學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)(7篇)
在各個(gè)領(lǐng)域,越來越多的人或聽或?qū)憛R報(bào),匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排,也可以是工作完成后的分析總結(jié),怎樣寫匯報(bào)才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào),歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)1
在“雙減”新形勢下,XX市古順學(xué)校牢固樹立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念,積極探索,求實(shí)創(chuàng)新,全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。
作業(yè)減數(shù)量
制定并出臺《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》,對各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè),書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,自編作業(yè)和精選作業(yè)。
課堂提效率
學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革,開展教研活動。組織集體備課,充分發(fā)揮教研組作用,保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念,主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會,切實(shí)打造高效課堂,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
閱讀有保障
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制,在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上,各班設(shè)置“讀書角”,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí),學(xué)校和班級開展各類閱讀活動,使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
課外多運(yùn)動
加強(qiáng)學(xué)校大課間活動,豐富形式,全員參與,進(jìn)一步強(qiáng)化陽光體育活動,在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體,營造“我運(yùn)動,我快樂”良好氛圍。
社團(tuán)添活力
推動晚托工作和社團(tuán)活動相互融合,進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè),集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間,使社團(tuán)活動開展常態(tài)化、規(guī)范化,讓社團(tuán)活動與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)2
探索“農(nóng)+”育人品牌,打造鄉(xiāng)村名校樣板
近幾年,XX中心小學(xué)立足本校實(shí)際,發(fā)展學(xué)校特色,以“勞動教育”為核心,通過多維度勾連,將“勞動”與德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,形成富有特色的“農(nóng)+”校園建設(shè)模式,探索打造鄉(xiāng)村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來,學(xué)校進(jìn)一步深化“農(nóng)+”育人品牌建設(shè),助力“雙減”真實(shí)落地。
“農(nóng)+”促進(jìn)德育深化
班級建設(shè)中滲透
學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎(chǔ)上,以“農(nóng)”為核心主題,進(jìn)行富有本班特色的文化布置,讓每一個(gè)班級的墻園地都向?qū)W生滲透“農(nóng)”的理念。
勞動實(shí)踐中體驗(yàn)
為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)勞動,學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開展了一系列的勞動實(shí)踐活動,讓學(xué)生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人,讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。
育人模式中浸潤
為進(jìn)一步放大環(huán)境育人作用,學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點(diǎn)等場地設(shè)置文化宣傳欄,用“陶行知的故事”“垃圾分類規(guī)范”等潛移默化影響學(xué)生。同時(shí),學(xué)校創(chuàng)新推出“校園光盤券2。0”版本,深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂于閱讀”意識,以有趣味、有創(chuàng)意的載體為學(xué)生創(chuàng)造幸福學(xué)習(xí)空間。
“農(nóng)+”引領(lǐng)智育革新
課程建設(shè)
學(xué)校從行為習(xí)慣、生活技能、課堂學(xué)習(xí)等多方面重構(gòu)“一年級始業(yè)教育”,開發(fā)了一系列具有本校特色的課程,其中《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢游記》和《棗林下養(yǎng)雞系列微課程》在20xx年度全省精品數(shù)字教育資源開發(fā)活動中被錄用,《跟著課外書學(xué)作文——小潘夢游記》獲得優(yōu)秀等次。
社團(tuán)聯(lián)動
在課后托管服務(wù)時(shí)間里,學(xué)校利用各種校內(nèi)外的資源,為學(xué)生提供“技能才藝”“運(yùn)動游戲”“創(chuàng)作藝術(shù)”和“生活技能”四大類、近四十個(gè)小項(xiàng)的特色課程。今年,校級社團(tuán)形成“城鄉(xiāng)多級聯(lián)動”模式,學(xué)校還邀請城關(guān)中心小學(xué)部分老師來校授課;也定向輸出本校有一技之長的老師,定期到密溪小學(xué)進(jìn)行授課,讓城與鄉(xiāng)、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級聯(lián)動。
評價(jià)創(chuàng)新
在“雙減”背景下,學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)機(jī)制。對一年級的樂考進(jìn)行迭代升級,利用平板和相關(guān)軟件對學(xué)生進(jìn)行全學(xué)科的綜合性評價(jià)。同時(shí),聚焦學(xué)生過程性評價(jià),建立以作業(yè)為基礎(chǔ)的常態(tài)化評價(jià)管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動性作業(yè),豐富作業(yè)類型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)結(jié)果應(yīng)用,納入學(xué)生學(xué)期綜合評價(jià)。
“農(nóng)+”助推多育提升
體育鍛造強(qiáng)健體魄
學(xué)校歷來重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作,通過競賽、訓(xùn)練等多種方式,不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年,學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會小學(xué)甲組冠軍,校啦啦操獲得大課間特色項(xiàng)目銀獎榮譽(yù)。
美育喚醒鄉(xiāng)土情懷
學(xué)校舞蹈及合唱社團(tuán)不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。20xx年11月,學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎。
科研保證行動質(zhì)量
為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性,學(xué)校積極發(fā)動教師進(jìn)行相關(guān)課題研究。從近五年的各級課題立項(xiàng)情況來看,學(xué)校教師科研的意愿比較強(qiáng),立項(xiàng)數(shù)量和級別不斷攀升,為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時(shí),學(xué)校老師積極展開“農(nóng)+”相關(guān)研究,有8項(xiàng)課題獲20xx年臺州市級立項(xiàng)。此外,學(xué)校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平,集思廣益,推動“雙減”走實(shí),走深。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)3
XX小學(xué)狀元橋校區(qū)
聚集“三有三優(yōu)”
做好校內(nèi)雙減工作“加減法”
近年來,XX小學(xué)狀元橋校區(qū)提倡“儒雅教育”,致力于培育“文雅、大氣、陽光、靈動”的儒雅學(xué)子。在當(dāng)前“雙減”背景下,學(xué)校聚焦“三有三優(yōu)”,做好雙減工作“加減法”,全過程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網(wǎng),切實(shí)加強(qiáng)校園教育主陣地作用,為每個(gè)生命精彩綻放賦能。
一、提質(zhì)增效
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“減”之有法
作業(yè)有把控
建立學(xué)校作業(yè)管理制度,強(qiáng)化作業(yè)“精選、先做、全批、時(shí)評”管理,要求教師布置作業(yè)堅(jiān)持“兩杜絕一精心一公開”原則,杜絕亂印亂買教輔資料,杜絕機(jī)械重復(fù)、懲罰性的作業(yè),精心設(shè)計(jì)作業(yè)記錄本,不定期公示考核作業(yè)質(zhì)量,嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量,努力實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不回家”,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
教研有目標(biāo)
為提高學(xué)教評的一致性,學(xué)校以“基于目標(biāo)的精準(zhǔn)教學(xué)”為學(xué)年教研主題,堅(jiān)持“輕負(fù)提質(zhì)”思路,積極開展精準(zhǔn)教學(xué)教研活動,提倡把作業(yè)納入備課中,融入課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)“學(xué)練”課堂、“讀寫”課堂,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
研究有方向
圍繞評價(jià)改革開展作業(yè)研究、命題研究,語文組以教務(wù)處金都都主任主持的浙江省教研課題《統(tǒng)編本小學(xué)語文“課堂作業(yè)本”的使用與開發(fā)研究》為抓手開展課題研究,“作業(yè)隨堂化”意識深入人心。
二、豐富載體
學(xué)生課余生活“加”之有道
做好“體育鍛煉”加法,優(yōu)化體質(zhì)健康
在保證學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的基礎(chǔ)上,結(jié)合體測項(xiàng)目和學(xué)校體育特色項(xiàng)目,開展豐富多彩的體育活動。同時(shí),在假期制定“2+X”體育鍛煉計(jì)劃,切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。近年來,學(xué)校的體測成績優(yōu)良率在全市名列前茅。
做好“托管服務(wù)”加法,優(yōu)化課程設(shè)置
學(xué)校利用課后托管時(shí)間開設(shè)豐富、多元的拓展性課程,賦能學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低年級采用“1+X”模式,即一節(jié)作業(yè)整理課加一節(jié)社團(tuán)課,開設(shè)寫字、繪本、手工等課程;中高年級采用“4+1”模式,即四天作業(yè)整理課加周五社團(tuán)課,開設(shè)天文、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人編程、七巧板、體藝類等課程,采用網(wǎng)上選課的形式進(jìn)行走班教學(xué)。
做好“勞動實(shí)踐”加法,優(yōu)化培養(yǎng)模式
作為“省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)!,學(xué)校致力于培養(yǎng)“全人”,鼓勵孩子課后、周末、假期參與綜合實(shí)踐活動,堅(jiān)持21天勞動打卡,充分體驗(yàn)勞動的樂趣,擁有更加健康、快樂的童年。
XX小學(xué)將以“雙減落地,服務(wù)到位”的宗旨為引領(lǐng),不斷提升教師專業(yè)能力,提高晚托服務(wù)質(zhì)量,讓每一個(gè)孩子在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好,讓每一個(gè)生命都能精彩綻放。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)4
在當(dāng)前“雙減”背景下,XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo),優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì),加強(qiáng)校園教育主陣地作用,為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日,在臺州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專題研討會上,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。
一、聚焦“質(zhì)量并重”,強(qiáng)化作業(yè)管理
一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策,從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù),實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控,規(guī)定每門學(xué)科的書面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長,并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱,可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí),將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤,以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。
二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果,就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此,實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè),所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合,其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā),又由各備課組統(tǒng)一開展,集思廣益,同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。
二、聚焦“個(gè)體差異”,深化自主學(xué)習(xí)
開展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的手段之一,也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間,是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一!半p減”以來,學(xué)生因作業(yè)量的減少,擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開展自主學(xué)習(xí),各學(xué)科教師會在各教學(xué)階段教會學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),從一節(jié)課、一天、一周著手,逐步幫助學(xué)生學(xué)會制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外,學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的.指導(dǎo),組織開展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對式幫學(xué),學(xué)習(xí)方法分享會等活動,為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。
三、聚焦“五育并舉”,創(chuàng)新作業(yè)類型
一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè),F(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長期實(shí)踐之中,對作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新,例如:語文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè),詩歌創(chuàng)作以及詩集的制作,“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專題作業(yè),《過年了》民俗文化主題作業(yè),名著閱讀成果制作;數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練,計(jì)算達(dá)人評選的訓(xùn)練作業(yè);科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn),水火箭制作,葉脈書簽制作,天平制作;英語組的書寫與閱讀,經(jīng)典影視劇配音作業(yè),課本劇編寫與演出;社政組的地理小制作,手抄報(bào)制作,社會實(shí)踐調(diào)查作業(yè),研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合,使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征,它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生“完整成長”。
二是長效設(shè)置體藝類作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類作業(yè)探索基礎(chǔ)上,將體藝類作業(yè)作為長假作業(yè)類型的有效補(bǔ)充,建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動器材和家居環(huán)境,開展體育課程與體育運(yùn)動打卡,參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動。此外,還不定時(shí)分階段開展線上(親子)運(yùn)動會;網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評比等。
三是常態(tài)落實(shí)勞動類作業(yè)。為了鼓勵學(xué)生勞動,體會勞動的樂趣,學(xué)校充分利用孝心少年評比活動載體,每周布置家庭勞動作業(yè),例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長輩洗腳、做一頓飯菜等,通過學(xué)生照片記錄勞動過程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級還會組織開展“我是小廚神”等各類勞動技能評比,豐富勞動實(shí)踐載體,全面調(diào)動學(xué)生參與勞動積極性。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)5
“雙減”政策發(fā)布以來,xx市xx第一初級中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標(biāo),對“雙減”落地校園進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長、社會,提升課堂效率、開拓育人活動、優(yōu)化作業(yè)管理,為學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供路徑。
一、重整課堂,注重高效,提升教學(xué)品質(zhì)
學(xué)校深化教學(xué)教研改革,探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制,建立健全教學(xué)管理規(guī)程,強(qiáng)化教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)校要求老師既要堅(jiān)守好課堂教學(xué)的主陣地,更要把主陣地建設(shè)好。
通過在教研組、備課組內(nèi)開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺;通過管理團(tuán)隊(duì)“推門聽課”,隨機(jī)檢查教案與聽課筆記,邀請市各科教研員來校給教師精準(zhǔn)“把脈”等方式,暢通教師成長渠道,從而提升教師素養(yǎng),提高教學(xué)品質(zhì)。
二、重組資源,開拓課堂,拓寬學(xué)生視野
學(xué)校積極響應(yīng)國家政策,致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,組織架構(gòu)起豐富多彩的課堂。
學(xué)校每天有一小時(shí)的體育活動、一次勞動教育實(shí)踐,組建了籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書畫和硬筆書法興趣小組,并開設(shè)了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。
大眾體育提升健康體質(zhì),美育教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng),勞動教育提升學(xué)生生存技能,德育活動豐富開展,推動學(xué)校教育從書本教學(xué)走向全面發(fā)展的品質(zhì)教育。
各學(xué)科老師勇挑重?fù)?dān),形成教育合力。
三、重申規(guī)定,落實(shí)細(xì)節(jié),打造幸福校園
學(xué)校通過出臺政策與文件,讓“五項(xiàng)管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務(wù)”細(xì)化為教師可操作的要求,有效促進(jìn)“雙減”舉措學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、家長看得見、社會都認(rèn)同。
學(xué)校立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,通過教師自編、改編作業(yè),實(shí)施作業(yè)分層,讓作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加符合教學(xué)實(shí)際。
創(chuàng)新作業(yè)類型,特別提供口頭作業(yè),實(shí)驗(yàn)作業(yè),課外閱讀作業(yè),勞動作業(yè),體育作業(yè)等多形式作業(yè)類型。
同時(shí)要求各學(xué)科教師協(xié)調(diào)中把控作業(yè)總量。
借助大數(shù)據(jù)平臺,為個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供便利。
學(xué)校先后引進(jìn)了“好分?jǐn)?shù)”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò)”等平臺,通過大數(shù)據(jù)打通考試、點(diǎn)評、訂正、授課各個(gè)環(huán)節(jié),為調(diào)整教學(xué)策略、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)、靶向教學(xué)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)服務(wù)。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)做好因材施教工作,使優(yōu)等生進(jìn)階、中間生落實(shí)、后進(jìn)生有所獲。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)6
解放“雙肩”,擁抱“雙減”
為了貫徹落實(shí)“雙減”政策,XX市XX中心小學(xué)積極探索,抓好落實(shí),切實(shí)解放孩子“雙肩”過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們盡情擁抱“雙減”,享受童年。
解放“雙肩”,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
改變監(jiān)管方式,嚴(yán)控作業(yè)總量
要求一、二年級學(xué)生不留家庭書面作業(yè),三至六年級家庭書面作業(yè)在1小時(shí)內(nèi)完成。借助《作業(yè)公示本》的動態(tài)跟蹤,杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中高段學(xué)生因特殊情況21:00之前未完成作業(yè),家長可簽字免寫作業(yè),保證孩子充足睡眠。
改變作業(yè)內(nèi)容,增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性
豐富作業(yè)形式,設(shè)計(jì)探究實(shí)踐、勞動合作等類型作業(yè),嘗試布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等,努力使各層次學(xué)生都有收獲。
改變評價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)生自信心
從班級排名的橫向評價(jià)改為自我比較的縱向評價(jià),鼓勵教師利用自評、展示、交流等多元激勵評價(jià),做到了解學(xué)生學(xué)困點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。
擁抱“雙減”,優(yōu)化托管課程
學(xué)校在課后服務(wù)主陣地中,采用“Y+1+X”模式,制定“體育課程”“基礎(chǔ)課程”和“拓展課程”三線課程并舉的架構(gòu),開展系列活動。
“Y”——運(yùn)動快樂化
“Y”代表運(yùn)動,保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。晚托前,學(xué)生進(jìn)行快樂的《律動童年》室內(nèi)操鍛煉,在動感的旋律中,舒展身姿,享受運(yùn)動的快樂。
“1”——輔導(dǎo)扎實(shí)化
“1”是基礎(chǔ)課程的“課業(yè)輔導(dǎo)”,為學(xué)生在校扎實(shí)完成各學(xué)科作業(yè)提供時(shí)間和指導(dǎo),切實(shí)減少學(xué)生作業(yè)時(shí)長,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“X”——課程多樣化
“X”是拓展課程。學(xué)校依托“豐山書院”,開發(fā)“山海課程”,以走班形式,利用晚托、綜合實(shí)踐時(shí)間開設(shè)XX布袋戲、南拳、越劇、茶藝等21項(xiàng)書院課程,同時(shí)緊跟時(shí)代脈搏,構(gòu)建具有山海特色的STEAM課程群,開設(shè)漁鄉(xiāng)小院、艦?zāi)5?4項(xiàng)STEAM課程。
融合資源,共建和合校園
名師引領(lǐng),精準(zhǔn)教學(xué)
繼續(xù)以“學(xué)練整合,助力教學(xué)”教研主題為主線,借助名師工作室引領(lǐng)之力,積極探索精準(zhǔn)課堂,將各科作業(yè)本融入課堂,夯實(shí)“學(xué)練”課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
接軌社會,引進(jìn)師資
為進(jìn)一步豐盈師資力量,邀請傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非遺傳承人等進(jìn)校授課,開設(shè)系列“進(jìn)校園”活動,讓孩子們在“小課堂”中感受“大社會”。
義工進(jìn)校,童叟同樂
聯(lián)合“老少共建,多彩校園”活動,學(xué)校邀請一批退休老干部繼續(xù)發(fā)揮余熱,來校助力“雙減”工作,帶來橋牌等更具趣味性項(xiàng)目,讓孩童在快樂的活動中感受思維的張力、課堂的活力。
學(xué)校雙減政策落實(shí)情況匯報(bào)7
自“雙減”工作開展以來,XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地,不斷提升教師專業(yè)能力,拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng),讓每個(gè)孩子樂學(xué)、善學(xué),做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……
減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人
XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情,奠基未來”辦學(xué)理念,提出了“養(yǎng)浩然之氣,育品正學(xué)生,正做人之本”育人目標(biāo),多年來形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后,學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式,讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。
強(qiáng)“雙減”意識
學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)教師的“雙減”意識。同時(shí),學(xué)校通過公眾號、班級群向家長傳達(dá)“雙減”精神,實(shí)現(xiàn)家校共育,避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。
重作業(yè)控制
嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過班級群和班主任群向家長和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示,并開通家長舉報(bào)通道,避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式,保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間,使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。
增課堂效率
研訓(xùn)專題有導(dǎo)向
學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動,解決教師開展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問題、實(shí)際問題。
教訓(xùn)跟進(jìn)有措施
積極探討“半小時(shí)”課堂模式,在落實(shí)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精簡教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí),自主思考,自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。
作業(yè)優(yōu)化有方法
教研組、備課組仔細(xì)研究教材,對每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì),提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì),做到作業(yè)有彈性。
優(yōu)課后服務(wù)
答疑輔導(dǎo),讓課后作業(yè)不出校門
在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中,學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度,注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo),最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門。
素質(zhì)拓展,讓“減負(fù)增效”1+X>
學(xué)校采用“1+X”課后托管模式,其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo),“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式,使課后放托管服務(wù)工作廣受好評,達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)!保⒃20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評選中獲得二等獎。
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