教研組匯報材料
在學習和工作的日常里，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的教研組匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！
我很榮幸能代表語文教研組，在這與各位老師交流教研組建設(shè)情況。幾年來，在縣教研室和學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展�，F(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：
一、基本情況介紹
我們語文教研組現(xiàn)有6位教師，50歲以上2人，45歲以上3人，40歲以下1人，別看我組成員絕大多數(shù)是中年人，他們互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，努力學習、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語文教學成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。
二、教育教研情況
�。ㄒ唬┝⒆阈１九嘤�，促進教師專業(yè)成長
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：
�。�1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題
會診等是教師群體同伴互助的日常行為。
�。�2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學習、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學習，或請專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。
在傳統(tǒng)的校本培訓之外，我們努力學習信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學要求，在培訓學習中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業(yè)成長。20xx年的兩學年中，我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)縣級公開課，推選出的選手參加全縣教師職能競賽取得較好的成績，在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長。
�。ǘ╅_展教研活動，提高教師教科研水平。
教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質(zhì)量分析、課題研究匯報等。教研活動時間一般定于每周四上午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研
活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。
在每次校驗活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。
（三）狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理
（1）堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導(dǎo)等方面教學常規(guī)的全面檢查。本學期，教務(wù)處重新修訂了《教學常規(guī)管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細更嚴格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。
�。�2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節(jié)以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務(wù)學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查存檔。
�。�3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數(shù)量要達當月教學總量的四分之一，篇幅要長、要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
（四）優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建基本課堂教學模式。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《小學語文課堂教學有效性研究》的課題研究，研究中摸索出了一套有效有效創(chuàng)設(shè)教學情境的方法：從課堂的導(dǎo)入、課堂提問，到課堂評價、課堂作業(yè)的布置等，都力爭收到很好的效果，學生學習效率得到了提高。在教學中，我們運用導(dǎo)語描繪，創(chuàng)設(shè)情境；讓導(dǎo)語情境創(chuàng)設(shè)，往往像磁石，緊緊地把學生吸引住，激發(fā)了學生學習興趣和求知欲望，使學生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的享受，獲得知識。運用圖片展示創(chuàng)設(shè)情境，用富有感染力的語言描繪文中展現(xiàn)的情境，學生就充分感受形象，進人情境。角色表演，創(chuàng)設(shè)情境。小學生的表現(xiàn)欲一般都比較強烈，如果讓他們?nèi)缪輵蚰菢影缪菡n文中的角色，站在角色的立場深入課文講述自己的所見所聞所想所感，自己的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，把教材內(nèi)容迅速形成表象，就很快地理解了課文，同時也感到學習的輕松、愉快。對學習充滿興趣。播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，音樂最能動人情感，它能把聽者帶到特有的意境中，優(yōu)美的音樂還能夠幫助學生消除疲勞，使他們迅速進入一個和諧、優(yōu)雅、靜美的境界，優(yōu)化他們的學習環(huán)境。
教學情境的創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)結(jié)合個人特長，緊扣教學內(nèi)容，圍繞教學目標進行，創(chuàng)設(shè)出富有個性特色的教學情境，讓學生在其中學到知識，獲得能力，并能體驗到學習的愉悅，以實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，達到情境創(chuàng)設(shè)的目的。運用實物，創(chuàng)設(shè)情境，實物展示讓學生直觀地認識了它們，有了實感體驗，學生就更好地理解課文，上課時也就有話可說，有利于語言的表達。
在“小學語文課堂教學有效性研究”課題解題以后，我們會再次申請新的研究課題，在實踐中不斷的探索總結(jié)教學規(guī)律、教學模式，力求探尋最優(yōu)教學模式，以期提高教學質(zhì)量。
（五）大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。
《義務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，我們平時要求學生認真讀書，做好積累，寫好心得體會。為引導(dǎo)閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學校要求每班每周開設(shè)1節(jié)校本閱讀課，教研組和教務(wù)處開展了豐富的讀書實踐活動，中高年級的讀書競賽、讀書摘記交流、讀書手抄報評比等活動。此外，我們還鼓勵學生積極參加各種活動：書法、體育、葫蘆絲，讓活動陶冶學生的情操，提高學生的學習興趣。
三、教研成效
在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，20xx-20xx兩學年中，教研組成員中獲縣級榮譽共有2人次。其中鄭xx老師獲“秭歸縣優(yōu)秀教師”，王x老師被評為“秭歸縣師德標兵”，鎮(zhèn)級榮譽3人次，其中鄭、王x老師被評為“優(yōu)秀班主任”，譚紅老師被評為“優(yōu)秀教師”。教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，其中譚紅老師撰寫的《楊氏之子》說課稿榮獲全國說課講課類二等獎，在湖北省第九屆“天地杯”中小學生作文競賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎”；在20xx年春季學期三優(yōu)論文評比中，李xx老師的《注重讀寫結(jié)合，提高習作能力》、王x老師的《如何培養(yǎng)低年級學生的寫話興趣》獲一等獎，向xx老師的《談低段學生的口語交際訓練》獲二等獎，李xx老師的《談如何培養(yǎng)學生的自主能力》獲三等獎。
成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學習、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。
以上，就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。
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