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      2. 科學活動教案

        時間:2023-07-24 09:09:09 活動教案 我要投稿

        科學活動教案6篇【通用】

          作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的科學活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        科學活動教案6篇【通用】

        科學活動教案 篇1

          活動目標:

          1、觀察、感知自然現(xiàn)象——風的存在,知道風能使風車轉(zhuǎn)動。

          2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

          活動重難點:通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來;能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準備:

          1、紙扇、彩帶、書本若干,音樂磁帶一盒,錄音機一臺。

          2、多于孩子人數(shù)的風車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

          活動過程:

          一、感知風,認識自然界的風,自己動手制造風。

          1、王老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲,請小朋友閉上眼睛。(教師用扇子給小朋友扇風。)教師:你們感覺到了什么?

          2、平時你看到什么就知道有風來了?教師引導天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風。

          3、教師出示電吹風,給幼兒吹風,讓幼兒感知風的存在。

          4、我們小朋友也能制造風,大家動手試一試。(幼兒身邊準備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風、感知風的工具)

          二、玩風車,初步獲得讓風車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。

          1、小朋友和風玩得真開心,有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風車,提問:小朋友你們認識我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎么玩的?

          2、幼兒自由挑選插在米里的風車,選一個空的'地方玩。教師放音樂,制造輕松活躍的氣氛。

          3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

          (1)觀察孩子探索風車的玩法,抓住個別典型的玩法。教師:倪可可真棒,你的風車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的?

          (2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的,快告訴小伙伴吧!

          4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現(xiàn)。

          (1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息。

          教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?

          (2)教師引導幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣和風車寶寶玩的?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

          (3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉(zhuǎn)起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

          三、多觀察,進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。

          1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領(lǐng),可以讓很多的風車一起轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉(zhuǎn)的風車)請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉(zhuǎn)起來?小朋友猜猜得對不對呢?(出示電風扇)小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉(zhuǎn)起來?

          2、幼兒相互討論。

          提問:風車會轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?人不跑動,風車能轉(zhuǎn)起來嗎?風車對著風,為什么也沒轉(zhuǎn)?

          3、拿好我們的小風車,用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧!

          小結(jié):今天我們認識了風,和風車寶寶玩得真開心。可是風車寶寶累了,讓風車寶寶休息吧。以后,我們再和他一起做游戲。

          教學反思

          本次活動層次清晰,形式新穎,內(nèi)容豐富,整個活動過程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教學目標明確,效果很好。活動內(nèi)容貼近幼兒生活,符合孩子的的年齡特點,整個活動游戲化,符合幼兒身心發(fā)展特點。既使幼兒積極思考,自主創(chuàng)編多種玩法,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,激發(fā)幼兒對玩風車的興趣。但整個活動還存在一些遺憾:在活動的第二個環(huán)節(jié)----幼兒自由玩風車時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩風車還意猶未盡,如果多給幼兒探索玩的機會。肯定效果會更好。在區(qū)域活動中,我會努力提高自身的語言引導能力,讓孩子學會既動手又動腦。

        科學活動教案 篇2

          研究目的

          1.通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種蔬菜的大小。

          2.認識一些常見的工具,培養(yǎng)初步的自我保護意識。

          3.體驗操作的快樂,樂意在集體面前表達自己的操作過程。

          課題

          蔬菜變變變

          教學簡況

          1.感知各種蔬菜

          你們想不想知道盤子里裝的是什么?(教師揭示蓋布)

          你們知道它們的名稱嗎?

          2.思考如何使蔬菜變小

          (1)這些蔬菜想躲進瓶子里玩“捉迷藏”,讓它們的媽媽來找它們。(教師邊說邊演示把長長的黃瓜放進礦泉水瓶口),你們說這些食物能躲到瓶子里去嗎?為什么?

          (2)怎樣才能讓蔬菜進瓶子里去呢?

          (3)你認為哪些辦法最好?

          3.操作活動:蔬菜變變變

          (1)討論:除了用嘴咬、用手掐或折這些方法外,老師還為小朋友準備了很多的工具,它們叫什么名字呢?(逐一出示剪刀、湯匙、小刀,讓幼兒說出工具的名稱。)

          怎樣使用小刀呢?使用小刀、剪刀時要注意什么呢?

          (2)幼兒嘗試運用各種工具使蔬菜變小,并放進瓶子里,引導幼兒邊操作邊表達實驗過程,鼓勵他們大膽嘗試使用各種工具。

          (3)師幼共同討論:

          你是怎么把蔬菜藏進瓶子里的`?

          綜合評語

          黃老師的本次科學活動非常有趣,幼兒的參與性很強,能調(diào)動幼兒的積極性,基本符合小班幼兒的年齡發(fā)展特點。但在一些小細節(jié)的處理上可能還需要多揣摩,多實踐。

        科學活動教案 篇3

          活動目標:

          1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

          2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

          3.為自己和同伴的成功而高興。

          4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          活動準備:

          1.每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

          2.學具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

          活動過程:

          1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的'經(jīng)驗。

          (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

          (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

          (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

          2、游戲找一找:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

          (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

          (2)集體交流, 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?

          (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應用。

          3、發(fā)散思維: 如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?

          4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

          (1)師:你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?

          (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

          (3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

          (4)如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?

          (5)我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!

          活動延伸:

          老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

          利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

          活動反思:

          幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學易做,又符合幼兒認識水平的活動,培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。

        科學活動教案 篇4

          活動目標

          1、知道水的用途和重要性,愛護水資源,節(jié)約用水。

          2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

          重點難點

          幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

          活動準備

          錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

          活動過程

          1、謎語導入。

          刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

          2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

          3、擴展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

          4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的.節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

          5、認識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護水資源,節(jié)約用水。

          6、創(chuàng)新操作活動探索:探究實驗水如何會變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

          A 幼兒討論:

          B 試一試,怎樣把水變干凈。

          C 說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。

          D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

          7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣:幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程,進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

        科學活動教案 篇5

          活動目標:

          1、探索多種不同玩具的玩法。

          2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

          活動準備:

          請每位幼兒準備一個玩具(長毛絨的,木質(zhì)的,等多材質(zhì)種)

          活動過程:

          1、幼兒自己介紹帶來的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友帶來了好多的玩具,請英雄介紹一下他帶來的玩具,和小朋友說一說他是怎樣玩的。

          2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教:找兩個小朋友交換玩具玩玩,你會怎樣玩呢,怎樣使玩具動起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)

          3、引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教:你喜歡什么樣的玩具,為什么?

          4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教:你是怎樣使玩具動起來的?其他小朋友有沒有別的玩法?

          反思:

          這節(jié)課幼兒很喜歡,因為他們不但可以玩自己的玩具,還可以和幼兒交換玩,所以他們都很開心。 他們的`玩具比較多,玩具很能吸引小年齡的孩子,但他們也缺乏與人分享的意識,在幼兒自由探索玩具時,我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換,如:"我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會嗎?"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享,又使用了禮貌用語,一舉三得。

        科學活動教案 篇6

          設(shè)計意圖:

          陳鶴琴老先生說:教師的設(shè)計始終要以幼兒為核心,所設(shè)計的活動本身,要充足給予幼兒放手操作的機會,因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對性,并且源于幼兒鮮活的生活實際的,是具有相當趣味性的。

          瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便,還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機和可挖掘可利用的`教育資源,于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據(jù)小班孩子的年齡特征,同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發(fā)展,制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子,發(fā)展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計上,主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進的原則,不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作,在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

          活動目標:

          1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

          2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

          活動準備:

          設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

          活動過程:

          1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

          (1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

          (2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

          (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

          2.幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

          (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

          (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

          (3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

          提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

          為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

          找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

          教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

          (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

          小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

          3.幼兒操作。

          提問:(1)請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

          (2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

          4.用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

          教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

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