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      2. 幼兒園語言活動蘑菇房子教案

        時間:2022-11-04 14:00:12 活動教案 我要投稿

        幼兒園語言活動蘑菇房子教案(精選7篇)

          作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園語言活動蘑菇房子教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園語言活動蘑菇房子教案(精選7篇)

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇1

          活動目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面,運(yùn)用角色對話表達(dá)故事內(nèi)容。

          2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT

          活動過程:

          一、猜一猜

          1.這是一座什么樣的房子?聽,蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。

          2.那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)

          3.那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?

          4.給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快,到了第二天,晚會馬上開始了,聽!

          二、說一說

          1.傾聽故事三個小動物來參加晚會

          2.誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽。w、分組、分角色學(xué)說對話)

          3.聞聞,我好像聞到了一股香味,是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當(dāng)小熊,女小朋友當(dāng)蘑菇房子,來表演一下。

          4.教師唱歌,這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話,兩組)

          5.“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”誰呀?卡住了,怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應(yīng)該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意,甩掉了沒有?恩,甩掉了小狐貍就能進(jìn)去了。誰還記得小狐貍剛才想進(jìn)去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠,想進(jìn)去交朋友)

          6.半空中飛起了花瓣雨,美妙的音樂響了起來,蘑菇房子的快樂晚會開始了,小動物們都玩得很開心。你們說,小狐貍的心情怎樣?對呀,小狐貍也很開心,而且,它還是玩的最痛快的,你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好,帶著真誠的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。)

          三、玩一玩。

          1.蘑菇房里的快樂晚會這么的開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

          2.你想帶上什么禮物去呢?為什么?

          3.聽,音樂又開始了,這次,蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!

          活動反思:

          本課的另一個重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動物和小花小草。

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇2

          游戲名稱:

          小房子

          游戲目標(biāo):

          1、在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

          2、初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。

          活動重難點(diǎn):

          嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾。

          活動準(zhǔn)備:

          粗細(xì)不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的'范例

          活動過程:

          一、導(dǎo)入部分近階段,來小豬胖胖的公園的游客越來越少,于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客,

          二、過程部分

          1.小豬問小朋友,有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點(diǎn)、頂天立地;裝飾的漂亮點(diǎn)、可以是各種形狀的門和窗。)

          2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲,你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)

          三、出示范例圖片、觀察欣賞

          1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的,是用一個什么好辦法畫出來的?(粗細(xì)的變化)教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。

          2.小結(jié):原來我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出很多美麗的圖案,這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢?

          出示范例觀察,看潘老師為小豬設(shè)計的房子。

          你喜歡哪撞房子?最喜歡它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說明白。

          小結(jié):原來不用涂顏色,用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

          引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

          1、提出創(chuàng)作要求:小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想,你用哪個線條,用什么好辦法來打扮小豬的房子?

          2、介紹有創(chuàng)意的圖案,鼓勵大家學(xué)一學(xué)。

          3、激勵繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒,鼓勵幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。

          四、結(jié)束部分:今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計了漂亮的房子,接下來請小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設(shè)計的漂亮一點(diǎn)。

          8.小班主題蘑菇房教案反思

          教學(xué)目的:

          1.通過教學(xué)活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

          2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。

          3.幼兒感受"幫助"后的愉快心情。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

          教學(xué)重點(diǎn):撕貼過程動作較協(xié)調(diào)教學(xué)難點(diǎn):逐步掌握撕紙要領(lǐng)教學(xué)過程:

          1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。

          2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿3.教師講解示范房頂:

          把小肥豬卡片白色的地方撕掉,然后粘貼。

          把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼。

          欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼。

          撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。

          4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

          5.幼兒操作:裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護(hù)小花小草。

          6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會"幫助"后的愉快心情。

          活動反思:

          1.有自己獨(dú)特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。

          2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進(jìn)行作業(yè)。

          3.難點(diǎn)的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進(jìn)行示范和幼兒模擬練習(xí)。

          4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇3

          【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長過程。

          2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

          【活動準(zhǔn)備】

          錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

          【活動過程】

          一、談話導(dǎo)入:

          看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

          誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

          二、分段理解故事內(nèi)容:

          1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問:小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

          2、小兔子說:“你這么小,等你長大了,我再來采吧!毙⊥米幼吡。蘑菇開始長大。第一天,蘑菇長到像蘋果那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          3、小兔子說:“再長大一些我來采!钡诙,蘑菇長到像凳子那么大了。提問:小兔子會不會去采它呢?

          4、小兔子說:“再長大一些我來采!碧釂枺旱谌欤⒐綍L到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

          5、第三天,蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采!碧釂枺旱谒奶,蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?

          6、第四天,蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采。”提問:第五天了,蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

          7、最后,蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心!

          提問:小兔子最后是怎么做的?

          三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

          提問:

          1、故事的名字叫什么?

          2、小兔子去看了蘑菇幾次?

          3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長到像什么了?

          4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

          5、小兔子住在蘑菇房子里,會是什么樣的心情呢?(好開心啊。┧谀⒐椒孔永飼鲂┦裁词虑槟?

          四、活動延伸:

          小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、在有趣的故事情節(jié)中,感知理解蘑菇的成長過程。

          2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動,養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、小圖標(biāo):1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長大的蘑菇圖片5張,以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

          2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片

          3、小兔圖片。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)問題情境,通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。

          師:小朋友,你們見過蘑菇房子嗎?(出示一幢蘑菇房子)老師這里,有一幢蘑菇房子,請你們猜一猜,蘑菇房子里住著誰呢?

          二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,教師與幼兒共同講述故事,使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

          1、教師邊操作手偶邊講述故事:小兔子看見草地里長了一個小蘑菇,提問:猜一猜,小兔子會怎么做呢?

          2、師出示第1天的小圖標(biāo):

          1、蘑菇、小碗。

          師:第1天,蘑菇長到像小碗那么大,小兔說:“再長大一些我來采!眲偛牛⊥谜f了一句很好聽的話,誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

          3、師:出示第2天的小圖標(biāo):

          2、長大些的蘑菇

          師:蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼:長大了。猜一猜,這次蘑菇長得像什么那么大?出示圓凳小圖標(biāo),邊出示邊講述,“第2天,蘑菇長的像凳子那么大。猜,小兔會說一句什么話呢?”

          4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

          5、師出示小圖標(biāo):

          5、長的很大的蘑菇。

          師:蘑菇長這么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,還要做哪些事情呢?

          6、集體講述。

          三、模仿、創(chuàng)編故事。

          1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進(jìn)行排序)

          師:這只小兔還種了許多的蘿卜青菜,它把它們一天天長大的過程拍了下來,小朋友你們愿意來排一排嗎?

          師:在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢,把它從小旗處開始排起,把蘿卜或青菜排好以后,然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記,也是從小旗處開始排起,最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

          幼兒進(jìn)行操作,教師適時幫助、提醒幼兒。

          師:先排好的小朋友,可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

          2、講述活動

          師:剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了,還根據(jù)蘿卜、青菜的長大過程,編出了好聽的故事,誰愿意來講給大家聽。

          談話,遷移新的講述經(jīng)驗。

          師:小蘑菇、小蘿卜長大了,成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可高興啦,因為它們知道自己是非常有用的。我們小朋友也在一天天地長大,你們覺得高興嗎?為什么呢?

          讓幼兒思考

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇5

          活動目標(biāo):

          1.能根據(jù)故事情節(jié),學(xué)說角色的對白。

          2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

          3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT

          活動過程:

          一、了解故事角色,對故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣

          1.綠草地上有一座什么房子?可愛的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂聲,蘑菇房子里要開舞會了。

          2.蘑菇房子邀請誰來參加舞會?請柬上會說些什么呢?

          3.到了第二天,舞會馬上開始了,聽!

          二、理解故事情節(jié),學(xué)說角色對白

         。ㄒ唬├斫夤适虑鞍攵危瑢W(xué)說三個動物來參加舞會的對白。

          1.第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?幼兒學(xué)做小母雞。這時候蘑菇房是怎么說呢?分角色對白。

          2.好像有一股淡淡的清香,是什么傳來的香味?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子是怎么對話的?請男女小朋友當(dāng)小熊、蘑菇房子來表演。

          3.誰帶著好聽的歌來了? (請兩個小朋友分角色對話)

         。ǘ├斫夤适潞蟀攵危私庑『倎韰⒓游钑倪^程

          1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”誰被卡住了呀?怎么會卡住的呢?我們來接著聽故事。

          2.小狐貍為什么會被卡?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?蘑菇房子告訴它應(yīng)該怎么做?甩掉了壞主意的小狐貍還有什么?(快樂的心)蘑菇房子會怎么說?

          三、完整欣賞故事,感受真誠的友誼給大家?guī)淼目鞓?/p>

          1.天空中飄起了花瓣雨,蘑菇房子的舞會即將開始了,誰會是今天玩得最開心的呢?我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

          2.誰是今天玩得最開心的?為什么小狐貍玩得最開心?朋友們的心情是怎樣的?帶著真誠的心交朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。

          四、愿意和朋友共享快樂

          1.蘑菇房里的舞會這么開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

          2.你想帶上什么禮物去呢?聽,音樂響起了,就讓我們一起去參加這個舞會吧!

          教學(xué)反思:

          本課的另一個重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動物和小花小草

          小百科:蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成,菌絲體是營養(yǎng)器官,子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同,植物可以進(jìn)行光合作用,而蘑菇不能。

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇6

          活動目標(biāo):

          1、了解制作版畫的步驟,學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。

          2、嘗試用半圓形和長方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。

          3、體驗版畫獨(dú)特的作畫方法,享受創(chuàng)造的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。

          顏料和毛筆若干。

          范畫一張。

          幼兒用書人手一冊。

          活動過程:

          一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

          二、認(rèn)識蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?

          2、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出簡單的形象。

          3、出示范畫以及制作工具,認(rèn)識版畫,了解版畫的制作過程。

          *(出示版畫)告訴幼兒這是一張蘑菇房子的版畫,說說:版畫與我們平時的畫畫有什么不同?

          *(出示制作工具)教師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案,然后用毛筆在底版上涂色,最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。

          三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

          鼓勵幼兒大膽嘗試制作紙版畫,提醒幼兒刻畫版時要將線條刻得清楚、明晰。拓印時紙和紙版不要移動,并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動。

          四、展覽作品,相互評價。

          幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?

          表揚(yáng)畫面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。

          幼兒園語言活動蘑菇房子教案 篇7

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形,嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

          2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。

          3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

          4、感受作品的美感。

          【活動準(zhǔn)備】

          幼兒用書人手一冊、筆、紙。

          【活動過程】

          一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

          二、認(rèn)識蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?

          蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長方形的。房子上有窗戶門。

          2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)該畫的大,才能住得下小白兔。)

          幼兒想象,你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

          三、幼兒大膽作畫。

          師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽,門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。

          四、展覽作品,相互評價。

          幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?表揚(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

          活動反思:

          活動前我估計一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。

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