中班活動(dòng)教案【熱】
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的中班活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班活動(dòng)教案1
教育目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小區(qū)里的花草樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的情感。
2、了解樹(shù)木的多種用途,培養(yǎng)思維力,想象力。
3、初步形成愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鳥(niǎo)與樹(shù)的課件,準(zhǔn)備一首柔緩的音樂(lè);立體的樹(shù)一棵,各類(lèi)廢舊品;帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)里的花草樹(shù)木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1 、小朋友,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,請(qǐng)看,(伴隨優(yōu)美的音樂(lè),展示課件。)在一片美麗的小樹(shù)林里,住著許多快樂(lè)的小鳥(niǎo)……
小朋友,你們看看這是什么?(小樹(shù))哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友,樹(shù)有什么好處?(能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。
2、引出樹(shù),這顆樹(shù)怎么了,(倒在地上),哎呀!它的'旁邊有什么呀?(紙屑、瓜皮、飲料罐……)
到處是人們?nèi)拥舻膹U品,小樹(shù)被污染了,小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(不亂扔垃圾,給他們澆水施肥,冬天穿上衣服,防止凍傷)
二、觀看課件——樹(shù)木的用途,加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。
1、你的小區(qū)里有樹(shù)木嗎?有小鳥(niǎo)去嗎?
樹(shù)木能凈化空氣、美化小區(qū)環(huán)境,防止水土流失和風(fēng)沙彌漫,防止水災(zāi),保持生態(tài)平衡,調(diào)節(jié)氣溫,防風(fēng)遮陽(yáng),小區(qū)中不能沒(méi)有樹(shù)木。
三、教師帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)看美麗的樹(shù)。
春天來(lái)了,樹(shù)木抽出了嫩嫩的枝,長(zhǎng)出了綠綠的葉,小朋友,讓我們象小鳥(niǎo)一樣,飛到小區(qū)里,飛到大自然中去看看它們吧!
四、向幼兒講述愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性。
愛(ài)護(hù)樹(shù)木,不但是愛(ài)護(hù)了小鳥(niǎo)的家,更是愛(ài)護(hù)了我們自己的家,小朋友,你們說(shuō)對(duì)嗎?!
延伸:用自己的雙手畫(huà)一份愛(ài)護(hù)樹(shù)木畫(huà),發(fā)放與小區(qū)里的各位叔叔阿姨。
中班活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
2.各種動(dòng)物的卡片。
3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。
4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。
2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒看布置的'場(chǎng)地。
提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。
3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。
4.遷移講述。
提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專(zhuān)門(mén)消滅老鼠。
5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。
6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。
介紹人類(lèi)通過(guò)類(lèi)比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類(lèi)比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類(lèi)比蜻蜓等。
社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。
五、生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
六、環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
中班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳,并能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng),努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2. 喜歡參加體育游戲、在活動(dòng)中情緒安定、愉快。
3. 知道青蛙能保護(hù)莊稼,是人類(lèi)的朋友,培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置了一個(gè)“大池塘”,“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對(duì)面是青菜地”。
2.毛毛若干條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)
教師邊帶領(lǐng)幼兒游來(lái)游去邊說(shuō):“小蝌蚪”游呀游呀,它們慢慢的長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出了后腿(踢腿運(yùn)動(dòng)),再長(zhǎng)出了前腿(伸展運(yùn)動(dòng)),最后甩掉了小尾巴(全身運(yùn)動(dòng)),變成了一只只可愛(ài)的“小青蛙”。
二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳
1.”小青蛙”自由地輕輕跳來(lái)跳去,“媽媽”及時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。
2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.
3.小游戲:抱一抱
三、跳荷葉比賽
1.比賽規(guī)則:媽媽說(shuō)開(kāi)始后才能開(kāi)始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來(lái).
2.媽媽指出寶寶在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并予以糾正.
四、小青蛙捉害蟲(chóng)
1.教師邊去“捉蟲(chóng)”邊指導(dǎo):農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過(guò)荷葉來(lái)到青菜地,每位寶寶捉4條蟲(chóng)子回來(lái)。
2.教師:請(qǐng)捉到蟲(chóng)子的幼兒坐在荷葉上,邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲(chóng)子。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師:小青蛙們,你們今天開(kāi)心嗎?我們今天的收獲真不錯(cuò),現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲(chóng)游泳回家吧!
活動(dòng)反思:
1、通過(guò)這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過(guò)情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開(kāi)始只會(huì)游泳到后來(lái)變成了青蛙有了跳的本領(lǐng),并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能,從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入,經(jīng)常會(huì)跳出情境。并且情景語(yǔ)言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過(guò)程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)言的運(yùn)用要進(jìn)一步的`提高,使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。
2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要掌握的動(dòng)作技能的,但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度,之前他們都已經(jīng)會(huì)了,因此這節(jié)課就沒(méi)有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí),只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。
3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng),我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼,是人類(lèi)的朋友’這一知識(shí)。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感,在本活動(dòng)中并沒(méi)有提到,應(yīng)該在課后教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。
4、教師的及時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高,今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià),給予他們肯定的鼓勵(lì)。
中班活動(dòng)教案4
一、等分正方形紙
1.拿起桌上的紙,問(wèn)幼兒:什么形狀的紙?
2.請(qǐng)幼兒不用任何工具把它變成兩個(gè)一樣大小的三角形。
3.請(qǐng)幼兒介紹方法。
誰(shuí)來(lái)幫幫老師,怎么把正方形的紙變成兩個(gè)一樣大小的.三角形?
怎么會(huì)看起來(lái)象一個(gè)的?(送一個(gè)好聽(tīng)的詞:一模一樣、等分)
4.相互檢查是不是對(duì)齊了,一模一樣?
5.問(wèn)題:什么叫其中一個(gè)三角?找到你喜歡的那一個(gè)三角,用鉛筆在上面畫(huà)上一朵春天的小花。
6.怎樣用剪刀把三角等分?幼兒沿著折出的線剪,把有小花的三角藏到白盒子下面。
二、等分三角形紙
1.提出問(wèn)題:三角能等分嗎?幼兒嘗試等分,并給其中的一個(gè)三角送花,剪下后把畫(huà)有小花的三角藏到白盒子下面。
2.比較大小,提出疑問(wèn):能不能用這個(gè)三角變出許多的三角來(lái)?
3.幼兒嘗試N次等分三角。
每次等分后都在其中的一個(gè)三角上畫(huà)小花,有小花的藏到盒子下面,沒(méi)有花的繼續(xù)等分。
先變好的數(shù)一數(shù)變了幾個(gè)三角形?
三、給三角形排隊(duì)
1.請(qǐng)幼兒按一定序列給三角形排隊(duì)。
2.交流排隊(duì)的方法。
3.演示不同于幼兒的排列方法。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園顧泳
中班活動(dòng)教案5
活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來(lái)。
2.對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)周?chē)h(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周?chē)男?dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來(lái)了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來(lái)游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察、思考、討論,再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。
多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的.全過(guò)程展示出來(lái),將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出主題
1、老師:春天來(lái)了,池塘里又多了誰(shuí)?(小蝌蚪)
你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?
幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
二、通過(guò)觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪
1、教師問(wèn):你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?
提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。
評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來(lái)。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問(wèn),了解生長(zhǎng)過(guò)程
1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)?
幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。
2、老師追問(wèn):你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?
評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。
看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪----青蛙的過(guò)程。
老師重點(diǎn)問(wèn):小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?
幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長(zhǎng)圖
評(píng)析:通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
中班活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)內(nèi)容:
塑料薄膜創(chuàng)意坊
二、活動(dòng)目標(biāo):
、逡l(fā)幼兒對(duì)塑料薄膜這一材料的探究興趣。
、鎳L試使用粘貼、添畫(huà)、折疊等方式進(jìn)行表現(xiàn)。
、缯莆障嚓P(guān)材料的操作規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
三、操作內(nèi)容與材料準(zhǔn)備:
㈠塑料薄膜粘貼畫(huà):
、辈牧蠝(zhǔn)備:
⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形,置于框中。(塑料薄膜要求無(wú)折痕,否則不宜粘貼)
⑵一盆清水,3~4塊易吸水的抹布,各種淺色的瓷磚。
⑶剪刀、小木棒及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形服務(wù),小木棒則是為了方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角提供方便)
、膊僮鲗哟谓ㄗh:
⑴啟發(fā)幼兒對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣,并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序,以保持桌面、地面整潔。
薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)兩下,濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上
、颇苷迟N出簡(jiǎn)單的圖案。
、菄L試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà),并保持整潔。
、日迟N過(guò)程中,有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。
、嬲郫B:跳舞的小人
、辈牧蠝(zhǔn)備:
剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等。
、膊僮鹘ㄗh:
將塑料薄膜折成瓦楞狀,中間打個(gè)結(jié),然后展開(kāi)貼在紙上,稍加添畫(huà),“跳舞的小人”就“活”了。
(三)自由創(chuàng)意區(qū)
四、活動(dòng)過(guò)程:
、逵米髌芳ぐl(fā)幼兒興趣,并感知所用的材料。
、娴珶o(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程,讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索,教師略作引導(dǎo)。
、绮牧系牟僮鞒绦蛑贫ǹ稍谟變和孢^(guò)后感受到太濕而不方便操作的情況下,引發(fā)討論“怎樣才能保持清潔”。因此,在活動(dòng)過(guò)程中,教師不僅要觀察幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程,也要注意留心材料使用的規(guī)則。
、枳⒁庥^察幼兒打結(jié)及添畫(huà)的過(guò)程,幫助幼兒有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖等。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參與活動(dòng),說(shuō)明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的能力。本次活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)選擇范圍較大,同時(shí)自由區(qū)的開(kāi)設(shè),使孩子完全可以憑著自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容,這無(wú)疑讓人覺(jué)得對(duì)于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性有一定困難。其實(shí)不然,我覺(jué)得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近成功的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。正如以下的實(shí)錄,孩子們?cè)诓粩嗟靥剿髦,自己解決問(wèn)題的能力不斷提高。同時(shí),不斷地配合,和同伴間的互助,使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品,不僅驗(yàn)證了孩子們的.能力,也培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀察,觀察整個(gè)區(qū)域,觀察個(gè)別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動(dòng)過(guò)程時(shí),教師要在觀察中擺正自己的位置,并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待,等待孩子的主動(dòng)成長(zhǎng)。不要在孩子剛碰到困難時(shí),就挺身而出,這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴性,也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然教師也不是完全置身事外,應(yīng)讓孩子處于自己的觀察范圍中,及時(shí)了解孩子的需要,特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時(shí),教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使他們看到成功的希望。
中班活動(dòng)教案7
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
激光筆人手一個(gè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的'穩(wěn)定性。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。
3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熟悉環(huán)境,問(wèn)好。
1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11
客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~
2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂(lè)
(1)故事:小星星特別想變成流星,星星媽媽說(shuō):要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。
(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):星星媽媽是怎樣變成流星的?
3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。
導(dǎo)語(yǔ):來(lái),我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。
A、眨眼睛:
導(dǎo)語(yǔ):首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?
B、跳圈圈舞:
導(dǎo)語(yǔ):哇,小眼睛變亮了,我們來(lái)圈圈舞,你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)
C、洗澡:
哦一一流汗了,我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)
D流星:聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。
4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。
放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示,幼兒整體欣賞音樂(lè)。
5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)導(dǎo)語(yǔ):剛才,你們都變成了好美的流星,我許了個(gè)愿望,給每人一個(gè)神奇的禮物。
(出示魔法棒)
(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒,幼兒操作魔法棒表演星星之舞。
、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?
、陔S音樂(lè)《小星星變奏曲》,教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。
③流星寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
中班活動(dòng)教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程,希望通過(guò)多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種三角形圖片、圖形若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
采用觀察法,通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開(kāi)。
1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。
b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。
6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡
教學(xué)反思
我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知三角形的基本特征。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知三角形特征。
本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的.區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
這次活動(dòng),幼兒參與性比較高,但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題,雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來(lái)描述,通過(guò)多次尋找圖形,描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
中班活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)背景
我們的主題墻飾的設(shè)計(jì)是把“豐收的季節(jié)”和園本課程結(jié)合起來(lái),以月亮山、大榕樹(shù)為主線,以高田的田園風(fēng)光和遇龍河為背景,把制作農(nóng)家飯的農(nóng)產(chǎn)品—慈姑、水稻、以及各種蔬菜、瓜果,都凸顯出來(lái)。把外來(lái)水果蘋(píng)果擬人化,作為休閑旅游的人們?cè)谖覀兊娘L(fēng)景區(qū)“十里畫(huà)廊” 觀光旅游。讓幼兒把自己的作品張貼在主題墻上,使幼兒對(duì)本土旅游資源的認(rèn)識(shí)有所提升,從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)最有趣的板塊是走廊的“白沙金桔紅了”。金桔是我們陽(yáng)朔的土特產(chǎn),每個(gè)孩子都種有一顆金桔樹(shù),我們利用金桔樹(shù)作為激勵(lì)孩子進(jìn)步的一種手段,孩子在家有進(jìn)步了,讓爸爸媽媽在樹(shù)上結(jié)一個(gè)金桔,在幼兒園表現(xiàn)好了、有進(jìn)步了,老師給添上一個(gè)金桔。通過(guò)這個(gè)主題墻,有效激發(fā)了幼兒遵守紀(jì)律、熱愛(ài)同伴、勤學(xué)好問(wèn)、積極向上的欲望。主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),達(dá)到了教與學(xué)的目的`,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、月亮媽媽農(nóng)家飯;
2、開(kāi)心書(shū)屋;
3、快樂(lè)種植園;
4、我的農(nóng)場(chǎng)我做主;
5、我能我會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小朋友帶一些本土資源到幼兒園,先跟爸爸媽媽了解一下陽(yáng)朔的特色。
活動(dòng)過(guò)程
在“快樂(lè)種植園”里,我們種植了白菜、大蒜、蘿卜、香菜,幼兒每天都來(lái)澆水、觀察,看看長(zhǎng)了幾片葉子了,有多高了,畫(huà)畫(huà)每天的天氣,問(wèn)問(wèn)老師溫度是多少,然后記錄下來(lái)。我們還為幼兒提供一些種子和干果,讓幼兒獲得關(guān)于秋天的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
在“我的農(nóng)場(chǎng)我做主”這個(gè)區(qū)域里,我們?cè)诎撞忌,設(shè)置樹(shù)和瓜架,幼兒可根據(jù)自己貼的數(shù)字卡片,按數(shù)字給樹(shù)結(jié)蔬菜、瓜果、長(zhǎng)樹(shù)葉,也可根據(jù)需要玩看數(shù)字摘蔬菜、摘瓜果,把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色區(qū)“月亮媽媽農(nóng)家飯”去加工,把這個(gè)區(qū)和特色區(qū)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái);在操作的過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)到了豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè)。在這里還可以進(jìn)行粗細(xì)、高矮、大小的排序活動(dòng)和數(shù)數(shù)、序數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。也可在這個(gè)區(qū)里學(xué)習(xí)幾何圖形接龍、數(shù)字接龍、蝴蝶找花、釣魚(yú)、顏色分類(lèi)和排序的游戲等。在活動(dòng)中,我們主要體現(xiàn)的是環(huán)境與幼兒的互動(dòng),注重幼兒的參與性,讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。
教學(xué)反思
、庞變旱姆e極性很高動(dòng)手能力得到發(fā)揮了。幼兒被理解、得到尊重、有適度的自由空間。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
、,農(nóng)村幼兒園小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力差一點(diǎn)而動(dòng)手能力還是不錯(cuò),
總之:一切為了孩子”這是幼兒園的宗旨,我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是一種擺設(shè),而是幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。因此,在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們會(huì)努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合孩子的年齡特點(diǎn)和季節(jié)性與主題內(nèi)容,讓孩子們走進(jìn)大自然,走進(jìn)人類(lèi)和社會(huì),成為一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)的小主人。
中班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小、形狀相同的積木塊若干,每人兩張大小、形狀相同的紙,膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機(jī)一架、電腦一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師:老師手里拿的是什么?是什么東西變成的?還能用什么方法將紙變成其它的東西?
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子,比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多,并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。 二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子,往桌面上放積木塊,并做記錄。教師巡回觀察指導(dǎo),并拍照。
三、交流分享:
1、教師將照好的照片用對(duì)比的方法在電腦上再現(xiàn)。
2、每展示一組桌子后提問(wèn):
、龠@兩張桌子有什么地方不一樣?哪個(gè)積木放的多?
②兩張一樣的桌子、為什么一個(gè)積木放的多?一個(gè)積木放的少?
3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多,積木交叉擺,擺放的塊數(shù)多。
4、鼓勵(lì)幼兒做出承重力更大的`桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng)造:
1、幼兒再次探索,根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實(shí)的桌子。 2、教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀察推測(cè):
1、教師將桌子做好,請(qǐng)幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上,請(qǐng)幼兒觀察桌子能否承住。
3、提問(wèn):為什么我的桌子能放這么多的積木?
4、教師小結(jié):桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請(qǐng)幼兒幫助老師收拾材料,并放入活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)結(jié)束:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)探索桌子的承重力。
中班活動(dòng)教案11
目標(biāo):
1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)
過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳眨『}斠踩ソo爺爺過(guò)生日,路上他遇到了哪些小動(dòng)物?
二、不同的數(shù)數(shù)方法
一)、小灰鼠的西瓜船
小海龜看見(jiàn)了什么?有幾個(gè)小灰鼠?他們送了什么禮物?
二)、小刺猬的樹(shù)枝小船
1、猜謎語(yǔ):個(gè)子雖不大,渾身是武器,見(jiàn)敵縮成團(tuán),鋼針當(dāng)武器。
2、樹(shù)枝小船上有幾只小刺猬?
三)、小松樹(shù)的草帽船
草帽船上站著誰(shuí)?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
四)、小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓?猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓?
2、我們請(qǐng)小貓出來(lái)。大家一起接著往下數(shù)。
五)、小狗的孔罐頭船
1、誰(shuí)的船開(kāi)來(lái)了?你從哪里看出是小狗的船?
2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗?
六)、小猴的桃樹(shù)船
1、誰(shuí)給海龜爺爺送來(lái)了好吃的壽桃,祝爺爺生日快樂(lè)?
2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過(guò)生日的.路上,先遇到了誰(shuí)?后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?
2、想一想:乘船的小動(dòng)物誰(shuí)離海龜爺爺?shù)募易罱,第一個(gè)到,接下來(lái)到爺爺家的是誰(shuí)?最后一個(gè)到的是誰(shuí)?
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過(guò)生日。
中班活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
最近我們?cè)陂_(kāi)展《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng),孩子們?cè)谔剿骱腕w驗(yàn)中感受到與同伴友好交往,共同相處的快樂(lè)。盡管這種開(kāi)心快樂(lè)的幸福感覺(jué)圍繞在孩子身邊,但是他們關(guān)于幸福的經(jīng)驗(yàn)是零散的瑣碎的,還只是停留在膚淺的表層,所以需要老師給幼兒提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去體驗(yàn)、釋放和表達(dá)幸福是什么,從而可以幫助他們梳理和提升關(guān)于幸!@一較為深刻的情感體驗(yàn),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《幸福是什么》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體會(huì)幸福是開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué),激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
2、能夠大膽想像并用較完整的句式表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
flash,小動(dòng)物圖片,《幸福拍手歌》、幻燈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)引入
(關(guān)注價(jià)值:激發(fā)幼兒用自己的話大膽表達(dá)關(guān)于幸福的初步體驗(yàn)。)
在歡快的氣氛中師生共唱《幸福拍手歌》。
提問(wèn):你知道幸福是什么嗎?當(dāng)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得幸福?
小結(jié):每個(gè)人都有自己的幸福,幸福對(duì)每個(gè)人都有不同的內(nèi)容。
二、理解故事
(關(guān)注價(jià)值:能從動(dòng)物們對(duì)幸福的不同理解中初步體驗(yàn)幸福就是開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué),能夠大膽想像并能用完整的句式“只要……就……”表達(dá)自己的想法。)
。ㄒ唬1、觀看部分flash,老師旁白。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述白鶴,山羊的幸福。
3、強(qiáng)調(diào)“只要…就…”的句式。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幫助其他動(dòng)物(青蛙、猴子、小貓、大象等)找到各自的幸福是什么。
小結(jié):原來(lái)幸福就是做自己喜歡做的有意義的事情,是一種開(kāi)心,快樂(lè)的感覺(jué)。
。ǘ1、觀看其余片斷。
2、提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿有什么困難?誰(shuí)來(lái)幫助它?小兔幸福么?它的幸福是什么?
小結(jié):在別人遇到困難的時(shí)候幫助別人,讓別人感到開(kāi)心快樂(lè),自己就會(huì)開(kāi)心快樂(lè),幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。
三、情感遷移(關(guān)注價(jià)值:激發(fā)幼兒發(fā)散思維,用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)關(guān)愛(ài)他人的情感。)
1、提問(wèn):我們身邊的人,比如爸爸媽媽?zhuān)有你的好朋友為我們做很多事情讓我們感到幸福,那么我們做些什么讓身邊的人感到幸福呢?幼兒回答。
小結(jié):只要身邊的人們互相幫助,互相關(guān)心,大家就會(huì)很幸?鞓(lè)。
2、提問(wèn):遠(yuǎn)在四川的小朋友剛剛遭受了地震的災(zāi)難,他們有的失去了親人朋友,有的不能繼續(xù)讀書(shū),還有的連水都喝不到,你有什么辦法讓他們感覺(jué)到幸福呢?幼兒回答。
小結(jié):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,這個(gè)世界就變的很美好,人們也都會(huì)很幸福。
四、活動(dòng)結(jié)束:
幸福有很多種表現(xiàn)的方法,請(qǐng)你用自己喜歡的動(dòng)作把幸福大膽的表示出來(lái)。
五、活動(dòng)延伸:
續(xù)編故事《幸福是什么》。
活動(dòng)反思:
幸福對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),是一種比較抽象的情感體驗(yàn),他們關(guān)于幸福的經(jīng)驗(yàn)是零散的瑣碎的。但在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們有了一些關(guān)于幸福的具體的'形象的理解。我先讓孩子們初步的說(shuō)一下自己對(duì)幸福的粗淺理解,他們能夠用快樂(lè),開(kāi)心解釋自己對(duì)幸福的理解,也能夠說(shuō)出當(dāng)什么時(shí)候自己有這種幸福的情感體驗(yàn),在接下來(lái)的故事中,孩子們也積極大方的說(shuō)出動(dòng)物們喜歡做的有意義的事情,并把這些當(dāng)作它們的幸福,而且從小白兔幫助長(zhǎng)頸鹿,從愿意幫助身邊的人們和受災(zāi)的人們等方面也體會(huì)到幫助別人讓身邊的人開(kāi)心快樂(lè)也是自己的幸福,在情感上孩子們豐富了關(guān)于幸福的體驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)上也得到了拓展和提升。上海市學(xué)前教育綱要中指出:積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。在這方面我為孩子提供了比較輕松的氛圍和廣闊的空間,但在語(yǔ)言表達(dá)方面有的孩子說(shuō)話的完整性還需要加強(qiáng),他們有的用單個(gè)的詞語(yǔ)來(lái)代替完整的語(yǔ)句,但在老師的引導(dǎo)下也有了把話說(shuō)完整的意識(shí)。關(guān)于比較抽象的概念,孩子們的經(jīng)驗(yàn)還停留在比較膚淺的層面,但是他們也不拒絕接受美好的事物,所以幸福是什么這節(jié)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),這需要豐富孩子經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還需要優(yōu)美的意境,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種想像力的大膽發(fā)揮和對(duì)文學(xué)欣賞能力的鍛煉。當(dāng)然,活動(dòng)中還存在一些不足,如在幼兒的回答中,我還缺乏及時(shí)的有效的追問(wèn)。這也是我今后需要更加努力的方向。每一次活動(dòng)都有新的認(rèn)識(shí)和收獲,希望今后有更大的進(jìn)步。
中班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察豆子的外形特征。
2、學(xué)習(xí)剝豆。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);
c.剪刀和剝豆器等小工具。
活動(dòng)過(guò)程:
分三個(gè)層次
第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。
第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的'數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。
一、教師引入:“小朋友,今天我們的工作是剝豆子。"
1、引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)中的毛豆,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長(zhǎng)度、外形)
2、你能猜對(duì)每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?
3、選一顆毛豆,先猜猜里面的果數(shù),再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?
二、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議
a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高。
b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。
c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,進(jìn)行品嘗活動(dòng)。
三、分析反思
從孩子的操作中,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子在家從未剝過(guò)豆子,拿著豆子無(wú)從下手,的確對(duì)一些從沒(méi)剝過(guò)豆子的幼兒來(lái)說(shuō),確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆?對(duì)孩子有很大的吸引力,也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣,
中班活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音
2、小馬的圖片
3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小馬圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:你們看誰(shuí)來(lái)了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩,小馬快樂(lè)極了!
2、師:有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!
二、理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2、師:看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
3、傾聽(tīng)第一段歌曲錄音
4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。
。1)師:小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)
。2)師:在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”,是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
5、結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。
師:“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”,感受歌曲的`詼諧。)
6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1、師:第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、傾聽(tīng)第二段歌曲錄音
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
。1)師:小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?
。2)師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)師:小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子,并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”,進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。
1、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2、教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得
快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)
3、教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào),如 表示唱得快,
表示唱的慢。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
5、教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),還可以
在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。
五、延伸活動(dòng):唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班活動(dòng)教案15
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析:
大班孩子臨近畢業(yè),孩子們即將離開(kāi)幼兒園,成為一名小學(xué)生。他們有很多不舍,舍不得幼兒園、舍不得老師、舍不得幼兒園的弟弟妹妹……對(duì)于朝夕相處在一起的弟弟妹妹們,她們有很多話想對(duì)他們說(shuō),對(duì)于我們中班的弟弟妹妹也有很多心理話想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)。于是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、在與哥哥姐姐的互動(dòng)中,理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、能大膽的說(shuō)出自己對(duì)哥哥姐姐的祝福,體驗(yàn)這份珍貴的友情。
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、哥哥姐姐送祝福(理解詩(shī)歌內(nèi)容)
二、弟弟妹妹送祝福(嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌)
三、互贈(zèng)送禮物
資源設(shè)計(jì):
哥哥姐姐準(zhǔn)備一句話(詩(shī)歌形式);中班幼兒準(zhǔn)備小禮物
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切,符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,突出重點(diǎn),能聯(lián)系實(shí)際。教師教學(xué)環(huán)境有序、互動(dòng)、民主、和諧。教師為人師表,有探求新知的熱情
二、課堂實(shí)錄
一、哥哥姐姐送祝福(理解詩(shī)歌內(nèi)容)
(大班三位小朋友進(jìn)教室)
t:大班的哥哥姐姐馬上要畢業(yè)了,要離開(kāi)生活了三年的幼兒園,她們有很多心里話想跟你們說(shuō)。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。(“弟弟妹妹好”,“哥哥姐姐好”互相問(wèn)好)。
讓我們聽(tīng)聽(tīng)哥哥姐姐的心里話。(大班1幼上臺(tái))“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們學(xué)習(xí)好,我們永遠(yuǎn)不分離。”
t:這位小姐姐講的真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么呀?(請(qǐng)1-2幼兒回答哦)
(大班2幼上臺(tái)):弟弟妹妹,我來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話,你們聽(tīng)仔細(xì)了!澳阌幸活w心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們記住我,我們永遠(yuǎn)是朋友!
(大班3幼上臺(tái)):“我來(lái)我來(lái),我來(lái)說(shuō)!蔽业男睦镌挷卦谖业漠(huà)里,請(qǐng)你來(lái)猜一猜我的心里話是什么?xx你來(lái)說(shuō),xx你來(lái)猜?
t:小姐姐弟弟妹妹猜對(duì)了嗎?那你快點(diǎn)告訴弟弟妹妹吧!
“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們多鍛煉,身體棒棒不生病!
t:真好聽(tīng)呀,我都想學(xué)一學(xué)。老師念一遍,“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們多鍛煉,身體棒棒不生病。”幼兒跟念。
二、弟弟妹妹送祝福(嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌)
t:哥哥姐姐把心理話說(shuō)給我們了,那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、t:你們講的`真好,不過(guò),老師有個(gè)要求,我們學(xué)哥哥姐姐的樣,把這些心里話編成一首詩(shī)歌,說(shuō)給哥哥姐姐聽(tīng)。我們?nèi)齻(gè)朋友一組,先商量一下要說(shuō)些什么,等會(huì)每組派一個(gè)代表把好聽(tīng)的話送給哥哥姐姐,你們可以請(qǐng)哥哥姐姐幫忙。
3、幼兒自己創(chuàng)編,老師指導(dǎo)。
4、弟弟妹妹送祝福:每組派一個(gè)代表把好聽(tīng)的話送給哥哥姐姐。
三、互贈(zèng)送禮物
1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們,你們看她們來(lái)了(12位哥哥姐姐進(jìn)場(chǎng))
t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫(huà)里,你們猜一猜她們送的是一句什么話?
2、弟弟妹妹送禮物(t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎?我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐)
三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)始終讓幼兒在感受和學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌這樣的線索中,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的美感語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá),朗誦也富有表情,活動(dòng)中幼兒的興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
在活動(dòng)中,教師要善于抓住活動(dòng)中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力尤為重要。開(kāi)放性的問(wèn)題與傳統(tǒng)的問(wèn)題有著很大區(qū)別,傳統(tǒng)的提問(wèn)往往是一個(gè)問(wèn)題一種答案,側(cè)重于知識(shí)的傳授,而開(kāi)放性的問(wèn)題可以有多種答案,注重的是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如在今天創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們的回答比較有局限性,大都是要大班的哥哥姐姐好好學(xué)習(xí),老師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維,激發(fā)幼兒思考問(wèn)題的興趣和積極性,讓幼兒從不同的角度來(lái)送祝福給大班的哥哥姐姐。
四、自我反思
今天的活動(dòng)是大班的哥哥姐姐對(duì)中班的弟弟妹妹送祝福,在組織教學(xué)過(guò)程中,我們班的孩子和大班即將畢業(yè)的孩子回憶以前的美好時(shí)光,當(dāng)大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時(shí),我感受到了孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,我一次又一次地感動(dòng)著;而孩子們孩子們主動(dòng)也地相互擁抱,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。同時(shí),我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動(dòng)中,也理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
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