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幼兒園拼圖活動教案（通用16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園拼圖活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園拼圖活動教案 1
活動目標(biāo)
1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進行數(shù)學(xué)操作活動。
活動準(zhǔn)備
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。
活動過程
1、學(xué)拼火柴棍圖。
�。�1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
�。�2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
�。�1）請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的”數(shù)一數(shù)，連一連”。
請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，將相同數(shù)量的'圖片用線連接起來。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
一、活動目標(biāo)：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
二、活動重難點：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。
四、活動過程：
一、導(dǎo)入出示火柴，提問：
這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4跟火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習(xí)。
1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”。
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點評。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
幼兒園拼圖活動教案 2
活動目標(biāo)：
1.能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類很多、片數(shù)也各不相同。
2.能獨力自制簡單的拼圖，體驗自制的樂趣。
3.鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書或廣告紙，剪刀。
活動過程：
一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流。
教師注意傾聽幼兒的談話，并適當(dāng)?shù)貐⑴c交談。（帶領(lǐng)幼兒進入拼圖世界，開闊幼兒眼界）
二、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的拼圖。
1.幼兒介紹自己帶的拼圖。重點介紹自己的拼圖是什么類型的，有多少片。（幼兒的積極性很高，都愿意向同伴介紹，臉上洋溢著自豪的表情）
2.教師小結(jié)：拼圖的種類很多，有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動物形象拼圖等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。
三、教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖。
引導(dǎo)幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的？怎么做的？（此環(huán)節(jié)流暢的引出了下一環(huán)節(jié)——自制拼圖，引發(fā)幼兒對自制拼圖的興趣與欲望）
四、幼兒動手制作，教師從旁指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒先將紙剪成四長條，在逐步剪小。
五、幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖。引導(dǎo)幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領(lǐng)域。（播放音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽放松地拼，能力得到最大限度的.發(fā)揮）
六、請幼兒說說自己是怎么拼的？（引導(dǎo)幼兒交流自己拼圖時的經(jīng)驗的同時發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力）
七、幼兒再次進行拼圖。（讓幼兒將剛接受的理論知識融化為實踐的行為）
幼兒園拼圖活動教案 3
【活動目標(biāo)】
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
3、能安靜的進行數(shù)學(xué)操作活動。
【活動重難點】
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
【活動準(zhǔn)備】
1、范例若干，1-7的數(shù)卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
�。�1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
�。�2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
�。�2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結(jié)。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
四、幼兒操作練習(xí)。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)�！�
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點評。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴�；顒娱_始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的'本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！
幼兒園拼圖活動教案 4
設(shè)計意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經(jīng)驗，為此我生成了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
活動過程：
1、出示飛機，引起幼兒的.興趣。
”這是什么？””這架飛機是怎么做的？”
2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
小結(jié)：”原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，”我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）
那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。
4、評價
請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。
幼兒園拼圖活動教案 5
活動準(zhǔn)備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
�。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
�。�1） 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的�！蔽耶�(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
�。�2） 拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
�。ㄟ@時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、 在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、 數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的`培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>
活動背景
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
幼兒園拼圖活動教案 6
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
【活動準(zhǔn)備】
各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。
【活動過程】
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個，或幾個，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序（先A后B）。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進行。游戲以取棒多者為勝。
【活動反思】
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動為主，讓學(xué)生親身體驗、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點，在課的導(dǎo)入時，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，我的本意是讓學(xué)生在動手折風(fēng)車活動中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個時候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時間內(nèi)要好好思考和有效改進的地方。
幼兒園拼圖活動教案 7
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、幼兒能夠大膽的運用完整語言表達(dá)，發(fā)展幼兒的語言能力。
3、能夠在創(chuàng)意中感受拼圖帶來的樂趣，及交流的愉悅。
二、活動準(zhǔn)備：
各種玩具、七巧板
三、活動過程：
1、老師：今天我們班請來新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來看它們的.表演吧！
教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。
2、欣賞新朋友變出的各種造型。
3、請個別小朋友上來給我們的新朋友變造型，激發(fā)幼兒對創(chuàng)意感興趣，激發(fā)幼兒主動創(chuàng)意的能力。
4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的（玩具）
5、幼兒操作活動
�、俳處熃Y(jié)合實物引導(dǎo)幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。
�、谡堄變哼x取自己的玩具，讓他們動手拼一拼。
�、壅堄變赫故咀约旱淖髌罚f一說自己拼出的事什么？
�、苡變汉献髌磮D，教師巡回指導(dǎo)。
6、游戲活動：玩具找朋友
�、俳處煆耐婢咧心贸銎渲幸粋�形狀（如圓珠）請小朋友找到相同的形狀并舉起來。
�、诎延變悍殖尚〗M，請他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲。
7、教師評價
幼兒園拼圖活動教案 8
一、教學(xué)名稱：
七彩的房子真漂亮
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形）
2、模板及卡片人手一套、
3、各種形狀拼板人手一套
三、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對顏色圖形的識別能力。
2、培養(yǎng)判斷與推理能力
3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力
四、教學(xué)重點：
指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的
五、教學(xué)過程：
1、活動導(dǎo)入：
�。�1）請幼兒跟老師一起認(rèn)識一下各種圖形
a小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請你跟老師一起說說它們的名字
b認(rèn)識拱形（小朋友們看這個圖形有點特別，它上面是彎彎的。這個是拱形）
�。�2）教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣
a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個漂亮的小房子，小朋友要仔細(xì)看呦
b我先用一個長方形做小房子的墻，在用一個三角形做它的房頂，拿一個拱形做它的門，還差什么呢，哦它還沒有窗子，我們用圓形做窗子吧，好了！一個漂亮的小房子就搭好了
�。�3）請幼兒用手中的材料搭一個和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體，從部分到整體）
a現(xiàn)在請小朋友用你手中的材料搭一個和老師這個一樣的房子吧！
�。�4）幼兒跟老師一起把房子拆開拿出里面的圖形，說一說房子是由什么圖形構(gòu)成的
a好請小朋友跟老師一起把房子拆開，看看我們都用了哪些東西（長方形，圓形，三角形，拱形）此活動可反復(fù)幾次
2、操作學(xué)具：
�。�1）教師讀卡片提示語（訓(xùn)練幼兒理解能力）
�。�2）教師示范講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）
a那這個小房子是由那些圖形組成的呢？請小朋友跟老師一起先看第一個圖，小房子旁邊有一個紅色的箭頭，那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。
b然后我們看這個小房子的墻是綠墻，那右邊那個格子里有綠墻呢？（有三個）有這么多？我們不知道到底是那一個，那我們繼續(xù)往下看，這個小房子還有一個黃門，那我們看是這個嗎？（不是）這里的門是紅門不是它，那是它嗎？（不是）這里的門是紫門也不是，那……是它嗎？哦就是它，在看看窗戶一不一樣？（一樣）都是藍(lán)色的圓窗戶
c好了，小朋友們都會找了嗎？請你把組成其他小房子的.材料找出來吧！
�。�3）幼兒自己操作教師做個別指導(dǎo)
�。�4）幼兒自測
3、背面練習(xí)
�。�1）教師讀提示語
�。�2）講解一題
a小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。
b你們看這個房子，只有墻還沒有顏色，我們應(yīng)該照著上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍(lán)色的，上面這個房子的墻是綠色的，那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。
c現(xiàn)在請小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完
4、教學(xué)延伸
（1）請幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個小朋友先搭另一個小朋友照著他搭的樣子搭（練習(xí)用部分構(gòu)成整體）
�。�2）幼兒自由搭建房子（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性）
幼兒園拼圖活動教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，能給予糾正
2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌
3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
教學(xué)重點難點：
能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評價自己和別人的作品。
課前準(zhǔn)備：掛圖、貼畫、多媒體課件。
課時安排：1課時
【教學(xué)過程】
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓(xùn)練目的：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察）
設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生所說的積極性
二、板書課題《我會拼圖》
三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生簡潔、有序地說話。）
1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的，再觀察身子是怎么拼成的，最后觀察腿是怎么拼成
2、學(xué)生用“我用（）拼成了（）�！钡木涫剑ハ嗾f說拼大熊貓的過程
3、指名說
要求：說的'同學(xué)聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學(xué)要認(rèn)真，可以發(fā)表自己的意見
4、老師再演示、范說
老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學(xué)生互相說說
6、再指一、兩名學(xué)生說一說，引導(dǎo)其他學(xué)生評論
7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達(dá)一下對它愛意嗎
小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進行小結(jié)
�。ㄔO(shè)計表示順序的連接詞，使學(xué)生有順序地把過程說清楚，老師的體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）
四、拼拼說說小兔和小豬。（訓(xùn)練目的：讓學(xué)生動手實踐，練習(xí)說話。）
1、老師請組長上來領(lǐng)小豬或小兔
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育
例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬
生：我們組喜歡小兔
師：那就把小兔領(lǐng)回去吧!？
生：謝謝
師：不用謝
2、對學(xué)生提出要求：
（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”說說
�。�2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程
�。�3）介紹小兔或小豬
3、學(xué)生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導(dǎo)
4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學(xué)補充
5、老師隨機點評、指導(dǎo)
6、請學(xué)生邀請一組拼小豬的上來說
小結(jié)：這兩個小組不光拼得好，說得也好
這部分內(nèi)容的設(shè)計，強調(diào)了雙向動，形式多樣，有志師與細(xì)長的對話；有兩伙伴小組內(nèi)，小組與小組之中的口語交際，滲透了互相合作的交往意識，透了禮貌教育
五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓(xùn)練目的：創(chuàng)設(shè)情境，增大交際的范圍。）
總結(jié)：鼓勵學(xué)生大膽地同別人交談，學(xué)習(xí)更多知識，認(rèn)識更多的朋友。
幼兒園拼圖活動教案 10
教學(xué)目的：
1、教師給幼兒提供交往合作的機會。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種圖形片。
教學(xué)過程：
1、初步認(rèn)識基本圖形（正方形、長方形、圓）
師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了？
幼：想。
師：出示背影圖形，看，你們認(rèn)識它們嗎？誰來告訴老師它們的名字？
幼：小朋友知道的說出它的名字？不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。
師：出示正方形，有四條邊，四個角。認(rèn)識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認(rèn)識三角形，有三個角三條邊。認(rèn)識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認(rèn)識梯形，四條邊不相等的。認(rèn)識半圓形，就是圓的.一半。
2、生活中知道的正方形、長方形的東西。師：給小朋友準(zhǔn)備許多圖形，放在前面。
幼：說出都有哪些圖形。
師：說出圖形，
幼：指出哪個是老師所說的圖形。
幼：在圖形里找出來，告訴老師你找的是什么樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認(rèn)識了圖形。
3、圖形寶寶還會變魔術(shù)呢？想知道它們都變成了什么嗎？
師：出示粘貼好的拼圖圖形，如（小人、小房子）小雞。
幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。
師：問幼兒圖形能拼出小人的什么呢？
�。▓A形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形？正方形拼房子，三角形拼房頂。）
幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什么圖形拼的？用圓形、三角形拼的。
4、你們想動手做一做嗎？
幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。
師：幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么？用的是什么圖形拼出來的，都有哪些圖形。
幼：互相交流拼的是什么，用什么圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。
師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。
5、延伸：
小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。
6、結(jié)束：
①小朋友都認(rèn)識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車，老師當(dāng)司機。
�、诮處煖�(zhǔn)備好各站的圖形，把準(zhǔn)備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。
③今天我們圖形去北京參加唱歌比賽。
教師開始：開車，開到什么圖形站，教師就問這是什么圖形？
幼：（回答）：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車。
圖形都上車后，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌�？茨陌喑暮茫剟钜恍┬∥锲�，唱歌比賽完后，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。
幼兒園拼圖活動教案 11
活動目標(biāo)
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對長方形、圓形、三角形的認(rèn)識。
3、能大膽講述自己的操作。
活動準(zhǔn)備
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的'拼圖"操作材料。
活動過程
一、以游戲情景引入：過河
1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求：
�。�1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進“河”里。
�。�2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
（一）完成任務(wù)：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機會。
�。ǘ┰黾与y度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園拼圖活動教案 12
設(shè)計背景
我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。
活動目標(biāo)
1、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。
重點難點
通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力
活動準(zhǔn)備
三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。
活動過程
一、認(rèn)一認(rèn)：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么？（教師：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明）
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。（教師：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。）
2、不同圖形的'拼搭
教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹。
3、教師：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。
幼兒園拼圖活動教案 13
一、設(shè)計意圖
托班孩子對簡單的形狀已有一定的認(rèn)知，如圓形、方形、三角形，而且很多孩子喜歡拼圖游戲，于是，我們設(shè)計了“立體拼圖”游戲，為孩子提供了有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、材料及制作
1、在加固的紙板箱四周畫上形狀和大小不同的圖形：圓形、方形、三角形、多邊形，一個面畫一種圖形。
2、用美工刀將圖形形狀鏤空，將鏤出來的'圖形放起來。
3、在鏤空處邊上和鏤出來的圖形上分別貼相同的小動物粘紙。
三、玩法
1、找圖形：根據(jù)鏤空的形狀找對應(yīng)的圖形拼上。
2、找動物：通過找對應(yīng)的動物，嘗試將圖形拼回原先的位置。
四、建議
1、繪制圖形的時候盡可能大小差異明顯些，以適應(yīng)孩子的不同發(fā)展水平。
2、圖形不要畫成正圓和正方，以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)旋轉(zhuǎn)紙板方向?qū)D形拼上。對能力相對弱的孩子給予一定的幫助。
3、小動物形象應(yīng)是孩子熟悉的。
幼兒園拼圖活動教案 14
一、設(shè)計意圖
托班孩子對簡單的形狀已有一定的認(rèn)知，如圓形、方形、三角形，而且很多孩子喜歡拼圖游戲，于是，我們設(shè)計了“立體拼圖”游戲，為孩子提供了有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、材料及制作
1、在加固的紙板箱四周畫上形狀和大小不同的圖形：圓形、方形、三角形、多邊形，一個面畫一種圖形。
2、用美工刀將圖形形狀鏤空，將鏤出來的圖形放起來。
3、在鏤空處邊上和鏤出來的圖形上分別貼相同的小動物粘紙。
三、玩法
1、找圖形：根據(jù)鏤空的.形狀找對應(yīng)的圖形拼上。
2、找動物：通過找對應(yīng)的動物，嘗試將圖形拼回原先的位置。
四、建議
1、繪制圖形的時候盡可能大小差異明顯些，以適應(yīng)孩子的不同發(fā)展水平。
2、圖形不要畫成正圓和正方，以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)旋轉(zhuǎn)紙板方向?qū)D形拼上。對能力相對弱的孩子給予一定的幫助。
3、小動物形象應(yīng)是孩子熟悉的。
幼兒園拼圖活動教案 15
活動目標(biāo)
通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒對圖形的認(rèn)知與組合能力。
活動準(zhǔn)備
自備教具：三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。
學(xué)具：泡棉圖形中的所有三角形。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認(rèn)識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。
用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認(rèn)識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）
幼兒操作，自由拼合。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應(yīng)著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應(yīng)著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。
分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的`拼合問題，如下例。
教師：指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形�！苯處熢僦钢闯龅牧硪粋�正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形。”等等，依此類推。
師生共同小結(jié)：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒：長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過完成書上的評價練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對圖形的分合能力。
教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習(xí)。
請幼兒展示自己的評價練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園拼圖活動教案 16
活動設(shè)計背景
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。
活動目標(biāo)
探索用線條切割的方法自制拼圖。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：制作拼圖的基本方法和步驟。
教學(xué)難點：利用線條切割的方法。
活動準(zhǔn)備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。
活動過程
1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點。
請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么？（拼圖）
2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。
�。�1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
�。�2）集體探索制作拼圖的方法。
�。�3）引導(dǎo)幼兒運用直線、斜線，剪、切割的`方法將完整的圖片分成小圖片。
�。�4）幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗。
4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結(jié)束活動。
活動反思
1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動種發(fā)揮自由想象的空間，但活動還缺乏經(jīng)驗，需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，就會熟能生巧。
3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點，讓幼兒明白本堂課的目的。
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