大班歌唱活動教案模板匯總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班歌唱活動教案10篇，歡迎大家分享。
大班歌唱活動教案 篇1
活動目標：
1、能觀察圖譜，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。
2、會根據歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。
3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。
活動準備：
大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動過程：
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
（一）律動，感受歌曲旋律。
1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。
2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？
�。ǘ├脠D譜，練習歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜，講解節(jié)奏。
2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。
3、利用身體部位練習節(jié)奏。
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬┩暾匦蕾p歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據幼兒回答出示圖譜。
�。ǘ└鶕䦂D譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現音的從弱到強）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。
�。ㄈ┯變簩W唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。
3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣
1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室
大班歌唱活動教案 篇2
活動目標：
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。
活動準備：
1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂、伴奏
活動過程：
一導入，打招呼問好。
老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）
幼兒回答：***，你好！
請幼兒做動物動作，老師來問好！
二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。
1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。
1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？
2）再傾聽歌曲一次。
3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸绻f我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了！
2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲
1．集體唱
教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？
師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了？
2．游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？
大班歌唱活動教案 篇3
活動目標：
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。
活動準備：
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。
活動過程：
1、復習歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準節(jié)拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學唱新歌。
教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。
完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。
4、有表情的歌唱。
唱出進行曲行進的感覺�！霸鯓映鲂『＼娪赂�、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）
創(chuàng)設情境�！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）
“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠方。”
5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱
6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。
7、歌表演。
幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節(jié)奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創(chuàng)編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
◆師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
◆×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班歌唱活動教案 篇4
設計意圖：
歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。
根據大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結構和風格的分析，設計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關注幼兒對音樂的感受和表現，幼兒的真情融入和真情表現。
活動目標：
1、感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。
2、積極參與活動，能用自然優(yōu)美地聲音進行演唱和表現。
活動準備：
1、歌詞分段圖譜、PPT
2、《有愛就有家》音樂
活動過程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。
1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么？根據幼兒的回答出示相應PPT圖片。
2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據幼兒的回答出示相應的PPT圖片。
3、第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據歌詞有序地把圖譜擺放好。
總結：三次任務明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。
二、學唱第一段歌曲。
1、請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。
2、根據幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問題，重要練習難點樂句。
3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。
總結：從跟旋律哼唱發(fā)現問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環(huán)節(jié)逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關注幼兒對音樂的感受和表現，又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。
三、完整演唱和表現歌曲。
1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。
2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。
3、師幼分組輪唱1至2遍。
總結：繼續(xù)采用傾聽的方法讓幼兒自己去發(fā)現這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發(fā)幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發(fā)幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發(fā)和演唱表現推向高潮。
四、活動結束
總結：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。
大班歌唱活動教案 篇5
【活動目標】
1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
【活動過程】
一、活動導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）
二、創(chuàng)設情境：
老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞�，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭懋敶箢^（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
�。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠幼骰貞�，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！
�。á俸唵窝b備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）
四、學唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的期望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀�、谧兓瘞頍崆�。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。（教師帶領）
2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
（教師給予動作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
�。á僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。
從實錄中可以看出，這是一節(jié)質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
大班歌唱活動教案 篇6
活動目標：
1、借助情境導入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，并在輕松愉快的學習中感受同伴間共同游戲的快樂。
活動準備：
母雞頭飾若干，農場和歌詞圖片一套。
活動過程：
一、乘著音樂火車去農場
1、聽音樂律動進“農場”。
2、發(fā)生練習：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1、聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內容：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事！
2、引導幼兒帶著問聆聽第二遍音樂：
大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現的呢？
3、邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
�。�2）大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的？（教師引導幼兒表現高興的樣子）
�。�3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來做它的宣傳員，唱給大家聽！
三、我們一起來“下蛋”
1、教師當母雞，全體幼兒當草窩，邊唱邊表演：
2、請個別幼兒嘗試當母雞，其余幼兒當草窩。
3、自由合作表演。
�。�1）交代游戲規(guī)則：自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當母雞，四個孩子當草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導。
�。�3）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！
2、教師當母雞，幼兒當雞蛋，在游戲中結束本活動。
大班歌唱活動教案 篇7
活動目標：
1、 理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現進行曲雄壯、有力的曲式風格。
2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領唱、分組唱）表現歌曲。
活動環(huán)節(jié)：
一、圖片導入 出示國旗。
提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？
小結：國旗是我們國家的象征，是我們的驕傲。每個晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的`紅紅的，于是國旗就升在美麗的朝霞里。
二、完整欣賞，聽辨歌詞
1、 播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。
2、 教師范唱，呈現ppt圖示。
3、 聆聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現。
三、表現歌曲
1、 齊唱
提問：齊唱怎么唱？
2、 領唱
提問：領唱唱哪一句呢？
3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱
活動延伸：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。
音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表
一、在表現進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調整？
二、對于大班幼兒，在歌唱活動指導目標中，老師對于本次活動中運用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。
2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。
6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領唱、分組唱。
8、樂意表現進行曲的曲風。 9、能根據圖譜提示唱歌。
三、記錄幼兒學唱歌曲
大班歌唱活動教案 篇8
活動目標：
1通過圖譜的提示學唱歌曲，并唱準弱起的句子。
2通過去點子游戲，學會運用拍手代替部分歌詞進行唱歌的方法。
3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我控制能力。
活動準備：
圖譜、小狗圖片一張
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捯稣n題
1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”
2 出示圖譜，提問：
看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？
�。ǘ┬率诟枨�
1老師根據圖譜朗誦歌詞。
2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。
3傾聽老師范唱。
4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。注意唱準弱起小節(jié)。
�。ㄈ⿲W習控制性的演唱
1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手表示默唱。
2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習控制性歌唱。
3幼兒任意去點子，練習控制性歌唱。
大班歌唱活動教案 篇9
活動目標：
1、在游戲情境中學唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著名旅游景點。
2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制圖譜。
2.抽獎箱一個及票若干。
活動過程：
一、遷移幼兒已有旅游經驗，激發(fā)幼兒學習興趣。
指導語：小朋友們，你們到哪里去旅游過啊？
二、幼兒學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。
指導語：小木馬會帶著我們去哪些景點游玩呢？下面請小朋友們仔細聽一聽。
2、幼兒再次傾聽教師范唱，嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導語：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。
3、教師指圖，引導幼兒用愉快的歌聲學唱歌曲。
指導語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？
4、教師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。
三、教師講述游戲規(guī)則，引導幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。
1、出示抽獎箱，教師講述游戲規(guī)則。
指導語：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準備了抽獎箱，等會抽到什么號碼，擁有那個號碼的人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的景點去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。
指導語：現在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號啊？
�。ㄈ泉劏D―換1個地方；二等獎――換2個地方；一等獎――自由行）
四、提出新問題，拓寬幼兒思路。
指導語：今天我們進行的是國內游抽獎，如果要進行境外旅游，你想去哪些地方呢？
大班歌唱活動教案 篇10
活動目標
1、學唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長腔調說襯詞。
2、初步了解蘇州茶館文化，學習用動作和表情來表現歌曲中的高興、著急和生氣。
活動準備圖譜、音樂伴奏。
活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉�
——今天唐老師請來了兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）
——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎？（吃茶哉~出示圖片）
——小黑眼和小白眼來到了一個蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話說怎么辦怎么說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學學看。
——接下來我們來玩一個游戲，看看誰的反應快！我出示圖片，你們說出相應的蘇州方言。
�。ǘ└惺軜非�
——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開心的事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應的圖示）
——故事里有誰，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）
——這次我會在兒歌里加上蘇州話，請你們聽聽看我加在了哪里。（第三遍）
（三）學唱歌曲
——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方。（第四遍）
——這次我和小朋友們繼續(xù)合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）
——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）
——剛才我們在合作的過程中，你們有沒有發(fā)現哪里有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”表示“哼”）
——兩句的速度有什么不同？哪個快？哪個慢？慢的時候是什么心情，慢的時候是什么心情？
——我們一起來做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。
——我們一起來完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！
——這首歌你們學會了嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）
——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉！面向客人老師來表演一下。（第八遍）
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——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那么請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。
——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱。
——我們班除了有來自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會用自己老家的方言來說說喝茶、怎么辦呢？怎么說嗎？
——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。
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