大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編9篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2 能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖若干張，故事磁帶一盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一 引入胖胖兔，設(shè)疑討論
師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友大家看他是誰(shuí)?
(出示圖片)
幼：兔子，小兔子
師：對(duì)，他看上去怎么樣啊?
幼：很白，很胖的
師：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖對(duì)他來(lái)說(shuō)有什么不好?
幼：很難看，很累的，很臟
師：就是因?yàn)樘至擞泻芏嗖缓玫牡胤�，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來(lái)幫幫他，想一想有什么好辦法可以幫他減肥?
幼：少吃，吃慢點(diǎn)，多運(yùn)動(dòng)
師：大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒(méi)有減肥成功啊?
幼：想
師：好的，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。
二 理解故事內(nèi)容
(放錄音一半)
師：胖胖兔因?yàn)樵絹?lái)越胖了，所以他決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他要減肥了，那他自己想了做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥啊 ?
幼：打籃球
師：那他會(huì)不會(huì)打呢?
幼：不會(huì)
師：哦他用棍子打籃球是不對(duì)的，那袋鼠說(shuō)如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢?誰(shuí)能告訴
幼：拍球
師：好，那么胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球?他最后減肥有沒(méi)有成功呢?我們一起繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。(繼續(xù)放錄音)
師：好，最后胖胖兔有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球?
幼：學(xué)會(huì)了。
師：好，誰(shuí)來(lái)回答我，那么他最后減肥成功了沒(méi)有?
幼：成功了
師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的?
幼：拍球
師：哦，拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。
師：胖胖兔用拍球來(lái)減肥是不是一下子就成功的?
幼：不是
師：他最后是怎么學(xué)會(huì)的呢?
幼：每天都練習(xí)才成功的
師：對(duì)，我知道我們小朋友會(huì)很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運(yùn)動(dòng)的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩子就可以了?
幼：不行
師：要怎么樣才能像小兔一樣變的很健康，變成運(yùn)動(dòng)小兔?
幼：每天都堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)才可以
師：對(duì)，一直堅(jiān)持，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長(zhǎng)的很快很好的。
三 延伸活動(dòng)
師：那我們現(xiàn)在就去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體更加健康好嗎?
幼：好
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：詩(shī)歌里，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結(jié)合課件）
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn)：
（1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）
四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象，仿編內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢？
2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說(shuō)青蛙與蛤蟆的對(duì)話。
3、體會(huì)蛤蟆對(duì)好朋友關(guān)愛(ài)的心情。懂得有朋友的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
PPT 幼兒用書(shū)
過(guò)程：
一：看圖設(shè)疑引出主題。
PPT1提問(wèn)：這是哪？會(huì)是誰(shuí)的家?這應(yīng)該是什么時(shí)候？適合干什么？主人會(huì)去哪呢？
師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒(méi)人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。
1、PPT2提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師：很晚了，朋友沒(méi)來(lái)你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)想到什么？蛤蟆又會(huì)怎樣呢？
2、PPT3師：
�。�1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
�。�2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
�。�3）要是青蛙在樹(shù)林里迷路了，你們說(shuō)該怎么辦？
�。�4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
�。�5）蛤蟆為什么會(huì)有這些想法？他會(huì)怎么做？
3、ＰＰＴ４
�。ǎ保┨釂�(wèn)：你看見(jiàn)了什么？這些有什么用呢？
�。ǎ玻⿴熃Y(jié)故事內(nèi)容
�。�、ＰＰＴ５
�。ǎ保┨釂�(wèn)；發(fā)生了什么事？見(jiàn)面的它們會(huì)說(shuō)什么呢？
（２）師結(jié)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話（突出焦急＼關(guān)切的表情和眼神）
�。ǎ常┣嗤軠�(zhǔn)備禮物來(lái)晚了，請(qǐng)你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
５ＰＰＴ６提問(wèn)：
�。ǎ保┦鞘裁炊Y物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）
�。ǎ玻┧鼈�?cè)谀�？干什么�?/p>
師結(jié)故事內(nèi)容。
三：交流討論：
你平安夜是和誰(shuí)一起過(guò)的？你收到了什么禮物？你覺(jué)得和朋友一起過(guò)平安夜會(huì)怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過(guò)？你會(huì)和誰(shuí)一起過(guò)？會(huì)送什么禮物給她呢？
四：看幼兒用書(shū)自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講等方式，理解小樹(shù)找朋友的過(guò)程，用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
2、通過(guò)故事，激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感，了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感，了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
出示課件圖片第2張關(guān)鍵問(wèn)題：
1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹(shù)）還有什么呀？（太陽(yáng)、小房子）
2、只有一棵小樹(shù)，小樹(shù)開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹(shù)找了哪些朋友呢？（想）
二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容。
那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢？我們大家一起來(lái)看一看，故事的名字叫什么？（《小樹(shù)的`朋友》）這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來(lái)看一看：
圖片一：
1、誰(shuí)來(lái)了，看到小樹(shù)，你覺(jué)得它會(huì)怎么做？
2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹(shù)的樹(shù)皮會(huì)怎么樣？
圖片二：
1、小牛來(lái)了，看到小樹(shù)，它是怎么做的？
2、這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹(shù)會(huì)怎么樣？
圖片三：
1、小猴來(lái)了，他在干什么？
2、這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？
圖片四：
這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？
圖片五：
小樹(shù)遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺(jué)得他們是不是小樹(shù)的朋友呢？為什么？
小結(jié)：不是，因?yàn)樾⊙�、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹(shù)的事情，一點(diǎn)也不愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小樹(shù)肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹(shù)木呢？我們的故事還沒(méi)結(jié)束，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來(lái)看一看。
圖片六：
播放聲音。
1、這時(shí)，飛來(lái)了一群什么？（小鳥(niǎo)）它們是怎樣落在樹(shù)枝上（輕輕地）它們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ鸶鑱?lái)）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹(shù)的好朋友）
2、為什么小鳥(niǎo)飛走了，小樹(shù)還揮動(dòng)著手兒說(shuō)再見(jiàn)？
圖片七：
1、大家聽(tīng)了，很不好意思。后來(lái)他們又是怎么做的呢？
2、現(xiàn)在，小樹(shù)快樂(lè)嗎？為什么？它有幾個(gè)朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥(niǎo)都是小樹(shù)的朋友）小結(jié)：小樹(shù)真快樂(lè)，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛(ài)護(hù)它。
三、大膽表述根據(jù)圖片。
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
四、互動(dòng)討論。
小朋友們真厲害，這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹(shù)的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹(shù)的朋友那樣愛(ài)護(hù)它呢？（是）其他的花草樹(shù)木我們要保護(hù)嗎？（要）為什么？
小結(jié)：樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護(hù)我們，如果樹(shù)排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹(shù)還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹(shù)木！
延伸活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)在我們身邊的花草樹(shù)木呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、零度光盤(pán)、動(dòng)物小圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、談話活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的排列順序和原因。老師出示大書(shū)：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、開(kāi)始部分。
1、出示大書(shū)，師：（封面）畫(huà)面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱(chēng)大王的有可能有哪些動(dòng)物？
2、第一頁(yè)，畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè)，畫(huà)面上誰(shuí)？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè)，甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲(chóng)害怕的又是什么？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)-第十一頁(yè)，他們的表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)？為什么？示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁(yè)，公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說(shuō)話的東西呢？圖畫(huà)上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三頁(yè)-第十四頁(yè)，是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
三、結(jié)束部分。
教師播放領(lǐng)讀光盤(pán)，第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶，加深對(duì)于故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)，閱讀畫(huà)面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、大書(shū)一本、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書(shū)，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。
展示故事大書(shū)，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問(wèn)：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵(lì)?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。
2、通過(guò)觀察圖片，用量詞說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一封信圖片
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（一封信）
1、明明和紅紅是一對(duì)好朋友，有一天，明明給紅紅寫(xiě)了一封信，邀請(qǐng)紅紅到他家去做客�？墒羌t紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？
2、我也很想知道答案，讓我們一起來(lái)看一看明明的信吧？我來(lái)念給你們聽(tīng)，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？
親愛(ài)的紅紅：
你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買(mǎi)了一個(gè)衣服，一個(gè)褲子，還有一個(gè)鞋子。媽媽還買(mǎi)了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚(yú)，三兩黃瓜，四把蘋(píng)果，五塊梨，請(qǐng)你到我家來(lái)一起吃，好嗎？
你的朋友：明明
3、聽(tīng)了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？
4、明明他把什么詞說(shuō)錯(cuò)了。（量詞）
5、我們一起來(lái)幫明明糾正一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……
6、教師小結(jié)：量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。）
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、你們會(huì)不會(huì)也把量詞說(shuō)錯(cuò)呢？讓老師來(lái)考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請(qǐng)幼兒逐一把正確的量詞說(shuō)出來(lái)。
2、小朋友真聰明，把量詞都說(shuō)對(duì)了�？墒敲髅鬟�不會(huì)正確地使用量詞呢，怎么辦？誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法幫助明明糾正他的毛病。
3、我也想了一個(gè)辦法，讓我們來(lái)教明明學(xué)一首《量詞歌》吧。
一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨，
五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，
九架飛機(jī)十輛車(chē)。量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò)，
說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。
�。�1）教師示范念兒歌
�。�2）教師教讀
�。�3）教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句
4、喲，有不少小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那我就不念了，來(lái)聽(tīng)你們念。
三、根據(jù)變化說(shuō)量詞
1、快看��！明明還給我們寄來(lái)了一些圖片。
（1）教師出示一只小鳥(niǎo)圖片，圖上畫(huà)了什么？一只小鳥(niǎo)
教師出示一群小鳥(niǎo)圖片，這幅圖畫(huà)了什么？一群小鳥(niǎo)
�。�2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫(huà)了什么？一朵鮮花
教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花
（3）師：一只小鳥(niǎo)、一群小鳥(niǎo)，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類(lèi)的東西，所用的量詞不一樣呢？
�。�4）師小結(jié)：前面的表示單一的數(shù)量，后面的表示許多的數(shù)量，數(shù)量不一樣，量詞也就不一樣了。
2、想一想：你還可以說(shuō)出那些同類(lèi)的東西，可以變換不同的量詞？
四、游戲《說(shuō)量詞》
教師說(shuō)“衣服”，幼兒說(shuō)“一件衣服”......
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本；
2、小圖書(shū)人手一份；
3、多媒體（幻燈片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
3、你們講了這么多，我覺(jué)得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看！
二、理解故事內(nèi)容：
1、看幻燈片（一半故事內(nèi)容）：
（1）看到些什么？還有嗎？
�。�2）剛才你們都說(shuō)狐貍偷了蛋糕，誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖片！
�。�3）看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？
�。�4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的？（哪個(gè)小朋友來(lái)做一做�。�
3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
4、聽(tīng)聽(tīng)老虎說(shuō)了什么�。ǚ配浺簦┰瓉�(lái)老虎要吃第二塊蛋糕！
�。�1）明明是搶來(lái)的蛋糕卻說(shuō)是自己做的，為什么呢？
�。�2）狐貍聽(tīng)了怎么樣？（剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）
�。�3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)）
（4）這個(gè)故事就藏在后面的小圖書(shū)里你們自己去看一看、找一找好嗎？
三、自主閱讀小圖書(shū)：
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？
2、從哪里看出蛋糕很難吃？
3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問(wèn)題，它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的，為什么第一個(gè)好吃，第二個(gè)難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛Γ浚ㄐ?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案�，所以就想好了辦法，讓狐貍上當(dāng)。）
5、了這個(gè)故事你們還有什么問(wèn)題嗎？
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事（邊看幻燈片邊聽(tīng)故事。）
2、我剛才在想，要是狐貍沒(méi)有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)幾幼兒講講。）
3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編，編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽想象、猜測(cè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
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