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      2. 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-05-18 10:26:47 活動(dòng)教案 我要投稿

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集5篇

          作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家分享。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集5篇

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語(yǔ)言的含義。

          2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容,知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬熒黄痖喿x大圖書前半部分。

          1、封面閱讀:上面畫著誰(shuí),他怎么了?

          2、首頁(yè)閱讀:圖上畫著什么?

          3、第二頁(yè):國(guó)王生病了,他病得怎么樣了,你是從哪里看出來(lái)的?

          4、第三頁(yè):國(guó)王病了,該怎么辦?醫(yī)生看完病后在對(duì)國(guó)王說(shuō)什么呢?

          5、第四頁(yè):國(guó)王在對(duì)大臣們說(shuō)什么?

          6、第六、七頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國(guó)王是怎么做運(yùn)動(dòng)的?

         。ǘ⒂變洪喿x小圖書第八頁(yè)至十七頁(yè),教師要求幼兒要仔細(xì)觀察星期三至星期日畫面上的國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的?

          (三)、師生一起大圖書后半部分。

          1、第八頁(yè)至十五頁(yè):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的?

          2、第十六頁(yè):國(guó)王的病到底好了嗎,其他的人怎么了,為什么會(huì)這樣?

          3、第十八頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰(shuí)?

          4、第二十頁(yè):讓幼兒猜測(cè)國(guó)王的病會(huì)好嗎,他的病是怎么好的。

          5、教師小結(jié):每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

         。ㄋ模熒黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

          2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          4、豐富詞匯:畢業(yè).

          5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)――錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視知識(shí)――回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)――引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦難點(diǎn)――體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入談話:你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

          二、展開

          1、師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌,名字叫《畢業(yè)詩(shī)》教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師:再過(guò)幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

          2、回憶在幼兒園的三年中,能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?

          打開幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)

          A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;

          B、在幼兒園最快樂(lè)的事……

          3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?欣賞詩(shī)歌的第二段剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

          師:小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

          4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說(shuō)些什么呢?

          引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話欣賞詩(shī)歌的第三段

          5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦

          三、結(jié)束集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》

          活動(dòng)反思:

          這首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

          活動(dòng)思路:幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來(lái)越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開展此活動(dòng),通過(guò)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。

          活動(dòng)名稱:《丑小鴨笑了》

          教案目的:通過(guò)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè)。

          教案準(zhǔn)備:自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片

          重點(diǎn)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

          活動(dòng)地點(diǎn):教室

          活動(dòng)形式:集體

          教案過(guò)程:

          一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的,引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

          二、通過(guò)找朋友的引出。

          三、看圖片欣賞《丑小鴨笑了》

          1、先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)

          2、幼兒將聽(tīng)完整。

          提問(wèn):1、丑小鴨一開始為什么不快樂(lè)啊?

          2、后來(lái)怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?

          3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂(lè)的小伙伴怎樣把快樂(lè)來(lái)帶給他人?

          四、通過(guò)《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè)。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目的:

          1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

          2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

          3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

          4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

          活動(dòng)流程:提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編

          (一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

          老師帶來(lái)了三幅畫,你看看圖片上說(shuō)了什么?

          出示圖片一,提問(wèn):你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

          出示圖片二,提問(wèn):你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

          出示圖片三,提問(wèn):圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

          (二)學(xué)習(xí)兒歌。

          1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

          2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。

         。ㄈ﹦(chuàng)編兒歌。

          1)給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

          2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

          3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。

          4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽(tīng),引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

          5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

          (四)延伸活動(dòng):

          回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

        大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看、講講、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。

          2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

          3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、錄音故事

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢?)

          2.介紹故事名稱:一起來(lái)看看,誰(shuí)知道故事的名字叫什么?

          3.討論:有誰(shuí)知道,什么是野餐?

          過(guò)渡語(yǔ):那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的豬先生在野餐的途中,發(fā)生了什么有趣的事?

          二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講故事,理解故事內(nèi)容。

          1.傾聽(tīng)故事第一段(開始一定能打動(dòng)她)

          1)故事里講了一件什么事?

          2)討論:豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

          過(guò)渡語(yǔ):那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?

          2.猜講故事第二段(路上我給你一個(gè)建議)

          1)猜想:狐貍會(huì)提什么建議呢?為什么?

          2)傾聽(tīng)故事驗(yàn)證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

          狐貍到底提了個(gè)什么建議?

          狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

          那你們來(lái)看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

          過(guò)渡語(yǔ):尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn),但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢?我們接著往下聽(tīng)。

          3.猜講故事第三段(接著豬先生很滿意)

          1)看圖猜想:獅子會(huì)給豬先生什么建議呢?為什么?

          2)傾聽(tīng)故事驗(yàn)證猜想:(看看是不是和你們說(shuō)的一樣?)

          究竟是怎么一回事?

          豬先生對(duì)現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?

          過(guò)渡語(yǔ);豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛,這樣能打動(dòng)豬小姐嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

          4.看圖猜講故事第四段(出示圖)

          1)看了這張圖片,你覺(jué)得發(fā)生了一些什么事?

          2)傾聽(tīng)并驗(yàn)證猜想:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看,發(fā)生了什么事?

          豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

          那斑馬都說(shuō)了些什么呀?(理解什么叫英。浚

          過(guò)渡語(yǔ):豬先生得到了三位朋友的幫助,看起來(lái)聰明、威猛又英俊。不知不覺(jué)來(lái)到了豬小姐的家門口,豬小姐會(huì)喜歡這樣打扮的他嗎?

          5.傾聽(tīng)故事第五段:(終于----------他會(huì)來(lái)收拾你的)

          1)到了豬小姐的家,發(fā)生了什么事?

          2)討論:豬小姐說(shuō)的話說(shuō)明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象?

          3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來(lái)幫忙出出點(diǎn)子吧。

          過(guò)渡語(yǔ):那究竟豬先生該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍故事吧。

          三、完整欣賞故事一遍

          1)豬先生是怎么做的?

          2)這回,豬小姐見(jiàn)到豬先生是什么反應(yīng)呢?

          3)這一路上,豬小姐把丑八怪的故事仔仔細(xì)細(xì)地講給了豬先生聽(tīng),那這個(gè)時(shí)候豬先生在想些什么呢?

          小結(jié):原來(lái),適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始,我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中,目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者,“豬先生”的旁觀者,而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者,以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。

          在第二環(huán)節(jié)中,我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上,通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考和豬先生一樣的問(wèn)題,“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來(lái)會(huì)是個(gè)好辦法嗎?”顯然從孩子們的`回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn),心理的特點(diǎn)所決定的,它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟,不完善。

          與此同時(shí),在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯,成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角,在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。

          最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看,孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解,如認(rèn)為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì)美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我,認(rèn)識(shí)自我,建立正確的自我意識(shí),而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程,因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上,促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考,借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒(méi)有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì),致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理,卻又無(wú)法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)——幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài),使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己,建立正確的自我意識(shí)過(guò)程出現(xiàn)斷裂。

          因而,如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問(wèn)題的思考,將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的,也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接,促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。

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