大班活動教案合集15篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班活動教案，希望對大家有所幫助。
大班活動教案1
研究目的
1.通過實地觀察，感受田野豐收的美景，體驗田間勞動和收獲的快樂，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。
2.用紅薯制作各種各樣的造型。
課 題
大班綜合：紅薯樂
教學簡況
一.以“品嘗紅薯做的各種食品”引入：
1.師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶來了什么禮物？
2.嘗嘗味道怎么樣?
3.說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎？
二.挖紅薯。
1.觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過想象，說出紅薯藤像什么，葉子又像什么?
2.啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?小結(jié)；農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛惜糧食。
三.幼兒動手操作，教師觀察指導。
1.根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。
2.教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。
綜合評語
老師的教學活動準備較充分，活動過程清晰、流暢。幼兒的活動參與積極，動手操作能力有提高，能體現(xiàn)兒童的立場，重視個性化發(fā)展。
大班活動教案2
活動目標：
1.以小組合作的形式，根據(jù)設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎上，學習色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設和開業(yè)的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設施的種類。
層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設施的設計和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三：設計嘉年華布景圖，討論游樂設施的整體布局。
2.物質(zhì)準備：建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標志、三星貼花、小樂器、紅綢花（剪刀）、音樂《好日子》
3.環(huán)境創(chuàng)設：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。
活動過程：
1．創(chuàng)設情境，引出建構(gòu)主題
�。�1）激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師：“前段時間，我們小小設計師已經(jīng)探索出了各種游樂設施建構(gòu)方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園�！�
（2）討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走，不碰撞）、黃色——合作之星（遇到問題，與同伴交流解決）、綠色——環(huán)保之星（減少噪音和垃圾污染），建構(gòu)結(jié)束后，各組進行自我評價，評選星級設計隊。
2．建構(gòu)樂園，體驗創(chuàng)作樂趣
（1）幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu)，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
（2）教師巡回指導，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
（3）幼兒自我評價，評選出星級設計隊。
3．慶祝開業(yè)，享受成功喜悅
�。�1）開業(yè)剪彩，歡慶盛典
師：“現(xiàn)在，我們的《嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)！有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂�！�
4．參觀游玩，拓展延伸
師：“嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”
5．教師小結(jié)，活動延伸
師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設計創(chuàng)作，使“嘉年華”更加有趣、美觀。
活動反思：
整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。
大班活動教案3
設計意圖
幼兒上小學后，逐步要面臨自己獨立上學和回家，需要有一定的獨立性和自控能力，需要有安全保護和遵守交通規(guī)則的意識和行為。設計此活動旨在通過幼兒喜愛的體育競賽游戲，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則，樹立自我保護意識，增強自控能力。
活動目標
1、 了解放學路上的安全常識，培養(yǎng)遵守社會生活規(guī)則的意識。
2、 遵守游戲規(guī)則，動作靈活，有一定的自控能力和自我保護意識。
活動準備
1、 開始部分。
�。�1） 活動身體各部位，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要自行安排。
�。�2） 練習模仿競走動作。
2、 游戲：放學路上。
�。�1） 介紹游戲名稱，場地，交待玩法和規(guī)則。
玩法：
①分四隊，排頭背書包站在起跑線上。
②腳尖腳跟走過直線。
�、墼诤t中摸一張圖片，看完后還原，自己判斷能否過馬路，能過就走過斑馬線，不能過就大聲數(shù)八下再過斑馬線。
�、苓^天橋（平衡木）。
⑤繞過終點返回，將書包交給第二人背好，依次游戲。
規(guī)則：
�、龠`反玩法中的要求者退至起點，重新游戲。
�、谂盼沧钕然氐狡瘘c為勝。
（2） 進行游戲。一般玩2-3次，可根據(jù)天氣、幼兒身體狀況適當調(diào)整次數(shù)。
�。�3） 小結(jié)游戲情況，獎勵勝者，鼓勵后者。
3、 自由活動：幼兒自選各種器械進行游戲。
4、 放松動作：根據(jù)需要自行安排。
延伸提示
在體育活動區(qū)提供游戲器材，供幼兒自由選擇，自由游戲。
【教學目標】
1.利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗成功的快樂。
【活動準備】盒子。
【活動過程】
一、熱身運動
兒歌形式律動操。
二、幼兒自由探索玩盒子
1.出示盒子
T：看！這是什么？（盒子）
2.T：今天我們試一試用各種方法來跳過盒子？
3.幼兒嘗試不同的跳躍方式。
T：誰愿意來介紹一下你跳的方法？
4.幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對性的發(fā)散思維并練習。（單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等）
5.幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
T：請你去試一試別人的跳法？
三、練習雙腳并攏跳躍盒子
1.練習雙腳并攏跳向前跳。
T：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請你們也去試一試？
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。
2．幼兒分組自由探索。
�。�1）T：怎么樣使我們的盒子變高呢？讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢？
（2）T：盒子變長怎么擺呢？我們可以跳過去幾個？
�。�3）T：又高又長，怎么擺呢？我們一起來試一試？
�。�4）教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設的一些障礙組合創(chuàng)設成為比賽場地。
四、比賽
1．合作擺放比賽場地。
T：這一條障礙物就是我們今天比賽的場地，請每個隊伍派兩名小隊員來照著老師的順序和樣子擺好自己的場地，看誰既動作快，又一模一樣。（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)）
2．觀察一下自己的比賽場地是否一致。
3．交代規(guī)則：請用我們今天學到的本領(lǐng)（雙腳并攏向前跳）來跳過障礙物，看誰的動作標準，速度又快的？
4．比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5．比賽第二次。（增加比賽的難度）
6．T：今天我們利用箱子練習了我們的跳躍能力，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！
五、放松活動
幼兒與盒子做一做放松運動。（腿部的放松）
大班活動教案4
大班安全活動：《會說話的標志》
活動目標：
1通過游戲，激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣，讓幼兒認識一些常見的標志符號，了解其含義。
2培養(yǎng)幼兒的安全的意識。
3教育幼兒要遵守各種規(guī)則。
活動準備：
標志娃娃、鼓、球、紅、綠燈各一個，方向盤等，紅花、幼兒用書、背景音樂等。
活動過程：
1教師出示標志娃娃，請小朋友說出它們代表什么意思，在哪里見過，然后向小朋友一一介紹它們的用途和含義。
2教師小結(jié)：告訴幼兒每一種標志都代表一種意思，它們能告訴人們要注意什么，以后小朋友看到這種標志就會提醒我們哪些是危險的，哪些是不能做的事情，要遵守這種規(guī)則。
3請幼兒打開幼兒用書，看看書上還有哪些標志，和幼兒一起討論它們的含義。
4玩游戲《看誰找的又快有準》和《紅路燈》結(jié)束活動。
大班活動教案5
活動目標：
1、通過各種活動幫助理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的多變。
3、發(fā)展想象和語言表達能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂
活動過程：
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。
『設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了�！�
2、引導幼兒參觀云彩世界
幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？
『設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力�！�
3、探索使云彩變化的秘密
為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
『設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風�！�
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
【1】分組活動
�。�1） 幼兒用棉花制作不同的云彩
（2） 將想象的云彩畫出來
（3） 將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。
大班活動教案6
活動目標：
1.了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己身體保持清潔的方法。
2.能把使身體保持清潔的方法畫下來制作成宣傳畫，促使自己和同伴養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
3.在活動中體驗快樂，知道講衛(wèi)生有利于自己身體健康，也可以給自己和他人帶來愉快的情緒，同時也會受到大家的歡迎。 活動重點：
了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己身體保持清潔的方法。 活動難點：
自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
活動準備：
《我愛洗澡》背景音樂、課件《不講衛(wèi)生的波波》、制作宣傳畫的紙、筆、自制掛圖、知識競賽題及積分牌。
活動過程：
一、 做律動《我愛洗澡》激趣導入。
請幼兒說一說律動中做了什么衛(wèi)生行為，為什么要洗澡?
二、 播放課件《不講衛(wèi)生的波波》讓了解注意個人衛(wèi)生的重要性。
1、播放課件《不講衛(wèi)生的波波》幼兒觀看。
2、幼兒討論：波波是個什么樣的孩子?大家喜歡他嗎?為什么?
不講衛(wèi)生會對我們的身體有什么不好的影響?
3、教師小結(jié)：我們想要有健康的身體，受到大家的歡迎，就應該愛護自己的身體，使自己的身體保持清潔。
三、 了解如何做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
1、出示圖片，幼兒觀察學習怎樣做一個講衛(wèi)生的孩子。
2、組織幼兒討論：為什么要洗手、洗頭、洗澡、刷牙、換衣服、剪指甲。
3、兒歌《小動物講衛(wèi)生》復習小結(jié)。
四、 舉行知識競賽復習鞏固。
五、 課后延伸：鼓勵幼兒制作講衛(wèi)生的宣傳畫冊張貼在樓道里。
大班活動教案7
設計背景
幼兒語言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環(huán)境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養(yǎng)成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設計本課學習內(nèi)容。
活動目標
1、按掛圖進行觀察，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、同伴間有困難時要熱心相助。
教學重點：
理解故事內(nèi)容，善于傾聽，說出自己的想法。
教學難點：
使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。
活動準備
掛圖錄音機頭飾。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，引入活動
組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關(guān)于橋的故事。
二、欣賞視頻，展開活動
1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。
設計問題：
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰?
2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。
設計問題：
1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?
2、為什么喜歡?
3、小朋友在平時有幫助過別人嗎
3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎
4、鼓勵個別幼兒講故事
三、表演故事，鞏固活動
四、活動延伸，總結(jié)滲透
小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。
大班活動教案8
活動目標：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū)：編制板、細紙條
認知區(qū)：小動物圖片若干
實踐區(qū)：火腿腸，小刀
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、導入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋
寶寶
，等會請小朋友動腦筋讓蛋
寶寶
站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領(lǐng)。
大班活動教案9
大班美術(shù)活動：《梳子》
活動目標：
1.觀察梳子的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的梳子畫下來。
2.大膽地刻畫梳子。
3.喜歡用粗細不同線條裝飾梳子。
活動準備：ppt
活動過程：
一、圖片觀察
（一）整體觀察
1.教師：看一看，今天老師帶來了什么? (梳子)你在哪里見過梳子？
2.梳子由哪些部分組成？（梳背、梳齒、梳柄）它像什么？
3.教師小結(jié)。
�。ǘ┚植坑^察
1.師：這是梳子的什么部分，它看起來像什么？
2.這又是梳子的什么部分呢，這樣的梳子像什么？
3.出示多種不同樣子的梳子，梳子的什么部分變了？
4.這一個梳子像什么呢？
二、示范點撥
1.今天老師也來畫一畫梳子
2.現(xiàn)在請你也來畫一畫梳子，畫好后馬上拿上來。
三、幼兒作畫
要求：
1.把你看到的梳子畫下來，注意線條的粗細搭配。
2.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3.自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙
4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
四、互動評價
1.誰能介紹一下自己的梳子，你的梳子有什么獨特之處？
2.同伴評價：你最欣賞哪個梳子？哪里畫的最好？
3.教師肯定評價。（結(jié)合目標）
小結(jié)：你們的想象力真的是豐富多彩，將梳子變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。
大班活動教案10
活動目標：
1．在《月亮的味道》的情景中展開大膽的想象，并且能夠運用圖形組合表現(xiàn)多種常見動物。
2．在情景中體驗互相幫助的快樂，了解人多力量大的道理。
活動準備：
故事繪本、背景圖、組成動物的幾種基本形狀。
活動過程：
一、導入故事。
問幼兒平時最喜歡吃什么東西，是什么味道。
二、開始故事：
1．出示小海龜圖片：
說說小海龜?shù)纳眢w是什么形狀的。
爬到了山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著。
海龜叫來了大象。
2．出示大象的圖片：
說說大象的身體是什么形狀的。
�。ㄟ呏v解邊示范，利用基本形狀的剪紙貼畫）
大象還是夠不著，于是他們叫來了狐貍。
3．出示狐貍的圖片：
說說狐貍的身體是什么形狀的。
狐貍還是夠不著，于是他們叫來了長頸鹿。
4．出示長頸鹿的圖片：
說說長頸鹿的身體是什么形狀的。（邊講解便示范）
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可是還是夠不著。
三、創(chuàng)編故事。
過渡：這下小動物們可著急了，他們說：小朋友，你們能不能去幫我們多喊一些動物來呢？
讓幼兒用各種圖形剪貼成動物。
三、月亮是什么味道的：
幼兒請的動物全貼上之后還差一點，這時來了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上，狐貍身上，長頸鹿身上。然后......
“卡擦！”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？
小老鼠把月亮一片一片傳給了朋友吃，最后大家都嘗到了月亮的味道。
大家還大聲說：小朋友，謝謝你們，是你們喊來了這么多的朋友，才讓我們終于嘗到了月亮的味道，謝謝！
大班活動教案11
設計意圖：
土壤具有普遍性，雖說孩子們生活在城市中，土壤還是隨處可見的。此外，孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，圍繞土壤引導幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，保護好幼兒的探究欲望，滿足他們的好奇心，并且讓幼兒初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。
活動目標：
1、 體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)珍惜土壤的情感。
2、激發(fā)和保護幼兒探究的欲望。
3、初步認識土壤的特性，學習簡單的觀察方法
活動準備：
紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。
泥土成分圖。
供幼兒每人種植的樹苗或種子。
活動流程：
探索—＞交流—＞再探索
活動過程：
1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、 玩泥
幼兒自主操作、探索泥土有些什么？
3、 交流
你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么？
4、與土交朋友
請幼兒種植菜秧和種子。
5、延伸活動
引導幼兒每天觀察自己種植的'植物的生長情況。
大班活動教案12
活動目標：
1 培養(yǎng)幼兒虛心學習、做事情認真的好品質(zhì)。
2 發(fā)展幼兒注意傾聽和理解故事的能力。
3 指導幼兒聽懂故事，理解故事的含義，并學會將講述故事大意，認讀漢字：森、林、手、腿、臉。
活動準備：
1 活動前讓幼兒了解故事“龜兔賽跑”的故事。
2 幼兒用書《說一說》下冊；字卡若干。
活動過程：
1 和幼兒討論“龜兔賽跑”的故事，提問幼兒最后是誰拿到了冠軍，為什么呢？
2 看一看、講一講，請幼兒翻開書本，看故事講故事，并講一講故事的大意，聽教師講畫面下的文字，要求幼兒眼睛看書，手指字，嘴巴要張大跟著老師練。
3 欣賞故事錄音，指導幼兒討論為什么最后是兔子又輸了呢？
4 和幼兒一起討論故事的內(nèi)容，讓幼兒學會認讀重點的字。
大班活動教案13
活動目標：
1、通過游戲培養(yǎng)幼兒要有規(guī)則意識。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒要有團結(jié)協(xié)作的精神和能力。
活動重難點：
通過游戲培養(yǎng)幼兒要有團結(jié)協(xié)作的精神和能力。
活動準備：
1、游戲盒（鞋盒、線上系上乒乓球）
2、障礙物（一米高的柜子）、安全出口標志、消防警報聲音
活動過程：
1、講述故事，引出游戲。
在一個美麗的小村莊里，住著一家人，這一家人有七個兄弟，他們相親相愛過的很幸福！他們一起玩耍、一起勞動，非常的快樂！有一天，他們像往常一樣回到家里愉快的共進晚餐，晚餐后沒多久就美美的進入夢鄉(xiāng)了，然而在凌晨的時候突然發(fā)生火災，他們必須快速地離開房間，要怎樣做才能又快又安全？
游戲規(guī)則：你們每一組的小朋友就像是相親相愛的“七兄弟”，這就是“七兄弟”的家，你們被困在家里，而現(xiàn)在最重要的是要幫助自己撤離出來，你們一只手拉著繩子的一端，另一只手背后，聽到老師口令后，才能開始拉，時間是五秒鐘！
開始游戲：幼兒在規(guī)定時間內(nèi)開始往外拉，全部快速都出來的獲勝！
師：假如活動室著火，我們應該怎樣做？我們試一下。
師小結(jié)：在遇到突發(fā)事件時，我們要冷靜，要有秩序有規(guī)則的一個一個的出。
2、游戲：翻越障礙
導語：在真正的火災中會有很多意想不到的事情會發(fā)生，比如說房子的房梁或者墻壁會倒塌，堵住我們通往安全出口的路，我們遇到這些障礙物該怎么辦呢？
請一名幼兒示范怎樣翻越障礙物，其他幼兒模仿。
分兩組進行翻越障礙游戲，提示一定要有秩序。發(fā)現(xiàn)不會翻越的幼兒，請其他幼兒幫助總結(jié)翻越障礙的方法，請幼兒再次嘗試游戲，提問：這些小朋友實在是翻不過去，你們?nèi)绦膾仐壦麄儐�？你們會幫助他們嗎？怎樣幫助？讓幼兒嘗試幫助能力弱的幼兒的方法。
請兩組幼兒進行游戲，在此過程中幫助能力弱的幼兒。
請兩組幼兒進行游戲比賽，看看哪一組的幼兒共同通過障礙的速度最快。
最后，安全出口只有一個，兩組幼兒合并成一組進行游戲。
結(jié)束：突然有人喊：“教室失火了！”幼兒迅速捂著口鼻彎著腰，有秩序的排好隊走向安全出口離開活動室。
大班活動教案14
活動目標：
1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。
2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。
3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗繪畫的愉悅。
活動準備：
范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
活動過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎？你看到的云彩是什么樣子的？像什么？（教師出示云彩圖 ）
2、提出問題：云彩會變嗎？討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀？
過渡語：云彩和風兒是一對好朋友，瞧！風兒和云彩又在一起做游戲啦！
二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
1、導語 ：《云彩和風兒》，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干----，
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？（請你說一說、用動作來學一學、大家一起做一做。）
3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風兒”， “風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。
三、圖形刺激
1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。
師：風兒吹呀吹，云彩又變成了什么？
它是什么樣子的？在干什么呢？
2、“你們也來做風，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞）
將白色或藍色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變成了什么？
四、幼兒想像創(chuàng)作
教師提出要求：
1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，
2、創(chuàng)編云彩和風兒一起游戲的場景。
五、作品賞析
師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進散文詩向大家交流介紹。
如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……
[散文]
云彩和風兒
天上的云彩，真有趣。
天上的風兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀，飄到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風兒真能干。
大班活動教案15
設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)
量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和
小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）�！�
學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內(nèi)容。
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