【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂(lè)意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音 猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的？ 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來(lái)嗎？有什么好辦法知道
小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣！
3、 猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開盒子的各種方法
l 嘗試打開小盒子；
l 小結(jié)
三個(gè)打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過(guò)什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來(lái)告訴老師和小朋友。小班科學(xué)活動(dòng)：大盒子、小盒子真有趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目的：*感知萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。
*通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己對(duì)萬(wàn)花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測(cè)，理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：可拆卸的萬(wàn)花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過(guò)萬(wàn)花筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問(wèn)：小朋友在玩萬(wàn)花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說(shuō)）
2、 提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看、猜猜萬(wàn)花筒里會(huì)有些什么使它能變化出美麗的圖案？”
二、探索萬(wàn)花筒里的奧秘
探索一：拆開萬(wàn)花筒
1、 幼兒嘗試拆開萬(wàn)花筒，先拆好的幼兒教不會(huì)拆的幼兒如何拆。
2、 提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)萬(wàn)花筒里有什么？”
3、 小結(jié)：萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問(wèn)：“美麗圖案是如何變出來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友玩玩看看萬(wàn)花筒中的三樣?xùn)|西，找找原因。”
2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。
1）指導(dǎo)組裝萬(wàn)花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。
2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點(diǎn)：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來(lái)的圖案。
4、 幼兒組裝拆開的萬(wàn)花筒。
三、激起幼兒下一次活動(dòng)的興趣
導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬(wàn)花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡(jiǎn)單。下一次，我們來(lái)……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點(diǎn)提出）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師：“今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”
2．指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看。”
2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱�，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�
七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解
引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
九、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸
把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的'間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒愛(ài)吃常見的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
(1)今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）
小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮�！焙}卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病�！�
教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？
小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。
鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我運(yùn)用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認(rèn)知及能力方面有所提高。讓幼兒認(rèn)識(shí)到要多吃蔬菜及蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。運(yùn)用這些手段符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。
3、初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)志卡片。
2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動(dòng)車通行，注意危險(xiǎn)等。
3、小老師玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）
2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來(lái)游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它可從來(lái)都沒(méi)有看見過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫他的忙了。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、教師：我們快一起來(lái)看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒逐個(gè)觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。
3、教師：剛才小朋友都說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義，那到底對(duì)不對(duì)呢？讓老師來(lái)告訴你吧！（教師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）
4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時(shí)需要做什么？這是什么地方。
5、教師：這里還有一些標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？
6、游戲（我指你說(shuō)）：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
三、標(biāo)志分類。
1、教師：小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了，誰(shuí)能來(lái)幫他分分好？（根據(jù)顏色，形狀，用途來(lái)分）
2、幼兒畫冊(cè)練習(xí)。
四、形成規(guī)范。
1、小朋友們，你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？，那我們平時(shí)在馬路上應(yīng)該怎么樣呢？
2、教師小結(jié)：是的，我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會(huì)造成交通事故了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。
�。�、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、通過(guò)聽音樂(lè)《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來(lái)了小鐘表。
小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？
幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。
師：有哪些數(shù)字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針？哪是分針？
�。ㄓ變翰僮鳎W(xué)說(shuō)）
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始�。ń處煵僮髡n件 ）
提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
�。ǚ轴樑芤蝗�，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰(shuí)會(huì)贏，（分針）
小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。
(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過(guò)老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。
�。ń處煵僮麋姳�---請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）
師：今天小鐘表還給我們帶來(lái)了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
（1）、來(lái)小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪�？�?:00）你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢？來(lái)試一下吧�。ㄐ∨笥颜姘�！及時(shí)鼓勵(lì)）
�。�2）、看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！
（3）、小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）
�。�4）、小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）
（5）、小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）
�。�6）、小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）
�。�7）、小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）
�。�8）、小伙伴是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？ （幼兒操作）
師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l(shuí)撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。
四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表
請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。
師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來(lái)做一份作息時(shí)間表吧？來(lái)小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表（幼兒制作）
五、幼兒制作欣賞與介紹。
幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)形式猜水
2、提問(wèn)：你在哪里見到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）
3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化？
實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。
4、分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。
1）水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？
2）溶解組：把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？
3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？
4）流動(dòng)組：為什么小籃子裝不住水？
5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？
5、
1）唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)： 加熱 加熱
冰------水------水蒸汽
提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦？
b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。）
2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。
3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。
4）流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。
5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。
通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把�?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究能力，能通過(guò)觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、難點(diǎn)：比較與分析法的運(yùn)用
2、重點(diǎn)：幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
教學(xué)方法：
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。
操作法 操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。
4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。
5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分：
一起唱什么樂(lè)器在歌唱，并用自己的小樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。
活動(dòng)反思：
幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。
小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類開始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同動(dòng)物愛(ài)吃地食物。
2、有喜愛(ài)小動(dòng)物地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室內(nèi)布置小兔家的場(chǎng)景，青菜、蘿卜、蘑菇、青草、小魚、小蟲等小動(dòng)物吃的食物玩具，小熊、小雞、小貓、小猴等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
——“今天小兔家請(qǐng)客，看看小兔請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物到它家去做客？”“你們能不能幫每一個(gè)小動(dòng)物挑選一份禮物送給小兔？”
2、選購(gòu)禮物：
�。�1）、幼兒到“超市”為小動(dòng)物選擇小兔喜歡吃的食物。
�。�2）、互相說(shuō)說(shuō)自己選了什么禮物：
——“現(xiàn)在你們能到超市去為小兔選一些招待小動(dòng)物的食物嗎？”
3、到小兔家做客：
小動(dòng)物到小兔家，將禮物送給小兔時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話？
——“想一想，小兔會(huì)拿什么東西招待小動(dòng)物們呢？”
延伸活動(dòng)：
小白兔吃青菜（體育游戲）
玩法：請(qǐng)一位幼兒扮老狼，其余幼兒扮小白兔，當(dāng)小兔念完兒歌最后一句時(shí)，老狼出來(lái)追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戲。
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