【精選】大班繪本活動教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班繪本活動教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班繪本活動教案 篇1
大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學概念，并應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學教案，一起來看看。
大班數(shù)學繪本：讓誰先吃好呢
活動目標：
1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的快樂。
活動重點：
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動難點：
在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序�；顒訙蕚洌赫n件——讓誰先吃好呢
活動過程：
一、故事引出，激發(fā)興趣
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1.師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥�，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。
�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。
�。ü适滦蕾p：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上�！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊
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1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。
提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？
交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
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不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
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1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？
2.幼兒觀察比較
（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重�？纯聪Ｓ卸嘀�？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
�。�2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
�。�3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？
3.按照動物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。
4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
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1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3.討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序
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1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）
四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！
附繪本故事：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子�！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀�？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈螅詈笠粋�吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子�！�
大班繪本活動教案 篇2
活動目標：
1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內(nèi)容。
2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習慣
3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。
活動準備：
1.PPT、繪本
2.幼兒事先認識獾，了解獾的`習性。
活動過程：
一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。
1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。
�。�1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。
(2)什么是美餐？
教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。
師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）
教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。
2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。
（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。
(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？
(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）
（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！
二、欣賞故事
教師一邊播放課件，一邊講述故事。
1.獾與鼴鼠
�。�1）師講述繪本
�。�2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？
�。�3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）
2.獾與老鼠
�。�1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
�。�2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）
3.獾與兔子
�。�1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧�。ㄒ龑в變鹤杂砷喿x觀察）
�。�2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）
（3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓��！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）
�。�4） 馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。
4.回到家中
�。�1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）
�。�2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）
5.尋找答案
�。�1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。
�。�2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）
�。�3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！
�。�4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？
三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過�！�
2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？
小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。
大班繪本活動教案 篇3
目標：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
活動準備：
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。
活動過程：
一、導讀：封面
1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？
二、解讀故事關鍵提問：
1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）
2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？
3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結尾：
淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。
活動反思：
《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然后在體驗堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結并沒有解釋清犟這一字的意思。
大班繪本活動教案 篇4
活動目標
1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
自制ppt，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。
活動目標：
1.理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2.運用已有的經(jīng)驗，對生活中的事物進行簡單的統(tǒng)計。
3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。
活動準備：
教具：ppt 、統(tǒng)計表“最受歡迎的糖”.
學具：統(tǒng)計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。
活動過程：
一、情景激趣——引發(fā)聽故事的興趣。
1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?
2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測——聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖果。
1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。
提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？
（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？
�。�3）驗證（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！
2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。
提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？
�。�2）她會更喜歡吃什么糖呢？
�。�3）驗證（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會更大。
3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。
提問： （1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？
�。�2）你們怎么知道的呢？
�。�3）驗證4.有什么好辦法預測顧客要買什么糖？
小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計，就能推測出顧客喜歡的糖。
5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問：（1）你覺得她會買什么糖？
�。�2）買哪種糖更有可能？為什么？
�。�3）驗證。
小結：買的次數(shù)多并不是唯一的預測標準，排列的規(guī)律也需要考慮。
6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。
提問：（1）你覺得她會買什么糖？為什么？
（2）驗證。(為什么買泡泡糖？)小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。
三、觀察統(tǒng)計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什么糖果賣得好。
2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進行集體統(tǒng)計。
4.小結：統(tǒng)計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預測未來。
四、統(tǒng)計在生活中的運用。
1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計的方法來推測出結果。
2.介紹小組合作要求。
3.幼兒合作練習、嘗試、交流。
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