韻律活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的韻律活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
韻律活動(dòng)教案1
動(dòng)作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。
B段：玩游戲的動(dòng)作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
游戲玩法：
1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。
2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨樂做動(dòng)作，在音樂結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。
2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲中與大灰狼互動(dòng)的.游戲樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事音樂動(dòng)作
l、師隨樂做兔寶寶動(dòng)作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂，學(xué)做動(dòng)作。
T：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？ （聽）小兔在聽什么？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽）
T：我們一起來吃好吃的東西吧。
三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。
T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，
T：媽媽走啦，我們?cè)诩依锬軒蛬寢屪鳇c(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們?cè)囈辉嚺?/p>
3、幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng)編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。
T：家里都打掃干凈啦，那我們玩會(huì)游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什么游戲呢？
T：是媽媽回來了嗎？你有什么好辦法？
四、結(jié)束
l、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來了。
T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！
韻律活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)思路
一次偶然的機(jī)會(huì)，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，我被這個(gè)舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)的想法。
我們對(duì)音樂作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂曲具有鮮明的對(duì)比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動(dòng)作；B段旋律強(qiáng)烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對(duì)答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動(dòng)作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動(dòng)作，隨樂表演時(shí)讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)一敲敲多變的鼓
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。
2．體驗(yàn)與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個(gè)部位做熱身準(zhǔn)備。
師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個(gè)部位)
3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)出示一個(gè)鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作。
師：熱身運(yùn)動(dòng)做好了，我們先來敲一個(gè)在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動(dòng)作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動(dòng)作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：我們一起來變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在變的時(shí)候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時(shí)間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動(dòng)作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的.造型、敲擊動(dòng)作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動(dòng)作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個(gè)鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。
師：除了可以敲一個(gè)鼓，還可以怎么敲?(敲兩個(gè)鼓)這兩個(gè)鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作)
兩個(gè)鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師積極模仿幼兒的動(dòng)作)
(2)幼兒表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，教師用手敲擊。
師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?
我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動(dòng)作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動(dòng)作。
師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)
(4)教師表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時(shí)候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請(qǐng)你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友找個(gè)空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動(dòng)作。
(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……
(2)請(qǐng)幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，教師進(jìn)行敲擊表演。
師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們?cè)谧児牡臅r(shí)候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)二竹兒響咚咚
活動(dòng)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．合作時(shí)能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)使用竹棍進(jìn)行游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)敲鼓動(dòng)作。
(1)師幼隨樂進(jìn)行左右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)交代比賽內(nèi)容。
師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會(huì)是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動(dòng)作。
(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。
活動(dòng)三快樂竹棍舞
活動(dòng)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動(dòng)作。
2．創(chuàng)編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動(dòng)作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂跳舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一對(duì)小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動(dòng)作。
(1)幼兒隨樂進(jìn)行左、右手互動(dòng)敲鼓動(dòng)作。
(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動(dòng)作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動(dòng)作。
師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動(dòng)作，并請(qǐng)幾位幼兒上來展示，教師進(jìn)行積極評(píng)價(jià))
(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動(dòng)作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動(dòng)作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動(dòng)作。
師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動(dòng)作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動(dòng)作)
(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動(dòng)作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動(dòng)作。
(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
教師請(qǐng)喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動(dòng)作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動(dòng)作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動(dòng)作。
A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動(dòng)作。
4．游戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(duì)(造型隊(duì)在左邊，敲擊隊(duì)在右邊)；B段音樂，造型隊(duì)和敲擊隊(duì)輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
音樂重復(fù)第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動(dòng)一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，當(dāng)幼兒對(duì)音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊(duì)形，完成成品的竹棍舞。
活動(dòng)反思
韻律活動(dòng)((敲敲樂》的開展，使我深刻體會(huì)到，在幼兒韻律活動(dòng)中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高韻律活動(dòng)的積極性，除了對(duì)幼兒進(jìn)行積極正確的評(píng)價(jià)外，必須做到以下幾點(diǎn)。
適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先是對(duì)音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實(shí)際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中�！肚们脴贰返囊魳愤x自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對(duì)這個(gè)音樂作品進(jìn)行分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對(duì)原作品進(jìn)行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。
設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)是活動(dòng)成功的保證�！肚们脴贰坊顒�(dòng)設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動(dòng)作的設(shè)計(jì)符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時(shí)兼顧動(dòng)作的動(dòng)靜交替。并且設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗(yàn)成長快樂，增強(qiáng)自信心。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，首先請(qǐng)幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動(dòng)作模型，完成左右手的互動(dòng)。接著讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過程中，讓孩子們深切體會(huì)到每進(jìn)一步都會(huì)產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障。活動(dòng)過程中我不斷地澄清動(dòng)作模型，讓幼兒清楚動(dòng)作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動(dòng)作。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動(dòng)作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動(dòng)作的模型，并澄清動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。
適時(shí)提供高級(jí)榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時(shí)，他們就會(huì)注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動(dòng)中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個(gè)鼓面不同方位的造型動(dòng)作后，提取了上、下、左、右四個(gè)方位的動(dòng)作進(jìn)行合樂示范，為幼兒提供了高級(jí)榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個(gè)鼓的造型動(dòng)作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級(jí)榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作對(duì)于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)教師請(qǐng)了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級(jí)榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。
韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。
3、通過舞蹈，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已學(xué)會(huì)踵趾步。
活動(dòng)過程
1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
�。�1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
�。�1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
�。�2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步：①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn)：小朋友們是怎樣到
果園的？和以前學(xué)過的哪個(gè)步子像？②教師示范踵趾步：重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。
建議提問：果園里，樹上結(jié)滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來？
6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒�；顒�(dòng)建議
1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)
1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度�；顒�(dòng)過程
1、“拍身體”游戲。
（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。
�。�2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)地各部位。
�。�3）幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)地各部位。
2、隨音樂做律動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍出身體相應(yīng)部位。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的'其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。
4、合作律動(dòng)。
�。�1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。
（2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。
活動(dòng)建議
1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。
韻律活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過程，知道餃子沸騰時(shí)的樣子。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
以音樂形式導(dǎo)入播放兒歌《包餃子》，聽之前提問：小朋友們，你們聽一聽兒歌里唱了什么？老師隨音樂做動(dòng)作。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出包餃子的過程：剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子）師：今天我們就來學(xué)習(xí)包餃子的舞蹈。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)剁餡和搟餃皮部分（a段）
（1）引導(dǎo)幼兒做出做餡的'動(dòng)作：單手切——炒餡——雙手切——炒餡師：小朋友們想一想，餃子餡是怎么做出來的？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒做出搟餃皮的基本動(dòng)作：單手搟餃皮（左手作拳頭狀表示面團(tuán)，右手表示拿搟棒）。（包餃子，包餃子，搟搟搟）有四個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句做餡，第三個(gè)樂句搟餃皮，第四個(gè)樂句雙手自然攤開彎腰向后退（小面團(tuán)變成大餃皮）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)包餃子部分（b段）
（1）幼兒先創(chuàng)編包餃子的動(dòng)作（師：小朋友想一想包餃子該怎么包？）
（2）教師示范動(dòng)作：先一只手?jǐn)傞_表示面皮，另一只手"抓餃子餡"，然后兩只手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）
�。�3）師幼跟著音樂共同學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分：
�。�1）教師出示餃子沸騰的視頻，幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。
師：小朋友們，我們先來看看餃子是怎們跳舞的？
�。�2）幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動(dòng)作師：小朋友們，剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的�。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)餃子跳舞的動(dòng)作吧。
�。�3）師幼共同歸納總結(jié)，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：剛才小朋友們的表演都很棒！餃子自轉(zhuǎn)的動(dòng)作是這樣的，四處游動(dòng)是這樣的，向上跳的動(dòng)作是這樣的。
（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出"自轉(zhuǎn)"、"四處游動(dòng)"、"向上跳"等動(dòng)作。）
（4）師：餃子是放進(jìn)鍋就會(huì)沸騰的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底，再慢慢浮上來，最后才"跳舞"。）
�。�5）教師和幼兒一起聽音樂（a段）學(xué)習(xí)小餃子跳舞師：小朋友們，我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。
5、將動(dòng)作連起來，完整練習(xí)。
師：現(xiàn)在我們把剛才學(xué)過的動(dòng)作都連起來完整地表演一遍。
6、圓圈隊(duì)形上跳舞：
�。�1）幼兒面向圓心手牽手圍成一個(gè)圈，向中間靠攏
�。�2）調(diào)整到適當(dāng)位置做做餡的動(dòng)作，搟面時(shí)面向圓上做動(dòng)作，逆時(shí)針走動(dòng)。
�。�3）后退時(shí)雙手?jǐn)傞_彎腰小碎步向后退。
�。�4）餃子煮時(shí)的動(dòng)作是沉在鍋底（蹲在地上），慢慢浮上來（幼兒慢慢起來），餃子沸騰（自轉(zhuǎn)，向上跳，四處游動(dòng)）。
7、自然結(jié)束活動(dòng)：在餃子沸騰后老師扮演廚師，撈出熟的餃子。
師：（音樂a段快結(jié)束時(shí)）餃子熟了，吃餃子嘍—
反思：
1、由于喜洋洋這首音樂節(jié)奏比較快，幼兒很難把握節(jié)奏，可以沒有用到音樂時(shí)當(dāng)做背景音樂，不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。
2、我的情緒表達(dá)不夠，包餃子是很開心的一件事情，配上喜洋洋的音樂，應(yīng)該是很歡快的，需要適當(dāng)加上一些輔助的語言（如"我要給誰包餃子啊，我該怎么報(bào)��？""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）
3、在餃子沸騰環(huán)節(jié)，開煤氣—關(guān)煤氣在幼兒熟悉后可以改成開煤氣—煤氣關(guān)小—煤氣開大—關(guān)煤氣，讓活動(dòng)更有趣。
4、餃子煮好后，幼兒有的說粘鍋了，有的黏在一起了，我應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)解決這一問題，在餃子沸騰中充當(dāng)鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開，聞一聞餃子的香氣，"這只餃子真香��！"等。
韻律活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受花朵盛開的美好，在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;
2、通過探索和體驗(yàn)，感知不同的手畫方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;
3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長條形卡紙、碰鐘1對(duì)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);
有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;
2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。
活動(dòng)過程：
1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;
T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。
2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);
T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會(huì)用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T：我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。
T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請(qǐng)用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。
4、空間里的“花開之舞”。(音樂)
玩法：
當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作，C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許，游戲可以升級(jí)，在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。
T：一個(gè)人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請(qǐng)看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個(gè)朋友，你要怎么做呢?
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的`作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。
T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大，而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達(dá)與創(chuàng)造美!
2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié)，如：碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn)，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒單人表現(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個(gè)環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí)，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè))不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!
韻律活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲；學(xué)習(xí)從里向外的做“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作；創(chuàng)編不同的'方向的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新疆帽一頂。，歌曲磁帶《娃哈哈》
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
2.熟悉音樂，學(xué)唱歌曲。
教師：我們大家來聽一首歌曲，看看你們是否聽過。
3.全體拍手歌唱。
4.啟發(fā)幼兒邊唱歌邊做舞蹈動(dòng)作。
教師：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞，他們會(huì)怎么做呢，你們大家一起來看我，學(xué)我跳跳。
5.教幼兒學(xué)習(xí)“胸前手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作。
教師：剛才，我看到小朋友做的動(dòng)作就是新疆小朋友做的，我們大家一起來。（帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊作動(dòng)作。）
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編著不同方向的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作，想一想還可以在什么地方做“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)作呢？
（教師給創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒戴上新疆帽，并請(qǐng)他帶領(lǐng)幼兒做新編的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”動(dòng)作。）
7.完整的用音樂跳舞。
韻律活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動(dòng)過程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
——師：我們?cè)賮砺犚皇住段浵仭返母琛?/p>
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
——幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
——幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
——師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
——用同樣的.方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
——鼓勵(lì)幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
韻律活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂有感情地表演《捉雞燒菜》的過程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。
教師用：談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。
教師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事？現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來唱一唱。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)動(dòng)作。
�。�1）聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。
老師：客人來了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢？
�。�2）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論了解燒好“雞湯”要做的'活動(dòng)準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：如果你前面有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上蓋、打開鍋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣？
三、老師和幼兒共同隨音樂做動(dòng)作；老師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦？你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法？
四、請(qǐng)幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。
老師鼓勵(lì)全體幼兒在沒有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。
老師：這次老師不做示范動(dòng)作你們自己會(huì)做嗎？
老師組織幼兒討論，怎樣才能表演提更好？
韻律活動(dòng)教案9
執(zhí)教人：劉健
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂
活動(dòng)過程：
一：開始部分
與客人老師打招呼
二：基本部分
1、見過機(jī)器人嗎？見過機(jī)器人刷牙嗎？請(qǐng)小朋友探索，（老師示范）接著老師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著做。
2、師：有一個(gè)神秘的星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在星球上住的`太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？
飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖
放音樂，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請(qǐng)幼兒說一說機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。
三：機(jī)器人首領(lǐng)聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動(dòng)作。
1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚，請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿機(jī)器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機(jī)器人看地球人釣魚）
2、放音樂，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機(jī)器人（其余幼兒）跟著學(xué)
3、請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機(jī)器人（幼兒）跟著一起做。
四：飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請(qǐng)幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來。
老師示范機(jī)器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作
五：游戲——地球人找機(jī)器人做朋友
（1）放音樂，另一個(gè)老師做地球人，其余做機(jī)器人，聽音樂，做動(dòng)作（地球人，機(jī)器人的動(dòng)作不一樣），音樂一停，地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友（找到朋友后要手對(duì)手）
�。�2）再請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂，一起做動(dòng)作，音樂一停，地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手，轉(zhuǎn)一圈交換能量，地球人就變成了機(jī)器人（機(jī)器人變成了地球人），游戲繼續(xù)進(jìn)行
六：活動(dòng)結(jié)束
聽著音樂用機(jī)器人的方式和客人老師再見。
韻律活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對(duì)房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動(dòng)作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的`游戲。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)脑煨�，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶
幼兒參觀過建筑工地，對(duì)房子的建造有一定的了解
活動(dòng)過程：
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作）
3、聽音樂完整動(dòng)作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
�。�2）、幼兒分組合作表演造房子。
�。� 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。）
韻律活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)音樂歡快活潑的風(fēng)格，通過創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲”與“樹葉”的角色情境，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編“吃樹葉”、“樹葉舞”等動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽辨a、a/段音樂中四個(gè)樂句的變化。
3．體驗(yàn)“樹葉”被“風(fēng)”吹得高高時(shí)，“毛毛蟲”快速鉆過去的'緊張感所帶來的樂趣，感受與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體設(shè)備、《快樂的毛毛蟲>音樂。
2．碰鈴一副。
活動(dòng)過程：
1．故事導(dǎo)入
故事：天氣暖和啦，毛毛蟲蘇醒了，他們肚子餓了，開始吃起嫩嫩的樹葉。
�。╨）毛毛蟲是怎么吃樹葉的7（幼兒自由創(chuàng)編）
�。�2）教師：起小風(fēng)了，1樹葉會(huì)怎么樣7（幼兒自由創(chuàng)編，模仿樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)）
2．選取動(dòng)作
根據(jù)選取動(dòng)作配上兒歌：“啊嗚”一一樹葉真好吃1
3．故事、動(dòng)作與音樂匹配
�。�1）坐在座位上做上肢動(dòng)作：毛毛蟲吃樹葉。
教師：“毛毛蟲”吃了幾片樹葉？（4片）
（2）坐在座位上做上肢動(dòng)作：師幼分角色扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進(jìn)行互動(dòng)。（重點(diǎn)：“樹葉”在四個(gè)樂旬中被“毛毛蟲”吃的動(dòng)作變化）。
�。�3）t1-sl分角色示范上肢動(dòng)作。
（4）站在座位前做上肢動(dòng)作：幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進(jìn)行互動(dòng)。
4．難點(diǎn)突破：
�。╨）創(chuàng)設(shè)隋境：“呼一一”一陣犬風(fēng)吹來了，樹葉會(huì)怎么樣7（幼兒自由回答）。
欣賞a，段音樂：集體邊說兒歌邊坐在座位上做上肢動(dòng)作：“呼一一樹葉落下來！”（雙手模仿樹葉一下被吹得高高，又很快飄落下來，并在每個(gè)樂句開頭增加“碰鈴”效果）。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”。每個(gè)樂旬的第一拍，“樹葉”雙手模仿被大風(fēng)“呼”一下吹得高高的，又很快飄落下來�！懊x”在每次對(duì)方雙手舉得高高時(shí)迅速用手模仿鉆過去。
�。�3）幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲”或“樹葉”，再次表現(xiàn)a'段音樂（站在圓圈上）。
5．完整游戲。
提示：b段與a，段的間奏處，“樹葉”可三三兩兩自由結(jié)伴組合。
韻律活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)玩游戲，在游戲情節(jié)的暗示下遵守規(guī)則，知道“樹葉到處睡地上”時(shí)身體靜止不動(dòng)。
2、仔細(xì)觀察秋風(fēng)吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發(fā)下，創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
3、樂意參加集體音樂游戲，體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運(yùn)落葉的工作過程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個(gè)有大樹和落葉的草坪作為游戲教學(xué)的場地。)
3、幼兒用書《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節(jié)走步到達(dá)選擇好的教學(xué)游戲場地。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飛舞。
教師：秋天來了，樹葉是怎么從樹上飄落下來的?請(qǐng)你來做一片小樹葉，用你的身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師從幼兒創(chuàng)編的樹葉飛舞的不同動(dòng)作中，選擇兩三個(gè)，引導(dǎo)全體幼兒用動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內(nèi)容。
教師鼓勵(lì)幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習(xí)玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的'工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運(yùn)落葉的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情節(jié)。
教師：現(xiàn)在我是誰?拿著掃帚干什么?你們來當(dāng)小樹葉，我們共同來玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“樹葉到處睡地上”時(shí)，身體靜止不動(dòng)，被掃到的小樹葉要移到場地中間。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當(dāng)歌曲唱完時(shí)，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂，按節(jié)奏一下一下地掃落葉，幼兒在場地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規(guī)則。
在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。
韻律活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的詼諧了解故事情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編老鼠偷東西時(shí)的準(zhǔn)備動(dòng)作以及貓抓到老鼠的得意動(dòng)作。
3、體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂 椅子 錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
師；今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，這個(gè)故事藏在音樂里你們仔細(xì)聽聽看，聽完之后告訴我聽到了誰？
*播放音樂
提問：你聽到了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
*幼兒--------（有貓?jiān)谒X，小老鼠的叫聲。）
二、基本部分
1、完整講述故事
師：這是發(fā)生在晚上的一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，有一只愛睡覺的`老貓睡著了，小老鼠偷偷出來準(zhǔn)備做做熱身運(yùn)動(dòng)伸伸臂，踢踢腿，彎彎腰，蹦蹦跳，在老鼠準(zhǔn)備的時(shí)候貓醒來了，一把抓住老鼠，貓是最后的勝利者，得意的跳起了舞。
2、分解動(dòng)作
*貓是怎樣睡覺的？躲在油瓶后面，呼呼大睡。
*小老鼠是怎樣出來的。
師提示;輕輕的，踮起腳尖，慢慢的走到油瓶面前，
3、幼兒練習(xí)
*小老鼠看到貓?jiān)谒X，做準(zhǔn)備動(dòng)作，會(huì)做哪些準(zhǔn)備動(dòng)作呢？
幼兒創(chuàng)編（伸伸臂，彎彎腰，壓壓腿，蹦蹦跳）
*師將幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作有序安排，方便幼兒記憶，（從上向下，頭部運(yùn)動(dòng)----上肢運(yùn)動(dòng)-----腰部運(yùn)動(dòng)----下肢運(yùn)動(dòng)）
*配樂練習(xí)，師幼互動(dòng)，師當(dāng)貓。幼兒當(dāng)老鼠。
*在播放音樂重音時(shí)候，問誰來了，你是怎么知道的？
*引導(dǎo)幼兒坐在座位上聽音樂知道重音時(shí)貓醒了，抓住了老鼠。
*哈哈，小老鼠還是被老鼠抓到了。老貓可高興啦！可以用什么動(dòng)作來表示得意的動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編做動(dòng)作）光這樣還不得意加上音樂把你們得意的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
4、配樂練習(xí)
*分配角色
*交換角色
三、結(jié)束部分
今天我們表演的是貓和老鼠的故事，這個(gè)故事發(fā)生在晚上，所以我們給這個(gè)舞蹈個(gè)們名字，貓鼠之夜..
韻律活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動(dòng)，并能合拍地做動(dòng)作。
2．在教師的語言提示下，能按樂句變化做動(dòng)作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個(gè)圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》（1），教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗(yàn)。
教師：這是什么？你們見過嗎？
教師：誰愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導(dǎo)幼兒說出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們見過星星跳舞嗎？它會(huì)怎么跳？（請(qǐng)幼兒想象。）
（二）帶領(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。
師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的.。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。
老師長第一句時(shí)，邊用手指頭從左至右畫1個(gè)圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí)，畫第2個(gè)圈，我們伸出兩個(gè)手指，那么第3句呢？（3個(gè)）�？坍嬎镜�6句怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個(gè)圈？
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動(dòng)作和語言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。
�。ㄈ┙處熤鹁湟龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會(huì)用動(dòng)作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師唱旋律，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會(huì)用動(dòng)作來告訴我們呢？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的，所以動(dòng)作也可以相同，重復(fù)第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí)，提問。教師：這句和前面哪句相同？
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗(yàn)，可以重復(fù)第2句的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞�(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了�？梢阅銈兡苡浀盟械膭�(dòng)作嗎？現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
韻律活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動(dòng)作。
2、能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂
3、圖譜
4、皇冠
活動(dòng)過程：
韻律活動(dòng):兔子音樂舞會(huì)
1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會(huì)，在舞會(huì)上將會(huì)選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠�！�
2、讓幼兒了解“舞會(huì)”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì)上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對(duì)的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會(huì)上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會(huì)，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧�！�
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對(duì)的，那有小手的`地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照?qǐng)D譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”
反復(fù)練習(xí)幾次，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會(huì)了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧�！�
合著音樂反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音樂的節(jié)奏
4、音樂舞會(huì)開始，再次加深對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會(huì)的開始吧!”
配班：“親愛的小朋友們，準(zhǔn)備好了么?音樂會(huì)馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動(dòng)起來來吧�！�
音樂響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起共舞。
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