以后對演出的時間進行了幾次更改，導致我對節(jié)目的把關出現問題，結果孩子們在最后演出的過程中出現許多領導反映的“時間太短，可惜那么好的服裝”等不足，盡管對我們班所有的孩子來說或許在他們的節(jié)目中受我以前對比賽就要爭第一的觀點的影響，覺得我們拿了個亞軍，就是一種遺憾但我這樣告訴孩子們我們這次的讀書匯報是獲得了亞軍，如果亞軍也算做一次失敗的話，那么原因全在于老師．同學們的努力老師看到了。首先，我們在班級中進行小組排演課本劇《畫家和牧童》的比賽時大家都非常盡合地準備道具和服裝，而且，在最后的班級排演中，能夠非常自豪地將白己的服裝道具借給別的同學用這說明我們班的孩子們非常團結。其次咱們班這次參加演出的同學都是經過努力經過竟爭得來的演出機會，也許你不是最佳的演員但是你敢于迎接挑戰(zhàn)，能夠充滿自信的登臺，這就是最大的收獲；再次，我們班登臺演出的演員數量是二年級所有班級中人數最多的雖然有的演員只有兩個字的臺詞，甚至只是上臺走了一趟，但背后他們臺下的付出卻一點也不少，這種經歷是他們最寶貴的財富最后我們這次活動的開展離不開家長的支持是他們?yōu)槲覀兣芮芭芎�，辛苦付出。另外我們可以自豪地說我們班的匯報演出是書香味道最濃的，我們有理由為我們的演出而決樂鼓掌！
誰說二年級的孩子沒心沒肺，那一刻的掌聲是快樂的溪流，載著我們58人快樂前行“。書香班級是匯集本學期學校所有的讀書活動開展情況的一種榮譽。對于我們二年級五班的孩子來說肯定會全力以赴 而我們無論何時都不能忘記在讀書活動中，只有所有的同學都真正讀書了，真正在讀書中受益了，那才是真正名副其實的書香班級。我們就應該為捍衛(wèi)我們的書香氛圍而努力讀書。
二年級讀書活動總結4
書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！弊x書可以滋潤心靈，開啟心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界；讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。在世界讀書日之際，為了進一步營造濃郁的書香氛圍，鼓舞學生以書籍為友，以讀書為樂，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高閱讀水平和閱讀品味，二年級（4）班開展了以“寓言故事”為主題的讀書展示活動。
寓言是世界上最古老的文學體裁之一，為了引導少年兒童喜愛讀寓言，在小故事中獲取大智慧。展示活動中，分別從搜集寓言資料，分享寓言故事，表演寓言故事情景劇等幾個環(huán)節(jié)進行展示，以下是讀書活動的精彩回顧：
1、搜集寓言資料
寓言故事中反映的生活經驗豐富多彩。這些經驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是寓言故事的生命力所在。孩子在閱讀寓言故事的基礎上，了解寓言故事的內容，體會寓言故事的特點，并通過各種渠道搜集寓言資料，即培養(yǎng)了孩子的自學能力，又培養(yǎng)了團隊合作精神，從而對寓言有了更深刻的了解，更加喜愛寓言。
2、寓言成語串串燒
在茫茫書海中，寓言故事獨居一隅。寓言作為文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。為了讓讀書的氛圍更加濃烈，為了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語串串燒這一環(huán)節(jié)，讓孩子把讀過的寓言故事以接力的形式的說出來。這一環(huán)節(jié)即展示了孩子們所讀的寓言故事豐富多彩，又充分體現了孩子們活動中的廣泛參與，調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的閱讀熱情。孩子們踴躍參加，讀書興趣濃厚。
3、分享寓言故事
“寓言”最古老的文學題材之一，小故事蘊含深刻的道理。此環(huán)節(jié)中，讓孩子們把讀過的寓言故事分享給大家聽。分享者儀態(tài)大方，精神飽滿，為大家講訴了一個個有趣而具有深刻意義的故事，讓孩子們從中明白很多做人的道理，以啟迪智慧。
4、表演寓言
寓言就是生活要傳達給孩子的智慧，好動是孩子的天性，利用表演這一形式，學生在表演中體驗角色，理解寓言故事的寓意。表演中，孩子們稚嫩的語言，豐富的表情和逼真的動作，贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。孩子們在歡樂聲中讀過，并真切感受了寓言的美。
5、讀書口號
在讀書展示活動接近尾聲時，為了號召孩子們更加熱愛讀書多讀書，以小組為單位讓孩子們一起喊出自己的讀書口號：益智明理——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；行萬里路——我們多讀書；學海無涯——我們終身讀書。
沐浴在幽幽書香中，讓我們的心靈美麗而芬芳。徜徉在書籍的長河中，讓我們的心靈充實而陽光。讓寓言伴隨我們成長，豐富我們的人生；讓生命在閱讀中更加璀璨，更加輝煌！
讀書使人明智，讀書使人高尚。此次讀書展示活動，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力，陶冶了學生的讀書情操，展示了二年級（4）班學子的風采�！白钍菚隳苤逻h”，相信隨著讀書活動的進一步開展，將掀起一股校園讀書熱潮。
二年級讀書活動總結5
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“與書籍為伴，與智慧同行”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，校首屆讀書節(jié)拉開了帷幕。以此為契機，我們班的讀書活動也轟轟烈烈地展開了。
我班的具體做法是：
1、制定讀書計劃書：
�。�1）每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。
�。�2）結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書計劃。
（3）班級組織一次“讀書計劃書展示會”。
2、舉辦讀書博覽會：
�。�1）每個學生每學期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。
�。�2）每天上午課前十分鐘，班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、出讀書小報：
�。�1）學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的'心得體會等，出版一期讀書小小報。
�。�2）組織一次讀書小小報評比活動。
4、建立小書庫：
�。�1）讀書活動中，班里召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。要求每個學生建立起個人小書庫。
�。�2）由同學自愿捐贈，班級建立起班級圖書角。
5、建立好書交換站：
（1）為了有效發(fā)揮書庫的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，班級圖書角每天下午午間或活動課時間定期向學生開放。
�。�2）同學與同學之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
6、參與讀書實踐活動：
�。�1）積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、班級詩歌朗誦會、小小報、報刊剪緝等。
（2）積極參加學校有關的讀書活動。如：低段詩歌朗誦會。
7、建立讀書成長冊：
(1)每個學生都建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。
�。�2）班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書成長冊”。
8、讀書活動管理辦法：
(1)推薦責任心強、能為班級服務的圖書管理員2名，專門負責圖書的借閱工作。
�。�2）每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，經班級考核，上報為校讀書活動積極分子。
二年級讀書活動總結6
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣是語文教學的根本。閱讀對于語文教學起著相當大的作用�！稑藴省分赋觯骸伴喿x是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗的重要途徑�！边@就是說，閱讀起碼應當具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動的過程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動。有人說：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質的產生過程�！边@對我們全面認識閱讀的本質意義是很有啟迪的。作為語文教師，我們無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會表達就算成功了�？偨Y說來，這學期我是從以下幾個方面做起的：
一、爭取家長的理解與支持
現在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就應該是家庭教育和學校教育要相互相配合的，有了家長的支持，我們的教育就輕松多了。開學之初，在了解孩子情況后，與家長經常進行溝通，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習慣，和書交了朋友，不僅小學、初中、高中的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結合自己過去教學的經驗，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別，進一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長的監(jiān)督。規(guī)定每個孩子每天晚上必須閱讀課外書不少于20分鐘，家長根據孩子的閱讀情況，填寫閱讀記錄本。有了家長的監(jiān)督，每個孩子都會完成閱讀作業(yè)。
二、想法調動孩子閱讀的興致
孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣，就要想辦法調動孩子讀書的興致。
1、開學之初，先不著急從理論上強調讀課外書的好處，而是通過聽讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天，我會給孩子讀一篇故事情節(jié)生動的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進故事中時，我就會嘎然而止，讓學生猜猜下面會是什么樣的情節(jié)，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書產生了興趣。再下來，我給孩子讀課外文章的時候，讀到精彩之處，我會停下“哀求”孩子們：“同學們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧�！边@樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動孩子們自己去買書，每當孩子們買來新書，我就要在班里“大肆宣揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽，買書的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調動起來了。孩子走進書店，面對豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
2、讓每個孩子每天都要在書包里裝一本課外書，早讀的時候，讓孩子們讀書一段時間后，我會獎給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽。每堂語文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽讀故事。每到聽讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時候。就是這種課內外的結合，孩子們讀書的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書比賽，每次比賽，讓學生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每周，都要在全班評比“讀書小狀元”，采訪小狀元的讀書經驗和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。
三、為孩子創(chuàng)設良好的讀書氛圍
在家庭里，請家長在孩子讀書的時候把電視的聲音調小些，為孩子創(chuàng)設安靜的讀書氛圍。更鼓勵家長和孩子一起讀書。剛上二年級的孩子，識字量少，閱讀課外書之初肯定有困難，所以，家長在一邊的幫助會使孩子盡快度過這個難關，通過一段時間的課外閱讀之后，孩子的識字量會逐漸增加，讀書不再那樣困難，自然會越來越感受到讀書的妙處。
在學校里，通過課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對于讀書有進步的，大力表揚，對于讀書很困難的，老師或者其他同學婉轉提出建議。
通過這樣半年的訓練，不少孩子已經養(yǎng)成自覺讀書的習慣，并通過讀書促進了大量識字�，F在有的孩子已經兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語文教師要做個有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學與生活緊密聯系起來，精心策劃一些語文綜合活動，采用多側面拓展、多渠道貫通，使活動和教學內容有機結合，讓學生任意遨游。為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
二年級讀書活動總結7
在創(chuàng)建書香校園的過程中，我校充分關注社情、校情、生情，加強各項資源的整合，按照“思考啟動——營造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動不斷向縱深推進，“開卷有益，樂在其中”的校風悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習慣，書香校園品牌逐步彰顯。
一、我們的思考——閱讀，為鮮活的生命奠基
我校語文科組進行了“課外識字——課外閱讀——自主習作”發(fā)展性評價系列研究。我們見證了實驗班同學在課外識字、課外閱讀活動中逐漸愛上讀書后的可喜變化，不僅語文能力在潛滋暗長，而且整個人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長進步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤，促其成長為一個“大寫”的人。
活動開展后，學校成立了“讀書工作領導小組”，制定“讀書養(yǎng)成”系列活動方案，由少先隊牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書》，學校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動動員大會，提出活動的要求和任務：師生共同參與。
此外，教室墻壁懸掛上了讀書名言，各班建立了班級圖書角，各個年級開辟了讀書長廊，各班墻報內布置了讀書手抄報，少先隊大隊部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的'書簽。
同時，學校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長”等系列活動，以拉動讀書活動的開展，吸引更多同學投身閱讀活動，把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮。
就這樣，讀書活動在我校蓬蓬勃勃開展起來了。
二、我們的踐行——閱讀，用生命點染生命
1、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃
從_學年，我們開始分年級制定全校性的讀書活動方案，既配合語文教學內容，又融入德育專題閱讀活動。一二年級，聽感恩故事，說寫感恩的話;三至六年級，讀感恩故事，寫讀后感，做手抄報，并開展全校性的征文比賽，讓愛一點一點滲入孩子內心，溫潤孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級還通過主題班會開展讀書交流，邀請家長共同參與體驗活動，就是與家長有些隔閡的孩子，在活動中也慢慢敞開了心扉，加深了親情。
2、語文：立足課堂，開發(fā)資源
語文教學，應“立足課內，走向課外”，以課堂教學為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動學生進行拓展性閱讀�！罢n外閱讀指導”“讀書成果展示”“校園閱讀小報”三個模塊則為學校、老師、學生搭建了一個交流共享的平臺，實現了反饋評價的激勵功能。資源開發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學生的熱情。
3、方法：課型研究，書海領航
小學生在閱讀中會遇到不少困難，需要老師的幫扶指導，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語言和運用語言的良好閱讀習慣。課外閱讀課內指導的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書筆記等。低年級，我們側重興趣培養(yǎng)，指導閱讀童話及注音童謠等讀物，學習積累字詞或簡單的句子，鼓勵填寫“小書迷”讀書卡;中年級，學生閱讀水平有所提升，開始學習積累優(yōu)美句段，書寫簡單的點滴感悟，從“采蜜集”開始;高年級，則可以在指導下提高到閱讀整本書，鼓勵接觸一些經典名著，學生填寫“心語錄”，倡寫讀書感受。
“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠的前方。
二年級讀書活動總結8
“書是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，對每個人來說是終生受益的!為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，這個學期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學生的實際情況：
(一)是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍。
(二)是輔導時間少。基于這些，要想提高學生語文知識能力，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營造氛圍、彌漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀�？梢�，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書，列出書單。
2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀，
3、保證閱讀質量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間，組織學生讀書。
四、互動交流、展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
五、說話訓練，提升閱讀。
為了提高學生的閱讀質量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等)，學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
二年級讀書活動總結9
國家教育部總督學柳斌說過：“在現代社會里，一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生;一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校;一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族�！眹摇度罩屏x務教育語文課程標準》明確規(guī)定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段課外閱讀總量應不少于145萬字。其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。由此可見，小學生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢?
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”多年語文教學我的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。
1、立身以讀書為本——讀書與做人
“一本好書可以影響人的一生�！边@句話是有道理的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。一部英國兒童小說《哈利波特》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。
2、為有源頭活水來——讀書與心智
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現得很平淡。
3、此日中流自在行——讀書與寫作
家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。
其實，提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法。但最簡單的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時間內學會寫作文——這是不可能的了。寫作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細膩，從哪里體會深刻。
二年級讀書活動總結10
讀書可以育德、勵志、啟智、明史,對全面提升中小學生的綜合素質、對促進中小學生健康成長有著積極而又重要的意義。書中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“我無限相信書籍的力量�！苯柚鴮W校開展“書香校園”活動的東風,我們班本學期利用早讀、課前五分鐘和閱讀課,讀書活動終于堅持了下來。
為什么說是“終于”呢?因為在此期間,我曾經懷疑過,動搖過,以至于產生了暫停班級讀書活動的想法。因為讀書活動似乎沒有起到現實的指導意義,我們從一年級起就開始讀《弟子規(guī)》,部分片段爛熟于心,可到了二年級,學生的行為習慣不但沒有隨著年齡的增加而變得更好,反而不如一年級時的表現,借用“讀書越多越反動”一句,到我們這兒似乎成了“讀書越多越差勁”。但經過一番矛盾與斗爭,我說服了自己,按照原定計劃在完成教學任務之余,繼續(xù)通過各種方式引導學生讀書。
一、每周三早讀——《弟子規(guī)》
結合學校周三經典晨誦讀活動,借助多媒體,采用多種方式引導學生朗讀、背誦國學經典系列。班級本學期主要讀的是《弟子規(guī)》,本書采用三字一句、通篇押韻的方式,教我們規(guī)范行為,同時還囊括了尊重長輩、尊敬兄弟、言行謹慎、為人誠信等各方面的知識,簡潔的語句形式使得學生易讀易誦,豐富的內容有助于學生良好品格的培養(yǎng)。
二、每周四早讀——親近母語系列之《日有所誦》
《日有所誦》這是一套由親近母語研究中心組織專家為兒童精心編選的誦讀教材。這本書精選適合于小學生誦讀的童謠、童詩、古詩、現代詩歌、散文詩等詩性文本,用于每日誦讀。前半學期,引導學生重溫了平時回家日日誦讀的《日有所誦》,通過錄音領讀的形式,每周四和學生一起誦讀。
三、課前五分鐘——《誦讀經典》
《誦讀經典》是我們學校編寫的經典古詩集,分十級古詩,本學期我們班重點攻略二級古詩。多數學生能夠以積極的態(tài)度去面對,提前一天認真準備,既練習朗讀,還在家長幫助下盡量回答文后問題,爭取以最好的狀態(tài)上臺展示自己。主講人匯報完畢后,組織全班學生進行評議,評議時側重于縱向比較,即把每名學生的表現與上學期的表現進行對比,找到每個人進步了的地方,指出存在的不足。每周五對各周的“課前五分鐘”開展情況進行小結,以供后面的同學借鑒�？傮w來看,學生的表現欲望強了,膽子大了,都想給大家留下好印象,上進心和自信心都有所增強。
四、閱讀課——專課專用
本學期的各種大型集體活動比較多,不時需要學生集中起來訓練,但我們班的閱讀課幾乎沒有受到影響,每到閱讀課,學生們就拿出課外書,有時全班都去圖書館,坐滿了那里的木椅和石凳,有時部分學生去讀書廊,部分學生留在教室里閱讀。
本學期的讀書心得多數由學生在紙上完成后,又在教室的電腦上輸入,剛開始學習用拼音打字,學生不是很熟練,但興致很高,常常幾個人一起合作打字,不認識的字有時候問老師,有時候去查字典,把交上來的心得全部打完了,這樣既鞏固了所學拼音、字詞,又體驗到了參與班級事務的自豪感和成就感,同時減輕了老師的負擔。
五、特色主打——每月精讀
結合學校學期活動,我們中隊也推出系列活動:九月閱讀與開學達人相結合活動;十月結合學校古詩考級活動,將閱讀與經典誦讀進行到底;十一月將閱讀與繪畫結合,特別邀請班級美術老師主講好書推薦卡的制作,學生自己制作好書推薦卡系列活動;十二月主打讀書與社會價值融合,通過小組朗誦賽等多種形式進行閱讀;十二月下旬和一月主打從課本中找閱讀點,結合第八單元識字八神話故事的學習,推薦孩子讀神話故事。首先啟發(fā)他們用自己的話說說欣賞完故事后的感受,以小組為單位在交流的基礎上用一句話寫下來,可從故事本身、人物形象、繪畫技巧、蘊含寓意等方面加以評論,提高學生的認識水平和表達能力。和學生一起欣賞《中國古代神話》。啟發(fā)學生一邊欣賞一遍思考,欣賞完畢之后用一句話把自己的想法寫下來,用這種方式提高學生的思維和鑒賞能力。
六、課后——每日半小時看課外書
本學期,結合各單元的主題和課文內容,及時給學生推薦了與之相關的課外讀物,由學生自己利用課余時間閱讀,老師適時予以引導,指導學生分階段完成閱讀。班級已經養(yǎng)成每天半小時看課外書并做好摘記的習慣。孩子們喜歡把自己看的書目記錄下來,然后會把喜歡的部分摘記下來,偶爾會有感而發(fā)寫上感想。
書好讀,人難做,讀書與做人是我們班力爭做好的兩件事情,希望一切都在改變中,變得讓人即使在摸索中,也有希望在前方。
二年級讀書活動總結11
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀。再閱讀。”確實閱讀對于每一個人來說非常重要，他不僅能夠拓寬人的視野，還能夠提升人的素養(yǎng)。在這個信息騰飛的時代各種好看的電視節(jié)目，各種好玩的游戲正占據著孩子們的大腦，吸引著孩子們的眼球，孩子們已把書本看的不重要了。通過本學期閱讀知道課的逐步推行，我們班的課外閱讀發(fā)生了很大的變化，孩子們不再把他們的課外書當做擺設了，課余的時間他們還會主動要求看書，真是令人高興�？傮w說來，這學期我是從以下幾個方面做起的：
一、建立班級圖書角，整合班級資源
在農村小學閱讀資源匱乏，加上低年級孩子適宜看拼音讀物，學校圖書室的圖書又有限，我就要求每個學生將自己擁有的書籍交到我這里進行登記，再通過借閱的方式選擇自己喜歡的圖書。學生們將自己喜歡的書借到后，我發(fā)現有大部分的孩子還是能夠捧起書自己去看，但還有一部分學生只是做做樣子、走走形式。我并不責怪他們，畢竟只是初次以正式的形式接觸閱讀。但在收集過程中我發(fā)現孩子們的書籍除了一些童話跟故事書外，較多的是一些《作文起步》跟《日記起步》等，也許是家長考慮到孩子學習的原因吧，通過一段時間的閱讀，我發(fā)現孩子們的閱讀面太窄，學到的是一些陳舊的知識，沒有提供一些較新的信息，一些有好評的書家長根本不了解，更談不上購買。
二、利用閱讀指導課，教給學生讀書的方法
閱讀指導課的開設真正的將閱讀落實到了實處，閱讀也不再是說說的事了。我本學期閱讀指導課所上的材料是學校統(tǒng)一購買的《中華傳統(tǒng)美德故事》，這本書上所講道德都是些歷史上出現一些美德故事，故事的形式大都一樣只是內容不同，我通過對前幾個故事來指導學生去閱讀，再結合童心讀書記錄卡讓學生學會如何去看一本書，如何積累一些有用信息。這本書我大概帶學生看了五六個故事，之后的一些內容在閱讀指導課上讓他們自己去看，從童心讀書記錄卡中反映出我班有一大部分被孩子還是認真看的，但由于這學期過于匆忙沒有去檢驗效果如何。如果下學期能制定一套檢驗閱讀效果的方案更好，讓孩子們回顧自己所學到的知識，閱讀落到實處，不能像我這樣草草收場。
三、形式多樣的活動，讓孩子愛上閱讀
1、開設班級讀書會。
聽說一小的老師要給我班同學上一堂《唐詩》的閱讀指導課，我異常興奮，這到底是一堂怎樣的課呢?我很期待，一本厚厚的書如何教孩子，聽到課后我茅塞頓開，原來詩不用一首一首的教，要教就教給他們方法，正所謂“授之以魚、不如授之以漁”。
我利用這有利的時機，讓我們班的孩子利用這借來的資源好好背背唐詩，再通過一堂課的時間讓孩子們自由競爭，通過緊張的較量我班張冬雨同學一口氣背出了27首，在不假思索的情況下背出那么多首其實這挺難的。當我看到那些優(yōu)勝選手上臺領獎時那高興勁，我心里很高興，孩子們其實只要給他一些小小的鼓勵，他們會覺得是無限的光榮。現在在我的腦海中還回蕩著班上同學在底下數：“一首、二首、三首、四首……”的聲音，我相信在那一刻他們每個人都是快樂的。
2、師生共讀。
這學期我將晨會課的十分鐘用于閱讀，我在圖書室借了一本秦文君寫的《小香菇前傳》，這是一個系列叢書。這是一個美麗而溫馨的故事，它將帶你走進香咕天真、純美的童年世界，了解她實實在在的生活;去分享她的快樂和煩惱，感受她對親情、友情的態(tài)度和給予別人的溫暖和真誠。這是編輯推薦的理由。書的內容很適合二年級的孩子閱讀，但只有兩套，怎樣利用這有限的資源呢?于是我就以讀的方式來解決這個問題，在我介紹書中的人物級人物關系時，孩子們就被它吸引了，雖然我知道在這短短的時間內是無法把這5本書讀完，但我知道孩子們感興趣就意味著我將它們引入了閱讀這條道路。在學期末由于忙于期末復習，我將《小香菇》擱置起來了。當有一天一個家長來問我哪里能買到《小香菇前傳》時，我就知道孩子們愛上了這本書。在暑假來臨時我看到吳老師跟檀老師借這套書時，我知道老師的推薦在孩子心中所占的位子有多重要。
3、嘗試繪本教學。
繪本我們的孩子接觸很少，在南京回來之后學校要求我們上一節(jié)匯報課，其實相伴名師的風格學出來那是不可能的，當我聽到竇桂梅老師上的那節(jié)《我的爸爸叫焦尼》時，我深深的被震撼了，一本書里只有那就幅圖外加一些句子，但她給我?guī)砹诵碌膯⑹荆豪L本的閱讀要讓孩子學會在圖中找出作者的思想所在，在句子中讀到告訴我們的道理。他并不是一本簡簡單單的圖畫書，它所含的意蘊深遠，那就要靠讀的人去品。于是我選擇了《爺爺一定有辦法》這個繪本來上了一節(jié)閱讀指導課，雖然效果一般，但我踏出了這一步，我相信會越來越好。
經過這學期的摸索，雖然閱讀指導還只處在初期，但經過我們的實踐驗證，我相信我們的閱讀指導回朝著健康正確的方向發(fā)展。
二年級讀書活動總結12
讀書可以育德、勵志、啟智、明史，對全面提升中小學生的綜合素質、對促進中小學生健康成長有著積極而又重要的意義。應我校積極開展讀書節(jié)活動的主旨，讓文化知識成為學生的精神食糧，開闊學生視野，務實文字基礎，提高文學欣賞水平，希望本屆“讀書節(jié)”活動給本班掀起讀書熱潮，讓教育充盈書香，讓書香侵潤心靈，讓好書伴隨孩子們的健康成長。
高爾基說過：“書是人類進步的階梯�！焙脮耖L者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的�，F總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后我班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了基礎。
二、落實責任，確保讀書節(jié)活動的順利開展。
為確保“讀書節(jié)”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。
三、創(chuàng)新活動，為每位學生的成長導航。
在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（一）捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
�。ǘ┱匍_主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
�。ㄈ� “書香班級”與“閱讀之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。
（四）以“好書伴我成長”為主題的黑板報。
四、活動效果與改進之處
1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書節(jié)活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。
2、通過開展讀書節(jié)活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。
“讀書節(jié)”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣，。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
二年級讀書活動總結13
書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量�！苯柚鴮W校開展“書香校園”活動的東風，我們二年級也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長�，F把讀書活動總結如下幾點：
1、營造書香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級在學習園地開辟了“讀書之星”專欄，張貼了愛讀書的學生照片，對其他學生產生了很大的促動作用。教室后面的墻壁上有“書是人類進步的階梯”的名言，以名人名言來激勵學生，激發(fā)學生讀書興趣。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閱讀時間，護班老師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立協(xié)進機制
為了籌集到更多的書本，滿足學生的課余閱讀。首先，發(fā)動學生向班級自覺捐獻，建立本班的小書庫。為了更好地保護書籍，讓學生養(yǎng)成愛書的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責給同學們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個家庭都有藏書。這樣做，使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。
4、保證讀書時間
雖然現在學生的作業(yè)多，空閑的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規(guī)定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時間，晚上布置30分鐘讀書時間，讓學生有充分的讀書時間。
5、讀書成果展示
我們舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。十一月份的“我愛讀書”中隊活動，同學們展示了豐富多彩的節(jié)目，背誦讀書名言，講名人讀書故事，演小話劇，做書簽，學生各方面能力都得到了提高。經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。一個學期下來，學生朗讀背誦了不少古詩，故事，我把《古詩文選》和語文課本上要求背誦的古詩都羅列在一張表格上，讓學生帶回去，請家長幫助檢查孩子的背誦情況，從家長反饋的情況來看，大多數孩子能背誦15首以上的古詩，《親近母語》上的故事也基本讀完。本學期，新華書店來我校設攤售書，我們班學生積極購買，并將這些書捐給班級書架上交流，學生看了《安徒生童話》、《伊索寓言》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一千零一夜》等很多童話故事，擴大了知識面，知識素養(yǎng)得到了提高。
當然，在本學期讀書活動過程中，我們還存在一些不足，比如由于本學期自己個人的事務較多，沒有指導學生做好讀書筆記，做好詞好句的摘抄工作，一部分學生讀書的范圍比較窄，局限于一些漫畫類的書籍，今后還要進一步對學生進行讀書方法、讀書內容的指導，讓學生在讀書中快樂成長。
二年級讀書活動總結14
“劉老師，我們家供宇別看只上二年級，可有時候我和他起討論同題時，他常常是引經據典，我都不知道他是在哪兒看的，我這個做媽媽的也會覺得很尷尬，但我還是很高興這都是他讀書的收獲....”
鄒老師，告訴你一件高興的事兒，今天我又從朋友那兒得到了一本新書，可好看了.......“
“孫老師，我們家孩子這學期學得可乖了，放學再也不出去瘋跑了，而是和書交上了朋友.......”
“老師老師咱班同學的文章發(fā)表了！”
以上這些，是我們二年級學生和家長們經常和老師們交流的讀書話題。孩子們有了這么多可喜的變化，家長們高興，作為老師我們更是感到由衷的欣喜。這些，都得益干我們全體師生共同打造的讀書活動。下面就我們二年級開展的讀書活動情況做以簡單總結
一、優(yōu)化讀書環(huán)境創(chuàng)設讀書氛圍
一個處處散發(fā)著書香氣息的環(huán)境，更容易激發(fā)人的讀書欲望。因此從活動一開始，我們就決定給孩子們營造一個書香濃郁的閱讀環(huán)境
于是，各個班的黑板報上有了每期必不可少的讀書專欄，或是讀書方法的指導或是經典的詩句或短文，也可能是表揚積極讀書的同學。每到更換黑板報的時候孩子們總會爭相提供關于讀書的板報內容，誰的稿件被采用了，他們都會比中了獎還高興。
此外各個班除了開設圖書角之外，還會根據各自的特點，極具特色地美化著自己的教室。三班的小何老師是個很有創(chuàng)意的姑娘，她搞來了許多漂亮的植物放在教室里，既美化了環(huán)境同時又吸引孩子們?yōu)榱私飧嚓P于植物的秘密而去讀書的興趣奮，鄒老師和吳老師的教室里張貼著關于讀書的名人名言，以激勵孩子們努力讀書；劉老師和孫老師的教室里總有一塊地方給孩子們推薦優(yōu)秀的書目。
有了書香濃郁的教室環(huán)度，孩子們讀書的熱清高漲了，讀書的氛圍也越來越濃厚了。
二、豐富讀書形式提高讀書熱情
有了讀書的環(huán)境，如何激發(fā)孩子們讀書的興趣？針對二年級學生的年齡和自理特點，我們采取了豐富多彩的讀書形式，以提高孩子們的讀書熱情。如二年級一班的古詩擂臺賽，每個學生能夠背誦多少古詩，是什么詩老師都給他們留有檔案，每背一首新詩老師都會給他們記錄下來，這樣到了期末，根據背誦古詩的多少評選出“小詩人”若干名。這一舉措讓孩子們背詩的積極性大增，下課的時候，總有不少孩子圍著老師：老師老師我又能背下一首了，我背給你聽于是，在他們的記錄里就又多了一首新詩的題目。至學期末，許多孩子背誦的古詩超過百首。二年級二班的“每日一則成語故事更是吸引了孩子們，每天上課之前都要由一至兩名同學為大家講述一個成語故事，然后把成語寫在黑板上讓同學們記住這個成語。而其他同學的任務則是，每天把聽到的新的故事回家講給爸爸媽媽聽。許多欲子為了能爭取到講故事的機會，總是想盡一切辦法找書來學新的成語故事。這樣既積累了成語又鍛煉了他們的口頭表達能力，同時也提高了他們讀書的興趣。此外，二年級三班的“讀寫結合嘗試”、二年級四玖的“好書推介、二年級五班的“精美讀書小集錦二年級六班的好書互換”等多種形式的讀書活動，創(chuàng)設了良好的讀書氛圍。當然我們的讀書形式有著各自的班級特色，但大多數時候是我們大家的資源共享，哪位老師有了好的經驗會立刻與大家交流，其他老師馬上會嘗試使用。為了使活動開展得深人、扎實，我們結合學校的工作安徘，還集體組織開展了“讀書之星讀書小博生．書香家庭等評比活動以激勵孩子們的讀書積極性
三、充分利用資源，加強閱讀指導
學生畢竟還小，只是一味地鼓勵讀書而不去給他們做必要的指導，會使孩子們的讀書茫無目的。因此我們每位語文老師都充分地利用了有效的資源去指導孩子們如何讀書．
每周兩節(jié)的閱讀課是孩子們最喜歡上的課了。我們通常會把第一節(jié)閱讀課作為指導課來指導孩子們如何讀書，或老師給學生講，或學生做讀書經驗交流，或選用優(yōu)秀的課外讀物和孩子們共同分享。而第二節(jié)閱讀課則會帶領孩子們走進學校閱覽室，和孩子們共同暢游在書海中
語文課堂上，我們除了和學生一起學習課文外，還經常指導孩子們進行課外的閱讀拓展。比如．在學習一組描寫容天的課文時，我們引導孩子們去查找朱自清的《春》來讀；在學習了在關干貓的文章后我們引導孩子們去查找老舍的《貓》來讀。這樣，孩子們在不知不覺中接觸了著名作家，也初步學會了欣賞美文同時也學會了利用一切可以利用的資源來讀書．
營造書香校園從一間間教室開始愿這項長期有效，文明健康的讀書工程能夠深入持久地進行下去。
二年級讀書活動總結15
小結書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量�！苯柚鴮W校開展“書香校園”活動的東風，我們班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長�，F把讀書活動總結如下幾點：
1、營造書香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級在學習園地開辟了“好書推薦”專欄，張貼了愛讀書的學生照片，對其他學生產生了很大的促動作用。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閱讀時間，護班老師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立協(xié)進機制
為了籌集到更多的書本，滿足學生的課余閱讀。首先，發(fā)動學生向班級自覺捐獻，建立本班的小書庫。為了更好地保護書籍，讓學生養(yǎng)成愛書的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責給同學們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個家庭都有藏書。這樣做，使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。
4、保證讀書時間
雖然現在學生的作業(yè)多，空閑的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規(guī)定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時間，晚上布置30分鐘讀書時間，讓學生有充分的讀書時間。
5、讀書成果展示
我們舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。十二月份的舉行了“我來推薦好書”中隊活動。經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。學生看了《安徒生童話》、《伊索寓言》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一千零一夜》等很多童話故事，擴大了知識面，知識素養(yǎng)得到了提高。
今后還要進一步對學生進行讀書方法、讀書內容的指導，讓學生在讀書中快樂成長。
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