薄弱學科建設匯報材料
在學習和工作的日常里，匯報的應用范圍越來越廣泛，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編幫大家整理的薄弱學科建設匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今年縣教研室提出了加強薄弱學科建設的主題和方案，對照我校的教學工作，我們確實感到了教研室這一做法的前瞻性和準確性。按照縣教研室出臺的加強薄弱學科建設的實施意見所設計的薄弱學科，在我校也是存在的，加強薄弱學科建設，有助于推進素質教育，有利于學生全面發(fā)展，現(xiàn)將我校加強薄弱學科建設情況匯報如下：
一、基本情況
我校小學部共有三個班，158名學生，其中四年級31人，五年級56人，六年級71人，這些學生來自全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們普遍特點是天性好動，缺乏良好的學習習慣，基礎知識掌握不牢固，他們缺乏學習的積極性、主動性，貪玩、好動。好在我們的學校注重了這些學科的教學，注重了學生的全面發(fā)展，我們按大綱要求開齊了課程，開足了課時。我校的英語老師是專職專業(yè)的英語老師，由于教研室加大了對英語的檢測評價，教師重視，學生重視，教師專業(yè)知識強，課堂教學新穎，學生易學樂學，所以我校英語的教學質量正在不斷的提升。體、音、美學科我校雖為專職老師，但并不是專業(yè)教師，缺乏專業(yè)的理論知識。科學、思品、綜合均為語數(shù)老師兼任，由于語數(shù)課的教學任務重，班級人數(shù)多，對于這些科目的重視程度相比而言還有點不夠。但我們學校能嚴格按課表上好每節(jié)課，這些薄弱學科做到了教案、有作業(yè)、考核“三落實”。另外由于整體教育政策的導向機制、評價機制也造成了我們對這些科目的重視度不高，教學質量相對比較滯后。
二、我們的做法和措施（一）加強教育，轉變理念
我校堅持“以人為本”，一貫重視學生的全面發(fā)展，我們校長經常在會上說的一句話是“我們不一定能把每個學生培養(yǎng)成才，但是我們要讓每一個學生成人，我們要讓每一個從我校走出去的學生有一個良好的習慣，健康的身體和心理，走上社會，他就能健康的工作，正常的生活”。所以我校教師在校長的正確引導下，樹立了新型的教育理念。
（二）、學校重視，科學規(guī)劃。
我們學校很重視薄弱學科的建設，組織全體教師認真學習了《丹鳳縣中小學薄弱學科建設課題研究方案》，領會了精神和要求。制定了《我校薄弱學科課題研究實施方案》，成立了以朱校長為組長的薄弱學科建設領導小組和以教研主任賀書軍為組長的課題研究領導小組。我們多次召開會議根據(jù)我校實際確定了四年級為重點實驗年級，以綜合科目為重點突破科目的實驗對象。以求達到中心突破、以點帶面，輻射全員研究機制。
（三）、注重理論學習，加強教研探究
在加強薄弱學科的建設中，我們注重理論的學習，注重探索和研究，一是我們多次組織全體教師學習教學理論，先后組織全體教師觀看了《江蘇錫山中學校長訪談錄》、《先學后教，當堂訓練》課堂教學理論，組織全體教師觀看先學后教、當堂訓練課堂教學視頻，為薄弱學科的教學提供了理論支撐和方法指導，更新了全體教師的教學理念。二是我們積極開展課堂教學研究探索，提高薄弱課堂教學的方法策略。在九月份的新聘教師亮相課活動中就將英語、科學作為必講科目之一。在我校十月份骨干教師示范課中，我校要求小學英語、科學、思品、綜合每科必講一節(jié)，有力的促進了這些科目課堂教學的探索、嘗試、實踐工作。
三是我們積極開展薄弱學科的教學研究，利用每周一次的教研活動，著力解決我們在薄弱學科教學中存在的一些問題，十一月份我們在四年級進行了為期一周的薄弱學科探索課活動，小學部全體教師共同參與，互聽互評，提高了課堂教學的效益。
四是我們扎實開展了經常性的“推門聽課”活動，要求每位教師每月至少有一節(jié)薄弱學科的聽評課。
（四）注重檢查指導，規(guī)范教學常規(guī)。
為了確保薄弱學科的教學工作落到實處，我們在常規(guī)教學督導中，將思品、綜合、科學、體育、音樂、美術、電腦學科納入常規(guī)教學檢查督導之中，教導處對這些科目同語數(shù)課同等要求，年級組在每周一次的常規(guī)檢查中，對這些科目的`教案作業(yè)必查。
辦公室加大了對薄弱學科的課堂教學督檢，在我校的《兩項常規(guī)考核辦法》中要求，教師要嚴格按課表上課，教師之間不得隨意換課，不得隨意占用體育、音樂、美術、電腦課的教學時間，這些項目都納入了每位教師的月創(chuàng)佳評差考核之中，從而保證了薄弱學科的教學工作得到有效落實。
（五）優(yōu)化興趣活動，提高學科質量。
為了進一步提高薄弱學科的教學質量，我們積極組織開展興趣小組活動，成立了體育、音樂、美術、電腦、科學興趣小組，堅持每周三最后一節(jié)課開展技能培訓指導，做到了計劃、人員、活動、記錄、效果“五落實”。我們利用每兩周一次的小學部活動開展科學知識競賽、文藝匯演、書畫展等活動，拓寬了薄弱學科的教學實踐途徑，培養(yǎng)了學生的學科興趣，提高了薄弱學科的教學質量。
正因我們工作的扎實開展，我校薄弱學科的教學質量正在不斷的提升，十月份我校在丹鳳縣深化學校文化建設推進素質教育文藝匯演中獲得第一片區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。*年在教育局組織的全縣中學生籃球賽中，我校獲得全縣第二名。20xx年商洛市青少年田徑運動會中我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。
三、后期工作設想
為了加強薄弱學科建設，提高薄弱學科的教學質量，后期我們將做好一下工作：
1、加強薄弱學科師資配備，在以后的教師招聘中，我們將盡可能的為薄弱學科配備專業(yè)型教師，提高薄弱學科的師資水平。
2、開展專業(yè)理論培訓，提高教師的專業(yè)理論水平。我們將利用教研活動、業(yè)務學習時間組織學科教師進行理論培訓、學術指導，不斷提高教師的專業(yè)技能。
3、我們將繼續(xù)開展課題研究，探究薄弱學科課堂教學的有效方法，將“先學后教，當堂訓練”的教學模式應用于薄弱學科的教學之中，堅持校本教研活動，提升薄弱學科的教學效益。
4、繼續(xù)加強對薄弱學科的常規(guī)教學檢查督導，確保其教學開展有序，有效落實。
5、改革對薄弱學科教學的評價，除教研室對語數(shù)英的檢測評價外，我校將科學、綜合、思品、體育、音樂、美術學科得教學檢測評價結果一并納入教學質量目標獎懲之列。
總之，加強薄弱學科的建設工作任重而道遠，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄弱學科的教學質量而努力，為全縣薄弱學科建設貢獻我們的一份力量。
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