- 相關(guān)推薦
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)范文（精選7篇）
經(jīng)歷了有意義的活動后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不如來好好的做個總結(jié)。但是活動總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 1
在送教下鄉(xiāng)活動中，我充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個活動中，我創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮骨干教師作用，極大地提高了教研工作的實效性，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。
一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
本次送教xxx學(xué)校，各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了我，使我深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，我積極投身于語文課程改革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐，探索出預(yù)習(xí)，匯報課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨特的.教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)實踐檢驗，我從調(diào)動學(xué)生的興趣入手，通過扎實有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識，在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校，面對陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。
送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計具有真實性、科學(xué)性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。由于我在備課時考慮周到。所以，教師無論面對怎樣的學(xué)生，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。
三、認識到自己教學(xué)的踐行者、研究者
送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學(xué)會思考了，教學(xué)研究意識也蔚然成風(fēng)。
四、使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學(xué)行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 2
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來到我校，在我校進行了教學(xué)活動和專題知識講座。我鄉(xiāng)參加此次活動的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結(jié)合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動情況：
張進玲老師執(zhí)教的四年級語文課《美麗的集郵冊》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學(xué)生既學(xué)到了知識、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
安波老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)課《乘法分配律》，通過猜想、驗證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究乘法分配律。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識濃厚，學(xué)生人人動手，積極參與，整個教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時間分配和理，教學(xué)效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級英語課《Unit2》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標。
二、專題知識講座：
評課活動結(jié)束后，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進行了專題知識講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個大的方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平做了詳盡科學(xué)的講述，這對我校從事語文教學(xué)的老師進行以后的作文教學(xué)帶來了相當寶貴的經(jīng)驗。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座。張老師對數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對問題的理解和思考，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面，通過聯(lián)系生活實際，列舉生動形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。這對我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級管理的講座，結(jié)合她個人日常班級管理對做好班級管理促進教育教學(xué)提出了非常中肯的.意見和建議。這對我校老師今后進行班級管理，促進教育教學(xué)具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認真鉆研教材，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標及知識點、重難點，及時反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學(xué)的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識少，膽怯心理嚴重，學(xué)生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機制，加強教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動。各學(xué)科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻。
四、開展活動的幾點體會：
此次活動興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。平時，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學(xué)習(xí)的機會，而此次骨干教師送課活動如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動深深的觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結(jié)的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學(xué)方法，促進我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 3
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往比較薄弱的學(xué)校，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由教導(dǎo)主任親自帶隊,帶著李敏、周春光兩位教師，5月22日來到雙廟子小學(xué),上了一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課。效果非常好,課后，做課教師教師與聽課教師還進行了廣泛的`交流，通過學(xué)習(xí)、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而受益匪淺。尤其雙廟子五年級班主任是心新來的特崗教師，收獲頗豐。
送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應(yīng)該注意以下幾個方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。未來的社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學(xué)生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這些，無疑對我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗，對于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學(xué)方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。
總之這次送教下鄉(xiāng)活動，無論做課教師還是受課學(xué)校的教師，都有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同提高，不斷提高教育教學(xué)水平。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 4
教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評課活動，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從20xx年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動。這次活動緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標這五個方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對被指導(dǎo)教師進行了反復(fù)跟進聽、評課。通過這次教研學(xué)習(xí)，極大的提高了我小學(xué)教師實施新課程的能力和水平，有針對性的解決新課程實施中評課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí)，進一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課、議課。增強課改意識，促進課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。為了使此項工作長期有效的開展下去，特作一個總結(jié)。
一、以現(xiàn)場授課對比為入口，提高全體教師對新理念課堂教學(xué)的認識。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點指導(dǎo)對象。首先進行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，接著進行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，然后進行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研。主要讓我校教師對“新理念課堂教學(xué)”進行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認識到“評好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評好課”專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實施中評課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對方法與過程、情感態(tài)度價值觀目標關(guān)注不夠等問題。進一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課、議課。增強課改意識，促進課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。
2、通過教研室教研員的詳細講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識要點，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認識到“講好課”和“評好課”都是教研實踐活動的重要內(nèi)容要求。與此同時，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認識“評好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認識到，教師學(xué)會觀課、議課，能夠有效地促進課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視”評好課”專題培訓(xùn)。
3、使我校教師認識到“評好課”能力的多方面的積極作用。進行“評好課”專題培訓(xùn)能有針對性的.解決新課程實施中評課的方式方法，進一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會觀課、議課，增強課改意識，促進課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。這些特點使得”評好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補充。
二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強化“評好課”技能培訓(xùn)。
我認為“評好課”技能的應(yīng)用，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是發(fā)展迅速，我校現(xiàn)強烈感受到“評好課”專題培訓(xùn)的開展，落腳點在教師，首先要對教師進行培訓(xùn)。不但要對語文、數(shù)學(xué)教師進行培訓(xùn)，而且要對全體教師進行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的“評好課”專題培訓(xùn)理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的”評好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：
1、集中全體教師進行理論學(xué)習(xí)，邀請教研員或優(yōu)秀課教師進行指導(dǎo)，重點在梳理理論要點、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會，反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
三、加強教師對“講好課”和“評好課”工作的深刻認識，可采取的方式是：
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
2、由參加縣級培訓(xùn)的骨干教師進行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會、反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到棘手的問題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行。
6、學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。�1）、教師自學(xué)教材有效時間不少于72學(xué)時。
（2）、撰寫讀書筆記（不少于3000字）。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法；撰寫自己對新理念、新方法的認識、思考和見解。
（3）、撰寫學(xué)習(xí)心得體會或論文（不少于2000字）。
�。�4）、寫教學(xué)反思（兩篇）。教學(xué)反思要求簡述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成原因、提出自己的看法和改進措施。
�。�5）、積極參與教研組組織的課堂教學(xué)觀摩，做好觀課筆記，撰寫評課稿至少4篇，并在教研組研討交流。
�。�6）、至少提出2個自己在評課實踐活動中感到棘手的問題，并在教研組中交流（集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。）。
總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯窈笪覀儗⑦M一步努力工作，加強師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻自己的一份力量。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 5
送教下鄉(xiāng)活動是一項旨在促進教育資源均衡發(fā)展的重要舉措，通過選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村或偏遠地區(qū)進行教學(xué)示范和互動交流，以提升當?shù)亟處煹慕虒W(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。以下是對送教下鄉(xiāng)活動的總結(jié)：
一、活動背景與目的
隨著教育改革的不斷深入，城鄉(xiāng)教育差距問題日益凸顯。為了縮小這一差距，提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，我們組織了送教下鄉(xiāng)活動。該活動旨在通過優(yōu)秀教師的示范教學(xué)，更新農(nóng)村教師的教學(xué)理念，提升其教學(xué)技能，同時為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更豐富的學(xué)習(xí)資源。
二、活動內(nèi)容與形式
示范教學(xué)：選派各學(xué)科的優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)進行示范教學(xué)，展示先進的教學(xué)方法和理念。
互動交流：組織農(nóng)村教師與送教教師進行面對面的交流研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)難題。
專題講座：邀請教育專家進行專題講座，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
三、活動成果與亮點
更新了教師的教學(xué)理念：通過送教教師的示范教學(xué)和專題講座，農(nóng)村教師接觸到了先進的教學(xué)方法和理念，對新課程改革有了更深入的理解。
提升了教師的教學(xué)技能：農(nóng)村教師在與送教教師的交流研討中，學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧和方法，提高了自己的教學(xué)水平。
拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野：送教教師帶來的豐富教學(xué)資源和新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生接觸到了更廣闊的知識領(lǐng)域，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展：送教下鄉(xiāng)活動有效縮小了城鄉(xiāng)教育差距，使更多的農(nóng)村孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
四、活動反思與改進
加強前期準備：在下次送教下鄉(xiāng)活動前，應(yīng)更加深入地了解農(nóng)村教師的`需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更有針對性地制定教學(xué)計劃和內(nèi)容。
增加活動頻次：考慮到農(nóng)村教育資源的匱乏和教師的持續(xù)成長需求，建議增加送教下鄉(xiāng)活動的頻次，讓更多的農(nóng)村教師和學(xué)生受益。
拓展活動形式：除了示范教學(xué)和互動交流外，可以探索更多形式的送教下鄉(xiāng)活動，如在線教學(xué)、遠程培訓(xùn)等，以適應(yīng)不同地區(qū)的實際情況和需求。
加強后續(xù)跟蹤：在送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，應(yīng)建立長期的跟蹤機制，了解農(nóng)村教師的教學(xué)改進情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便及時調(diào)整和優(yōu)化后續(xù)的支持措施。
五、結(jié)語
送教下鄉(xiāng)活動是一項具有重要意義的教育公益活動，它不僅能夠提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能夠促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在未來的工作中，我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動的內(nèi)涵和外延，為更多的農(nóng)村教師和學(xué)生帶來福音。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 6
送教下鄉(xiāng)活動是一項旨在促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加強教師間合作交流，提高教師課堂教學(xué)水平的重要舉措。通過這一活動，優(yōu)秀的教育資源得以向農(nóng)村地區(qū)延伸，為鄉(xiāng)村教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，同時也為鄉(xiāng)村學(xué)生帶來了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。
在送教下鄉(xiāng)活動中，我們邀請了多位名師和骨干教師前往農(nóng)村地區(qū)進行示范教學(xué)和專題講座。這些教師以高度的責任感和敬業(yè)精神，精心準備每一堂課，確�；顒拥膶嵭�。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，通過巧設(shè)情境、巧設(shè)支點等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
例如，在某次送教下鄉(xiāng)活動中，一位語文教師通過樸實經(jīng)典的教學(xué)風(fēng)格和高超的課堂掌控能力，為學(xué)生帶來了一堂有思想的習(xí)作指導(dǎo)課。她巧設(shè)情境，語言使用精確干練，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的寫作水平，更培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
除了語文教學(xué)，數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等其他學(xué)科的教師也帶來了精彩的示范課。他們通過靈活運用各種教學(xué)手段，將枯燥的知識變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。同時，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于探索。
在送教下鄉(xiāng)活動中，我們還組織了面對面的深度交流研討。支教老師毫無保留地分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，聽課老師也紛紛發(fā)表了自己的看法和見解。這樣的交流研討不僅促進了教師之間的互相學(xué)習(xí)，更激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。
通過送教下鄉(xiāng)活動，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。一方面，鄉(xiāng)村教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了顯著提升，他們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，更加注重課堂的'互動性和趣味性。另一方面，鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也得到了極大的改善，他們有機會接觸到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，有機會在更加寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長。
然而，送教下鄉(xiāng)活動也存在一些不足之處。例如，由于場地和時間等條件的限制，有些教師無法充分展示自己的教學(xué)風(fēng)采；同時，由于參與活動的教師數(shù)量有限，輻射影響還不夠廣泛。因此，在今后的活動中，我們需要進一步完善活動方案，優(yōu)化活動流程，提高活動效果。
總之，送教下鄉(xiāng)活動是一項非常有意義的工作。它不僅促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，加強了教師間的合作交流，更激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動，為更多的鄉(xiāng)村教師和學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)體驗。
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 7
為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，近期，我們組織了一次送教下鄉(xiāng)活動。此次活動得到了廣大教師的積極響應(yīng)和參與，取得了圓滿成功。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、活動概況
本次送教下鄉(xiāng)活動涵蓋了多個學(xué)科，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等。我們選派了一批優(yōu)秀的骨干教師組成送教團隊，前往農(nóng)村學(xué)校進行教學(xué)示范和交流�；顒悠陂g，送教團隊共開展了xx節(jié)示范課，舉辦了xx場教學(xué)講座和研討會，參與教師達xx余人次。
二、活動成效
教學(xué)示范引領(lǐng)
送教團隊的骨干教師們以先進的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為農(nóng)村學(xué)校的教師們展示了精彩的示范課。他們的教學(xué)方法靈活多樣，注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過觀摩示范課，農(nóng)村學(xué)校的教師們深受啟發(fā)，對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認識。
教學(xué)交流互動
在教學(xué)講座和研討會上，送教團隊的教師們與農(nóng)村學(xué)校的教師們進行了深入的交流和互動。他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，解答了農(nóng)村學(xué)校教師們在教學(xué)中遇到的問題和困惑。同時，農(nóng)村學(xué)校的教師們也積極發(fā)言，提出了自己的觀點和建議。通過交流互動，雙方教師們相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高了教學(xué)水平。
促進教育均衡發(fā)展
送教下鄉(xiāng)活動為農(nóng)村學(xué)校送去了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的教學(xué)理念，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，促進了教育均衡發(fā)展。通過此次活動，農(nóng)村學(xué)校的教師們開闊了視野，更新了觀念，提高了教學(xué)水平，為農(nóng)村學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。
三、活動經(jīng)驗
精心組織策劃
為確保送教下鄉(xiāng)活動的順利進行，我們提前進行了精心的組織策劃。我們制定了詳細的活動方案，明確了活動的目標、內(nèi)容和要求。同時，我們還與農(nóng)村學(xué)校進行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，了解他們的需求和期望，為活動的開展做好了充分的準備。
選派優(yōu)秀教師
送教團隊的教師是活動成功的關(guān)鍵。我們選派了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強、師德高尚的骨干教師組成送教團隊。他們不僅具有扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能，而且具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，能夠為農(nóng)村學(xué)校的教師們提供優(yōu)質(zhì)的.教學(xué)示范和指導(dǎo)。
注重交流互動
送教下鄉(xiāng)活動不僅是教學(xué)示范，更是教學(xué)交流和互動。我們注重在活動中加強送教團隊與農(nóng)村學(xué)校教師們的交流互動，鼓勵雙方教師們積極發(fā)言、提問和討論。通過交流互動，雙方教師們能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高教學(xué)水平。
四、存在的問題及改進措施
存在的問題
�。�1）活動時間有限，送教內(nèi)容難以深入展開。
�。�2）部分農(nóng)村學(xué)校的教師參與積極性不高，對活動的重視程度不夠。
（3）送教活動的后續(xù)跟進和指導(dǎo)不夠，難以確保活動的長期效果。
改進措施
（1）合理安排活動時間，增加送教內(nèi)容的深度和廣度�？梢圆捎梅峙�、分學(xué)科的方式進行送教，確保送教內(nèi)容能夠深入展開。
�。�2）加強宣傳和動員，提高農(nóng)村學(xué)校教師對送教活動的認識和重視程度�？梢酝ㄟ^召開專題會議、發(fā)放宣傳資料等方式，讓農(nóng)村學(xué)校教師了解送教活動的意義和價值，激發(fā)他們的參與積極性。
（3）建立送教活動的后續(xù)跟進和指導(dǎo)機制，確保活動的長期效果。可以通過網(wǎng)絡(luò)交流、實地回訪等方式，對農(nóng)村學(xué)校教師進行后續(xù)跟進和指導(dǎo)，幫助他們解決在教學(xué)中遇到的問題和困難。
總之，本次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，但也存在一些問題和不足。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和完善送教下鄉(xiāng)活動的組織和實施，為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出更大的貢獻。
【送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)】相關(guān)文章：
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)12-22
送法下鄉(xiāng)活動總結(jié)05-15
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)01-11
送教活動總結(jié)通用02-15
送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)（精選16篇）01-11
2022年送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)11-07
送課下鄉(xiāng)活動方案06-09
送教下鄉(xiāng)活動方案03-08
送教下鄉(xiāng)活動簡報06-13