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      2. 科學(xué)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-10-25 13:04:05 活動(dòng)教案 我要投稿

        【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文十篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家分享。

        【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文十篇

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

          設(shè)計(jì)思路

          帶孩子們外出活動(dòng)時(shí)隨處可見(jiàn)形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花,他們對(duì)色彩很感興趣,同時(shí)對(duì)大自然中美麗的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過(guò)后,劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話題,孩子們也經(jīng)常討論著神奇的魔術(shù)表演,有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡(jiǎn)單的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)大班幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng);顒(dòng)主要涉及科學(xué)領(lǐng)域,在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花,并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái),通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí),并在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè),產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)探究操作,體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè),產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。

          2.鍛煉動(dòng)手操作能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

          3.嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品,學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水、小筐每桌一份。

          2.錄音機(jī),輕音樂(lè)及歡快音樂(lè)磁帶。

          3.“闖關(guān)”幻燈片。

          4.魔袋一個(gè),不同材質(zhì)的小花若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、魔術(shù)“變小花”,導(dǎo)入活動(dòng)

          1.老師扮魔術(shù)師,從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

          2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)闖關(guān)成為神奇的魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘

          1.引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“觀察關(guān)”。播放幻燈片1,老師變出乒乓球小花,請(qǐng)幼兒在觀察外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。

          (1)這朵小花是用什么材料做成的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?

          (2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法,強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧:用半個(gè)乒乓球做花朵,用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀,剪刀用力要適當(dāng),注意花瓣要剪均勻,一朵漂亮的小花就做好了。

          2.引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)“動(dòng)手關(guān)”。播放幻燈片2,用剪刀、乒乓球制作小花,教師巡回指導(dǎo)。

          3.引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探索關(guān)”。播放幻燈片3,利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

          (1)幼兒自由探索:請(qǐng)你試一試,如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。

          (2)提供泥工板、清水,引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。

          (3)小結(jié)幼兒操作,肯定幼兒的探究。

          4.引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4,初步了解水的吸附力的作用。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論:小花為什么一直轉(zhuǎn),不容易掉下來(lái)。

          (2)師生小結(jié):必須有水,小花才不容易掉下來(lái),水的吸附力起到了重要的作用,板子的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。

          5.游戲“看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”,讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。

          現(xiàn)在請(qǐng)小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比比看,誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn),不會(huì)掉下來(lái)。

          三、小結(jié)幼兒操作情況,引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)

          1.幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花,隨歡快的音樂(lè)旋轉(zhuǎn)。

          2.鼓勵(lì)幼兒尋找生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品,萌發(fā)探究的興趣。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。

          2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

          3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)

          今天,楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

          二、自由猜想操作驗(yàn)證

          請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

          1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)

          教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

          2、到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試,好嗎?(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

          3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

          4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!

          (教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多。)

          5、小朋友一起往這看。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

          三、遷移生活解決問(wèn)題

          剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問(wèn)題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)

          四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)

          小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具,想玩嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)

          時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧!(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

          我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,因此說(shuō)比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過(guò)操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,且要運(yùn)用與生活。

          活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

          一、設(shè)計(jì)意圖

          幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

          《綱要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:

          認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;能力目標(biāo):通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

          三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

         。ㄒ唬┲攸c(diǎn):了解指紋的特征。

          (二)難點(diǎn):通過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同,并知道指紋的用處。

          為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),在活動(dòng)中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂(lè)的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

          四、教法和學(xué)法

          (一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況,我采用了以下教法:

          直觀操作法:在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫來(lái)引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來(lái)操作,這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。

          總結(jié)歸納法:在"觀察指紋"這一活動(dòng)環(huán)節(jié),我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分,并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里,"指紋畫展"的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

         。ǘ⿲W(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法:

          觀察法:整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。

          統(tǒng)計(jì)法:在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí),我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型,以此來(lái)更好的鞏固。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

         。ㄒ唬┛臻g準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個(gè)小組,圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

         。ǘ┪锲窚(zhǔn)備:1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));4、雙胞胎指紋圖;5、實(shí)物投影儀一臺(tái);6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。

          六、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫,引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

          師:你們看,這是什么?你知道這是用什么來(lái)畫的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎?

          (讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:通過(guò)一幅漂亮的指紋畫來(lái)引出了今天的課題,同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

          (二)認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋。

          1、認(rèn)識(shí)指紋。

          師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個(gè)一個(gè)的圈……)師:小朋友觀察的真仔細(xì),那你知道它是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做"指紋"。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

          總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。

          (2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?

          總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

         。3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

          總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。

          (4)教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。

          分析:在"認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋"這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較,接著引申到自己的父母,繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上,因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎,所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的"異樣性"。

          (三)觀察指紋的類型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。

          2、找出兩種常見(jiàn)指紋類型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開(kāi)口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個(gè)手指頭是斗型的,有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型)。

          分析:在此環(huán)節(jié)中,通過(guò)食物投影儀,可以使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋,這是一個(gè)很好的鞏固方法,在此過(guò)程中,教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。

         。ㄋ模┝私庵讣y的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。

          這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。

          2、指紋除了對(duì)破案有幫助,還有什么用處?

          老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。

          (1)指紋考勤機(jī)(2)光學(xué)指紋鼠(3)指紋保險(xiǎn)箱(4)指紋鎖分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事,這樣不僅何以吸引幼兒的注意力,而且對(duì)于"指紋破案"這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

         。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:

          師:指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

          伴著音樂(lè)聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動(dòng)。

          分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分,不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息,而且在創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。

          七、活動(dòng)延伸

          根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--"讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起查資料:小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī),也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

          2、能按一定順序操作,會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

          3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化,初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教具:背景相同的圖片兩張:一張用清水畫動(dòng)物,另一張用米湯畫動(dòng)物。

          2、學(xué)具:碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干,各裝在有標(biāo)記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫紙、抹布各若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起興趣,導(dǎo)入課題

         、趴匆豢矗胍幌耄撼鍪狙b有碘酒的瓶子,引導(dǎo)幼兒看一看,聞一聞,說(shuō)一說(shuō)這是什么?什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水?

          注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動(dòng),以免藥品氣味過(guò)大,刺激幼兒鼻腔粘膜。

          ⑵出示掛圖,引出課題:

          小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀,找了房前,找屋后,還是找不到伙伴們,請(qǐng)小朋友幫他找一找。

         、钦(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動(dòng)物。

          引導(dǎo)幼兒觀察:一張圖上的小動(dòng)物找到了,而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制,另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)引導(dǎo)幼兒觀察:一張圖上的小動(dòng)物找到了,而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制,另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)

          鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索,揭開(kāi)謎底。

          二、試一試,講一講:幼兒探索,教師參與指導(dǎo)。

         、乓龑(dǎo)幼兒看一看,聞一聞:分辨清水、米湯或淀粉液。

         、浦笇(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀察:晾干后的畫,什么也看不見(jiàn)了。

         、侵笇(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色,觀察兩張畫的變化,并向同伴講述。

         、冉M織幼兒討論,使幼兒知道:用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色,顯示出小動(dòng)物;清水畫的畫遇碘酒后沒(méi)有變色,顯示不出小動(dòng)物。

          三、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

          四、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水(無(wú)色、透明、但有一種氣味),啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形,觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化,并討論變化的結(jié)果。

          活動(dòng)延伸

          演示實(shí)驗(yàn):《看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

          附知識(shí)背景材料:看不見(jiàn)的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

          指紋,就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個(gè)手指的指紋都不同,即使是雙胞胎也不例外。因此,指紋可用來(lái)作為識(shí)別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段,也是一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。

          今天,我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段,讓看不見(jiàn)得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當(dāng)然,我們也可以用很簡(jiǎn)單的方法做一個(gè)指紋顯影的小實(shí)驗(yàn):用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下,看上去并沒(méi)有留下什么痕跡。另取一個(gè)小玻璃管,放兩粒米粒大小的碘,把玻璃管置于小火上慢慢加熱,當(dāng)?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時(shí),將白紙上按過(guò)手印的地方對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的上方,讓碘蒸氣緩緩飄過(guò)留下指紋的紙面,一會(huì)兒功夫,白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。

          為什么碘蒸氣能顯示出"看不見(jiàn)"的指紋呢?因?yàn)樵谝话闱闆r下,手指上總有少量的油脂等分泌物,它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚,分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí),這些油脂就粘到了紙上,只是由于量很少,所以看不出什么痕跡。

          油脂與水是不相混合的,它們之間的親和力很小。但是,碘與油脂卻是“好朋友”,它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處,因此碘能溶解在油脂中。因?yàn)榈獾念伾苌睿词谷芙饬宋⒘康牡獾恼魵,也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色,在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過(guò)手,手指表面的分泌物還來(lái)不及形成一層油脂時(shí),即使用十個(gè)手指按過(guò)的紙面,碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過(guò)當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下,讓它沾上一些油脂,再做實(shí)驗(yàn),那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信,你可以試試。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)拉、拽、套串珠的操作活動(dòng),感知松緊帶的彈性。

          2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來(lái)的方便。

          3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣),幼兒人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話引起興趣,介紹桌面材料,比較兩串珠子。

          ◎教師:今天老師帶來(lái)了兩串珠子,好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣?你們想戴嗎?

          2、幼兒戴珠子,感知松緊帶的彈性。

          ◎幼兒自由戴手珠。

          提問(wèn):你們戴一戴、試一試!戴起來(lái)了嗎?

          ◎讓幼兒比較兩串手珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。

          教師:這串怎么會(huì)戴不起來(lái)?這兩串是一樣大的啊,你們拉一拉,看看發(fā)現(xiàn)了什么?繩子怎么啦?

          3、比較包裝繩和松緊帶,進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。

          ◎(教師當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)兩串珠子)

          提問(wèn):你們想一想哪根是拉不動(dòng)的?哪根是能拉動(dòng)的呢?(讓幼兒指認(rèn))

          ◎教師雙手拿住兩根繩子的一端,請(qǐng)一名幼兒拉另一端,感受松緊帶的彈性。

          教師:這根能拉動(dòng)的繩子叫什么啊?

          4、經(jīng)驗(yàn)拓展。

          ◎讓幼兒找一找身上的松緊帶,幫助了解松緊帶給人們生活帶來(lái)的方便。

          提問(wèn):為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?

          5、游戲活動(dòng)——“松緊帶”

          玩法:手拉成圓圈,松——圓變大,緊——圓變小。

          活動(dòng)反思:

          創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作手珠串,分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)操作、討論等活動(dòng),讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。

          2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子,辦一個(gè)瓶子展覽。

          2、操作材料:油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型

          3、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的瓶子。

          4、瓶子樂(lè)器表演:在不同的七個(gè)瓶子之中分別放入不同量的水,用筷子敲出一定的節(jié)奏。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、參觀活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀,交流自己的感受,對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

          小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子,今天我們舉行一次瓶子展覽,你們想?yún)⒂^嗎?老師請(qǐng)小朋友看一看這里都有哪些瓶子?摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的?說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么樣的瓶子?(幼兒自由觀看、交流)

          二、認(rèn)識(shí)活動(dòng):了解瓶子有各種各樣的材料做成

          小朋友們都看得很仔細(xì),誰(shuí)能告訴老師這里有些什么樣的瓶子?有哪些顏色?都是什么形狀的?它們是用什么材料做成的?你最喜歡哪只瓶子?為什么?

          三、分類活動(dòng):分小組用籃子對(duì)瓶子進(jìn)行分類

          這些瓶子該回家了,請(qǐng)小朋友們根據(jù)材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中,如:塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開(kāi)始送吧,比一比誰(shuí)送的又快又對(duì)!

          哎!這是什么瓶子?(陶罐)請(qǐng)小朋友們過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、講一講,它與其它的瓶子有什么不同。

          四、交流活動(dòng):總結(jié)瓶子的作用,了解一些特殊的瓶子

          這些各種各樣的瓶子有什么用呢?請(qǐng)小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用?

          生活中,除了這些瓶子,還有什么特殊的瓶子?(氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等)它們都有哪些用處?

          五、操作活動(dòng):教師根據(jù)提供的各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等,讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。

          老師還為小朋友們準(zhǔn)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等,請(qǐng)小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子,盡量用各種瓶子去試一試。

          六、討論活動(dòng):互相交流自己的操作情況,并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來(lái)的危害。

          剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的瓶子,能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西?請(qǐng)小朋友們想一想:自由交流。例如:農(nóng)民伯伯用過(guò)的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過(guò)的藥瓶隨地亂扔,會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害?我們應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境污染?

          七、欣賞活動(dòng):觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂(lè)器進(jìn)行表演。

          今天老師將小朋友們收集的各種瓶子,制成了樂(lè)器,請(qǐng)小朋友們欣賞樂(lè)器表演。(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂(lè)合奏)

          活動(dòng)延伸

          制作活動(dòng):收集更多的瓶子,制作各種有用的物品創(chuàng)作活動(dòng)。

          表演活動(dòng):瓶子樂(lè)器表演。

          宣傳活動(dòng):向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

          2.探索通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力。

          3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5.增強(qiáng)思維的靈活性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          出示書和紙1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

          瞧!書神氣地說(shuō)道:"當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

          可是,紙聽(tīng)了很不服氣,說(shuō):"你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"2、猜想:你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?

          請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

          1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?

          2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。

          4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

          小結(jié):紙真神奇,大家通過(guò)折、卷等方法,改變它原來(lái)的形狀后,使紙站了起來(lái),紙開(kāi)心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。

          三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

          可是,書又說(shuō)了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。

          1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。

          2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

          幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。

          四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。

          你們聽(tīng),書又說(shuō)了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。

          1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。

          2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。

          小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?

          五、總結(jié)。

          紙的'支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。

          六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

          1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。

          2、教師舉例講述。

          七、延伸活動(dòng)。

          請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

          2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂(lè)趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

          活動(dòng)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)新的水果種類

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

          2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

          師:(1)你帶來(lái)的說(shuō)過(guò)是什么?它是什么樣的?

          (2)哪些水果是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?是什么樣的?

         。ù谁h(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí),因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果,教師可以通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。)

          二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?

          猜測(cè)是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突,幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來(lái)推測(cè)果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對(duì)象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

          三、教師逐一切開(kāi)驗(yàn)證,分別放在各組桌面上。

          師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對(duì)了嗎?

         。ㄗ層變旱脑薪(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞,不管幼兒的猜測(cè)是正確,還是錯(cuò)誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn))

          四、 幼兒品嘗水果。

          師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?

         。ń處熞⒅貜乃奈兜、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒在品嘗的過(guò)程中感知不同水果的特征)

          教學(xué)反思:

          本活動(dòng)讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果,整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí),幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

          另外,這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果,請(qǐng)幼兒介紹完之后,讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè),之后就該切開(kāi)水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒觀察小手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手有五根手指頭,每根手指頭的名稱。

          2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)前和孩子們玩過(guò)手指謠的手指游戲

          綠豆若干 PPT(生活中孩子們用手做各種動(dòng)作)

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒?dòng)內(nèi)容

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)小手

          師:請(qǐng)小朋友伸出自己的手,和別的小朋友比一比,大小一樣不一樣?你們每人有幾只手?每個(gè)人的手上有幾個(gè)指頭?(引導(dǎo)幼兒回答,然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個(gè)手指頭,手指的名稱不同,運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。)。

         。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處,重點(diǎn)體驗(yàn)大拇指的用處

          1、觀看PPT(小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么)

          2、體驗(yàn)大拇指的用處(貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆)

          四、怎樣保護(hù)手

          師:小朋友,我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情,是我們的好朋友,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,那么我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它呢?(引導(dǎo)幼兒積極討論,最后教師總結(jié):冬天洗手要擦油,出門要戴手套,勤剪指甲,不玩刀,剪刀等危險(xiǎn)的東西。)

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。

          2.通過(guò)觀察了解幾種常見(jiàn)植物種子生長(zhǎng)的部位。

          3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí),如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

          2.有籽西瓜1個(gè)。

          3.每組小筐1個(gè),塑料刀1把,小碟子若干,抹布1塊,水果刀1把(教師用)。

          4.幼兒操作材料:《種子的排列》。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來(lái)的植物果實(shí),引起幼兒尋找種子的興趣。

          1.教師:小朋友帶來(lái)了這么多的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下,你帶來(lái)的是什么?它是什么樣子的?

          鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出植物或果實(shí)的名稱及特征。

          2.教師出示西瓜,引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。

          3.教師:今年的西瓜成熟了,我們把它摘下來(lái)。明年,我們還想吃西瓜時(shí),怎么辦?

          4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。

          5.教師:西瓜有種子嗎?你見(jiàn)過(guò)西瓜的種子是什么樣子的嗎?

          6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。

          7.教師:西瓜種子藏在哪里呢?

          8.根據(jù)幼兒提議切開(kāi)西瓜,找出西瓜籽并觀察。

          (二)探索其他果實(shí)的種子藏在哪里。

          1.教師:你們帶來(lái)的果實(shí)有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?

          2.幼兒自由探索尋找種子,將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)或敲開(kāi)部分堅(jiān)果的硬殼。

          3.教師:你帶來(lái)果實(shí)的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?

          4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z(yǔ)言描述自己用什么方法找到種子,以及種子藏在哪里。

         。ㄈ┯^察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。

          1.教師:我們找到了種了,再來(lái)看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。

          2.幼兒講述,教師示范切開(kāi)部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。

          3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。

          4.教師:在種子不同的排列中,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

         。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。

          1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。

          教師:看看你個(gè)同伴找到的種子,種子的形狀顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

          2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察,自由說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。

          3.教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

          活動(dòng)延伸:

          將幼兒帶來(lái)的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀察種子的排列形式。

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