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幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻(精選12篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 1
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、體驗(yàn)角色表演的快樂。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片2~3張,黑板一塊。
過程:
一、產(chǎn)生興趣
1、猜一猜。
師:小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后,教師出示整只螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。同時(shí),逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測,避免漫無邊際。)
2、喊一喊。
師:誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過來,我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過來。
3、逗一逗。
師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼:螞蟻來呀來。
師:拿什么逗它?
幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具/螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河危浵佄浵佄矣泻每吹臅浵佄浵佄医o你吃巧克力……
師:我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你……”)
(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,可引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1、逗引螞蟻。
師:咦。今天早晨我們做了什么飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:把它們拿出來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)
幼:螞蟻來呀來。
師(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。
幼:來吃飯,快快來吃飯。
師(扮演螞蟻):什么飯?
幼:黃米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:毛竹筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?
幼:搬回去。
師:搬回去干什么呢?
幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……
師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,它在搬的時(shí)候心情會怎么樣?
幼:高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣。浵佉稽c(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。
師:它一次能搬多少米飯?為什么?
幼:兩粒/一粒。
師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢,所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師抓住了兒歌中的.“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象;二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)
師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片):還有一只螞蟻呢,我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng):螞蟻來呀來,快快來吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程,十分有趣,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境,在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式。)
2、學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌。
師:把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答句式,以加深幼兒的印象。)
師:請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動(dòng)作,并提醒幼兒注意區(qū)分問和答,以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。)
(2)游戲。
玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲在“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯!蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答:“炒青菜!蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答:“毛竹筷!敝笪浵伮艹鰜,來到餐桌前聞一聞后再吃,吃飽后螞蟻說:“吃不了。”大家說:“往回搬!庇谑牵浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí),一組幼兒做螞蟻,其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí),全體幼兒扮演螞蟻,教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,所以教師的參與既是一種示范,又能幫助幼兒開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……
幼:炒菠菜/紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)
2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,并推動(dòng)幼兒與家長互動(dòng)。)
附:逗螞蟻
螞蟻來呀來,快快來吃飯。
什么飯?黃米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬,
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
2、在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。
3、初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、猜一猜。師:小朋友,今天我們要請來一位客人,猜猜會是誰呢?
2、喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?
3、想一想,說一說。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來呢?
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。
1、逗引螞蟻
運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。
。1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
。2)幼兒在教師動(dòng)作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的`完整,加上動(dòng)作朗誦。
。3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。
三、創(chuàng)編兒歌
1、啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請螞蟻再來做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。
2、活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、完整的表述兒歌中有趣、有節(jié)奏的對話,并能換詞進(jìn)行仿編。
3、(運(yùn)用聽說游戲的方法,通過動(dòng)作的提示理解感知兒歌內(nèi)容。)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻媽媽和小螞蟻筷子偶
三、活動(dòng)過程:
1、設(shè)置情景,導(dǎo)入課題,初步感知兒歌內(nèi)容。
師:“小朋友,你們見過小螞蟻嗎?”
師:“螞蟻媽媽有許多可愛的螞蟻寶寶?墒瞧渲杏幸粋(gè)螞蟻寶寶特別貪玩,一到吃飯的時(shí)候就到處亂跑!
師:“哎呀!不吃飯可不行,螞蟻媽媽得趕緊把他叫回來!
(教師講述故事,引出兒歌情節(jié)。)
師:“小螞蟻快快來!小螞蟻聽到媽媽的叫聲跑過來問:‘干什么?’‘來吃飯!∥浵亞枺骸裁达?’‘白米飯’‘什么菜?’‘炒青菜’小螞蟻高興地說:‘這些飯菜我喜歡!罂诖罂诔云饋恚璋璩缘孟!
2、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步理解體驗(yàn)作品。
師:“剛才的`故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?”
師:“小螞蟻吃了什么菜?什么飯?”
師:“可是小螞蟻還沒下來,我們一起來問一下她,好不好?”“讓我們跟著螞蟻媽媽和小螞蟻一起來說一說吧!
(幼兒重復(fù)兒歌)
師:“這幾個(gè)小螞蟻吃的真香呀,現(xiàn)在請小朋友來做螞蟻,老師來叫你們,好不好?”
。▽⒂變悍殖蓛山M表演兒歌。然后教師與幼兒互換角色,鞏固兒歌)
3、結(jié)束部分。
師:“孩子們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”
“老師們快快來。”與臺下老師互動(dòng)!靶∥浵伋燥柫,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”
。ㄓ變焊S教師走出教室,結(jié)束活動(dòng)。)
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、嘗試用一問一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌中間部分。
3、樂于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,引發(fā)幼兒興趣
1、今天呀,老師請來一位客人和我們一起來做游戲,是誰啊?(小螞蟻)
2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1、用一問一答的形式,理解兒歌內(nèi)容
教師:咦,螞蟻怎么了。课覀儊韱枂査趺戳?
教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他準(zhǔn)備了什么?(拿出準(zhǔn)備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。
“吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。
對啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。)怎么辦?
來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)
搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷)
2、角色互動(dòng)游戲中,完整學(xué)兒歌
教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻
現(xiàn)在,請小朋友當(dāng)螞蟻,我來逗逗你們。
教師:瞧我?guī)砹耸裁?螞蟻頭飾,請一組小朋友來當(dāng)螞蟻,我們來逗逗他們。
教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說)
教師:現(xiàn)在你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?
四、結(jié)束部分,與客人老師互動(dòng)
1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的.飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”“老師們快快來,......”與臺下老師互動(dòng)。
2、結(jié)束活動(dòng)!靶∥浵伋燥柫耍蠋焸円渤燥柫,讓我們一起出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”
附:逗螞蟻
小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。
什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。
什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。
吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!
教學(xué)反思:
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用一問一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿邊編兒歌中間的部分。
3、體驗(yàn)參與表演的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作圖片。
活動(dòng)過程:
1、借助手指游戲,讓幼兒猜猜誰到班上來做客。
2、教師以故事情景的.方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容:
。1)小螞蟻?zhàn)哐阶,肚子很餓了,它看到了什么好吃的?
(2)小螞蟻?zhàn)哐阶,肚子很餓了,它又看見了什么?
(3)以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容。
3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。
4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對話部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢?”鼓勵(lì)幼兒以一問一答的形式講述出來。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌,在玩樂中學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)在游戲中朗誦兒歌的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用的圖夾文俘7張,塑封好的螞蟻圖片6張,音樂《找朋友》、《加油干》。
2、實(shí)物:毛竹筷、小瓷碗。
3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):請你猜一猜,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:寶寶,告訴你們一個(gè)好消息,今天,我們小(3)班來了一群動(dòng)物朋友。請你猜猜它們會是誰呢?(請2~3位幼兒回答)
二、出示第一張俘圖,在集體舞《找朋友》的游戲中,感受螞蟻的可愛。
1、(出示俘一)師:寶寶看,是誰呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個(gè)招呼。(寶寶好!螞蟻好!)
2、師:小螞蟻想來和寶寶們跳一個(gè)《找朋友》的舞,寶寶,你有好朋友嗎?(有)好,我們開始吧!(播放《找朋友》的音樂,鼓勵(lì)每位寶寶都勇敢地參與集體活動(dòng)。)
三、學(xué)習(xí)兒歌的第一句,并在情景中進(jìn)行理解、鞏固。
1、師:螞蟻和寶寶跳了舞,肚子有點(diǎn)餓了,讓我來喊螞蟻吃飯吧!(教師示肥誦兒歌第一句:“螞蟻來呀來,快快來吃飯!)
2、引導(dǎo)幼兒用愉快地情緒跟老師學(xué)習(xí)朗誦。
3、師:寶寶,那里還有很多的螞蟻呢!誰來聲地喊它謬來吃飯?(形式為:單個(gè)喊、分組喊、分男女幼兒喊,以便讓每個(gè)寶寶都有學(xué)習(xí)的機(jī)會。)
四、猜想活動(dòng):
你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想活動(dòng):炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……)采用一問一答的方式學(xué)習(xí)“什么飯?白米飯!(同時(shí)出示俘二)
五、討論活動(dòng):
有了白米飯,該用什么菜來一起吃呢?(鼓勵(lì)寶寶膽地發(fā)表自己的想法,并把想法說給螞蟻們聽,以刺激寶寶更豐富地進(jìn)行討論活動(dòng)。)同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜?炒青菜!蓖瑫r(shí)出示俘三。
六、通過對實(shí)物的觀察、觸摸,了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗。”
師:白米飯有了、炒青菜有了,螞蟻們開始吃飯了。寶寶,吃飯要用到什么東西呢?(筷子、小碗。)
七、角色游戲“螞蟻吃飯!苯處煱缪葜魅,幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。
八、出示俘六,引導(dǎo)寶寶動(dòng)腦筋:吃不了,怎么辦?并加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。
師:螞蟻吃飯吃得真開心呀!肚子吃得飽飽的,可是還有許多的白米飯、炒青菜呢,該怎么辦呢?
九、出示俘七,學(xué)說“哼唷哼唷往回搬!辈⒃谝魳酚螒、肢體動(dòng)作中進(jìn)行熟練地說。(播放勞動(dòng)音樂《加油干》)
十、出示兒歌名字《逗螞蟻》,傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌,第二遍時(shí)可以請幼兒輕輕地跟老師進(jìn)行朗誦。并采用多種形式進(jìn)行鞏固理解、記憶兒歌內(nèi)容:分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單朗誦、與老師對念等等
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
附兒歌:逗螞蟻
螞蟻來呀來,
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了,怎么辦?
哼唷哼唷往回搬。
活動(dòng)反思:
上完這節(jié)小班語言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性,使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。
在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中,但由于情緒過于興奮,他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來回搬運(yùn)“米飯”,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會上升到一個(gè)新的高度!
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具:
。1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。
(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長條作青菜。
。3)一雙筷子,一只用油泥做成的'碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過程
1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
。1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?
。2)小螞蟻來了以后,對我說了些什么?
。3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對話部分的內(nèi)容。
。1)師:如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?
。2)什么菜?
。3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解兒歌內(nèi)容,知道生活中不同飯菜的名稱。
2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌,并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡單仿編。
3、 感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻媽媽頭飾,小螞蟻胸貼,不同飯菜圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲
師:小螞蟻們,東西搬累了吧,讓我們坐下來休息吧!
師戴螞蟻媽媽頭飾:我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢,現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們,來吃飯拉!”
來看看,有什么吃的吧!
二、學(xué)兒歌
1、教師范念兒歌。
2、提問:螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?
吃的什么飯?什么菜?用的`什么筷?什么碗?
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?
小螞蟻是怎么吃的?
3、 師:現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶,我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!
、乓龑(dǎo)幼兒念兒歌2遍
、普堃挥變猴椢浵亱寢1遍
、钦堃挥變猴椢浵伆职1遍
三、創(chuàng)編兒歌
師:小螞蟻們,你們平時(shí)除了吃過白米飯,還吃過什么飯。
除了吃過炒青菜,還吃過什么菜呢?
請你想一想,然后跟你旁邊的朋友說一說。
請個(gè)別幼兒交流。
師:那接下來把我們愛吃的飯菜放進(jìn)兒歌里,好嗎?
現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻,來呀來,快快來吃飯,什么飯……”
四、游戲
兩個(gè)小朋友一組,一個(gè)做媽媽,一個(gè)做寶寶,一問一答,把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。
五、結(jié)尾
小螞蟻吃飽了,要出去散步了,讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢去散步吧!
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(三張)
3、實(shí)物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷
4、拱門四個(gè),籃子四個(gè),紙球若干
活動(dòng)過程:
音樂入場。
師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!
一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。
1、喊一喊
師:小朋友,今天我們要請一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?
師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)
。硪晃焕蠋煱缪菸浵伓愕揭贿厯u搖頭)
師:螞蟻不肯過來,我們要想一個(gè)辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,我請你吃蘋果/香蕉······)
2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師:看,李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的?
。ǔ鍪緦(shí)物飯、菜、筷子)
師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)
(引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻)
幼:螞蟻來呀來。
。◣煱缪菸浵亾u頭):嗯,不來不來。
幼:來吃飯,快快來吃飯。
師(扮演螞蟻):什么飯?
幼:白米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:小木筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)
(教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")
師:小螞蟻搬東西的時(shí)候,說了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。
")
3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。
。ń處煶鍪拘D片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)
師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)
4、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。
二、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……
幼:炒菠菜/紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)
2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
附:兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來呀來,
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了,往回搬,
哼唷哼唷搬得歡。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的中間部分。
3.感受兒歌中愉快的游戲情景,產(chǎn)生對朗誦活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌《逗螞蟻》
活動(dòng)過程
一、課件演示,欣賞兒歌。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,畫面上有什么?
2.教師完整的朗誦兒歌,注意兒歌的節(jié)奏以及一問一答部分的不同。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.回憶兒歌內(nèi)容
螞蟻吃了什么飯?什么菜?用什么筷?用什么碗?
小螞蟻吃不完是怎么辦的呢?
2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。
(1)教師:現(xiàn)在,我來做螞蟻,你們喊我來,我問你們回答。
教師扮演螞蟻朗誦兒歌。
。2)與幼兒一問一答朗誦兒歌,然后交換角色朗誦兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌中間部分。
1.觀察課件,不同材料的.碗筷,豐富幼兒對碗筷種類的認(rèn)識。
2.教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展想象。
(1)你還知道什么飯菜?
你想請螞蟻吃什么飯?什么菜?
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述各種主食和菜肴的名稱。
3.采用問答的方式朗誦新編兒歌。
四、教師引導(dǎo)幼兒用朗誦兒歌的方式與螞蟻對話。
兒歌:逗螞蟻
螞蟻來呀來,快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么碗?爛泥碗。
什么筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬。
呀唷呀唷搬得歡。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的音樂故事中,感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天森林里真熱鬧,有好多動(dòng)物都出來玩了,聽,這是誰?(鼓,咚咚咚)為什么?
2、這個(gè)腳步聲又又沉,肯定是一只很的動(dòng)物。你們再來聽聽,這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走?(圓舞板,嗒嗒嗒)為什么?
3、我們來看看到底是誰?(出示小螞蟻)對,這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)
二、小螞蟻吃水果
1、小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準(zhǔn)備去找東西吃,你們聽。(音樂,師拍)
2、你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)
3、我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂)
4、小螞蟻看一看,我們走到哪里了?(樹)看看是不是樹?這棵樹上長著什么?紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么?黃點(diǎn)點(diǎn)呢?
5、聽,猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹)小螞蟻是聽著什么爬的?(音樂)
6、我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點(diǎn)吧。
7、現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來吃水果呀!)看,有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。我們來吃水果吧。
8、吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來了。下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢,一起來。
三、小螞蟻搬豆豆
1、小螞蟻吃了水果覺得還不夠,他還想去找到吃的`,你覺得小螞蟻喜歡吃什么?
2、那我們再去找找看,看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(音樂)
3、看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來,把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的時(shí)候要注意安全。(音樂)
4、終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來看看,(幼兒示范,音樂),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂一段)
5、我們用他的辦法再來搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂)
6、這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。
四、小螞蟻搬飯團(tuán)
1、剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點(diǎn)是什么?(像什么?你覺得是什么?)我們走近一點(diǎn)看看,這是什么?(米),再走近一點(diǎn)看看是什么?(飯團(tuán))
2、原來是很多很多米粒組成的飯團(tuán)。這么的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎?那怎么辦?有沒有好辦法?
3、那我們請螞蟻們來忙吧,我先來叫朋友。(一只小螞蟻來了,兩只小螞蟻來了,很多小螞蟻來了,很多很多小螞蟻來了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4、你們有沒有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來越響,越來越多)再來喊一次。
5、看看能不能把飯團(tuán)抬起來,一二三,抬起來了嗎?(沒有)怎么辦?再叫些螞蟻來。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來了嗎?抬得好高呀,家一起把飯團(tuán)搬回家吧。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案:逗螞蟻 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)合作精神。
2、通過道具、肢體、律動(dòng)、演奏等,熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
活動(dòng)過程
1、節(jié)奏問好
(幼兒進(jìn)入活動(dòng)室找個(gè)位置坐好)打招呼
師:我是甘老師幼:我是xxx
師:坐姿好的聲音一定好聽,試試
2、故事引入
出示掛圖,邊講邊問:小螞蟻能搭成舞臺嗎?經(jīng)討論得出道理:團(tuán)結(jié)合作力量。
3、理解音樂
聽音樂,小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的?老師跟隨音樂邊做搬、抬等動(dòng)作
問:小螞蟻用幾種方法搬木材?
幼兒A做推的動(dòng)作,請家學(xué)一遍。
幼兒B做堆的動(dòng)作,請家學(xué)一遍。邊做邊念語詞,結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)舞臺。
4、游戲理解音樂
好朋友游戲再次感受音樂,鼓勵(lì)幼兒找朋友抱一抱。
兩位老師分別扮演木材和螞蟻?zhàn)鲇螒?/p>
問:拉、推、堆的.動(dòng)作怎么做?幼兒紛紛嘗試
問:小螞蟻在哪里?木材在哪里?
游戲一段后,音樂間奏時(shí)老師說:真是太累了、洗洗臉、喝喝水,你們想不想交換一下,小螞蟻、木材在哪里?
師:有三角形、圓形的房頂,還有什么形狀的房頂?
5、道具練習(xí)
出示木條,這些是搭舞臺的材料,強(qiáng)調(diào)合作,不要碰到旁邊的小朋友,問:你手里是幾塊?誰手里多了,趕快送回來,每個(gè)人一塊木材多了小螞蟻搬不動(dòng)。
(1)搬木材:一邊念語詞一邊做動(dòng)作,間奏時(shí)放松檫汗。
(2)引導(dǎo)幼兒多說其它的辦法:幼兒說了扛、滾、拿、抬、頂,表揚(yáng)幼兒:給自己拍拍手
(3)提供樂器讓幼兒想象它們像什么?當(dāng)幼兒說像甘蔗或羊肉串時(shí),老師引導(dǎo):你們拿去快吃,拿兩個(gè)吃飽點(diǎn)等。
(4)任務(wù):說一個(gè)字,小樂器就敲一聲,老師一邊念幼兒一遍敲,第二遍跟著音樂敲,這時(shí)老師指揮幼兒念敲
(5)評價(jià)幼兒的樂器伴奏。
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