中班活動螃蟹運(yùn)動會教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的中班活動螃蟹運(yùn)動會教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
4~5歲幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作,但側(cè)身鉆對他們來說還較有難度,特別是兩腿在屈和伸的交替動作方面有時(shí)還不夠靈活,為了使側(cè)身鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí),本活動結(jié)合中班幼兒喜歡象征性游戲,在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定的角色的年齡特點(diǎn),借用喜聞樂見的符合側(cè)身移動的“螃蟹”這一形象,設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲,通過一些情境創(chuàng)設(shè),不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動作的練習(xí)密度和運(yùn)動量,讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒側(cè)身移動的身體素質(zhì);顒又饕\(yùn)用了以下策略:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動。針對中班幼兒的特點(diǎn),使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒提供了三個(gè)不同的“泥洞”,鼓勵(lì)幼兒自主嘗試,適度挑戰(zhàn),練習(xí)并鞏固側(cè)身鉆的動作。
3、加大活動密度,綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。將平衡、手腳著地爬的動作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動量,又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動作,掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。
2、在游戲情境中提高運(yùn)動興趣,體驗(yàn)側(cè)身移動的樂趣。
核心經(jīng)驗(yàn):
身體移動(無器械)
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:3組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”;2條沙河;熱身及放松音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:螃蟹操。
活動過程:
一、開始部分(預(yù)設(shè)3—4分鐘)
1、熱身游戲:螃蟹操
導(dǎo)語:我是蟹老板,請你們伸出尖尖的`夾子,變成快樂的小螃蟹,一起做做熱身操。伸出夾子轉(zhuǎn)個(gè)圈,快速找個(gè)傷不到其他螃蟹的位置站好。
觀察與指導(dǎo):嘗試在老師帶領(lǐng)下,根據(jù)音樂中的口令做熱身動作。
分析:后面的活動較多的運(yùn)用到側(cè)身移動的動作,因此熱身活動盡量能夠?yàn)榛净顒幼鲣亯|,做一些有針對性的準(zhǔn)備活動,并盡量打開幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動,主要活動四肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部,為側(cè)身移動做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻,動作有力,為自己鼓掌!
二、基本部分
過渡語:蟹老板準(zhǔn)備舉辦螃蟹運(yùn)動會,作為裁判的他,要挑選遵守規(guī)則的螃蟹參加。
下面進(jìn)行運(yùn)動會的第一關(guān)選拔賽,只有成功通過才能進(jìn)入第二關(guān)復(fù)賽——
1、初賽:聽信號螃蟹走(側(cè)身移動走)(預(yù)設(shè)3分鐘)
玩法:幼兒站成一排,聽信號側(cè)身移動走。
(1)聽到“前進(jìn)”的語言指令,則向教師方向側(cè)身移動前進(jìn),聽到“停止”的語言指令,則停止行進(jìn)移動,聽到“后退”的語言指令,則向后方側(cè)身移動前進(jìn)。
(2)信號異常,前進(jìn)即是后退,后退即是前進(jìn)。
觀察與指導(dǎo):
。1)觀察側(cè)身移動走時(shí),動作是否協(xié)調(diào)?
。2)能否專注并聽辨信號,做出正確反應(yīng)?
。3)是否有意識地(屈膝)并步移動?
分析:
。1)游戲情境下基礎(chǔ)的側(cè)身移動步練習(xí),主要功能是熟悉基礎(chǔ)的移動步法,預(yù)熱、分解并鋪墊后面環(huán)節(jié)。
(2)聽辨信號的形式有助于在活動伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力,有意識地加強(qiáng)活動中幼兒的傾聽習(xí)慣培養(yǎng),為后續(xù)環(huán)節(jié)中幼兒認(rèn)真傾聽規(guī)則奠定些許基礎(chǔ)。所有的螃蟹們能夠仔細(xì)聽規(guī)則并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲,恭喜你們通過蟹老板的初賽!運(yùn)動會第二關(guān),螃蟹鉆泥洞。
2、復(fù)賽:螃蟹鉆泥洞(側(cè)身鉆)(預(yù)設(shè)10分鐘)
提問:泥洞在哪里?有幾個(gè)泥洞?泥洞有什么不同?泥洞越小,我們鉆的時(shí)候需要注意什么?
。1)難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。(預(yù)設(shè)2分鐘)
提問:看誰的身體能縮到最?(幼兒自主探究、嘗試)
小結(jié):低頭—彎腰—縮身,身體變小。
。2)自主探究過“泥洞”,幼兒分組練習(xí)側(cè)身鉆。(預(yù)設(shè)5分鐘)
要求:兩人一組一個(gè)泥洞,選擇空曠的地方,嘗試鉆過泥洞,手腳不能碰到泥洞。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn),并請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)身鉆動作要領(lǐng):“側(cè)身、伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。
。3)螃蟹鉆泥洞大賽(預(yù)設(shè)3分鐘)
玩法:幼兒分組側(cè)身移動鉆,用側(cè)身移動走到“泥洞”并側(cè)身鉆過“泥洞”,然后側(cè)身移動直線跑回原處。
觀察與指導(dǎo):
。1)觀察側(cè)身鉆時(shí),動作是否協(xié)調(diào)?
(2)是否初步掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)?
分析:
。1)側(cè)身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側(cè)身鉆時(shí)不能夠主動“側(cè)身”的情況。
。2)分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā),從幼兒身上提取他們的有益經(jīng)驗(yàn)并為教師所用,也更能被幼兒接受。
(3)側(cè)身跑的引入豐富了幼兒感受側(cè)身移動的體驗(yàn)類型,同時(shí)跑動需要消耗更多的能量,因而從運(yùn)動量上進(jìn)行了一定的提升。
比賽規(guī)則第一,結(jié)果第二。側(cè)身鉆泥洞有一定的難度,蟹老板為你們的努力嘗試感到高興。〒粽疲
現(xiàn)在進(jìn)入決賽。(直接講玩法,教師直接示范比賽專用動作,并讓幼兒嘗試練習(xí)一次過沙河)
3、決賽:螃蟹過沙河(側(cè)身移動爬)(預(yù)設(shè)6分鐘)
玩法:在鉆泥洞基礎(chǔ)上增加一條沙河,側(cè)身移動鉆過泥洞后,幼兒使用比賽專用
動作“手膝離地”,快速橫向爬行,然后回到原處。
觀察與指導(dǎo):
。1)重點(diǎn)觀察幼兒對于側(cè)身鉆的掌握情況。
(2)觀察幼兒是否能夠較為協(xié)調(diào)地分腿俯撐、橫向移動?
。3)是否有一定的速度并控制方向?
分析:
(1)手膝離地的橫向爬行過程中,預(yù)備姿勢需要幼兒兩腳開立,兩膝跪地,上體下伏,兩臂前伸,掌心向下,五指張開,手臂彎曲,指尖著地,然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預(yù)備動作的完成有利于舒展幼兒的肢體,便于橫向爬行的開展。
。2)增加材料,并綜合側(cè)身移動走、側(cè)身鉆和側(cè)身移動爬等多種動作。一方面出于增加材料繼續(xù)激趣的目的,但重點(diǎn)還是在于側(cè)身鉆的延續(xù)練習(xí),需要教師把握;另一方面,手膝離地爬這一中班動作技能的要求也平衡了活動中缺少上肢練習(xí),肢體練習(xí)不均的情況。但游戲本身不以速度為目的,認(rèn)真完成就是成功,需要教師在活動中加以強(qiáng)調(diào)。
恭喜,各位在螃蟹運(yùn)動會中,努力地控制自己的身體進(jìn)行側(cè)身移動走,側(cè)身鉆,側(cè)身橫向爬,展現(xiàn)了高超的螃蟹的本領(lǐng)。螃蟹運(yùn)動會圓滿成功!為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下!
三、結(jié)束部分(預(yù)設(shè)3分鐘)
1、教師總結(jié),包含動作分析、幼兒的表現(xiàn)。
2、放松肌肉活動(主要是下肢肌肉的放松),組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下,到河里深呼吸吐泡泡,用鉗子鉗自己的腿部,鉗兩邊朋友的肩膀、腿,躺下深呼吸吐泡泡,適度休息,起身側(cè)身移動走離開。
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