話語作文合集5篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的話語作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
話語作文 篇1
你的答案，以愛澆灌；我心茫茫，生出一樹繁花。——題記
月考失利后，我變得郁郁寡歡，生活中只有只言片語，默默地日歷一張又一張撕下。
挨到周五，一回家，爸爸就匆匆地催促：去紅花湖踩單車！我極不情愿地被爸爸推搡上車，看著他猛地一關車門，車影疾奔。
一片茂密的山巒掩映，羊蹄甲花在半空中旋落，罩著斜陽。蹬上單車，我也沒有提起興致，爸爸在前面踩著，時不時回頭望幾眼我，停下，然后又盡量地放慢速度，我總是被拋在后面，一圈一圈蹬著，毫無生氣。
終于，我微微頷首——樹影婆娑，片片碎金在碧綠的湖面泛著漣漪，黃色的風信子在枝梢輕踮，輕盈好似久遠夢中的落雪。胭脂拍在喬灌中，綿密柔軟，就如丁立梅所言：幾千里的奔波，我只是來看花的，花未央，人未老，如此，甚好。
我心中的疙瘩被一點點熨平，逐漸的與爸爸平齊了，他扭頭瞄了我一眼，有些驚訝，隨即又專心的蹬著單車。
我心中突然萌發(fā)一個念頭：問老爸一個問題！
“爸爸，你最想在哪里生活？”
爸爸含笑不語�！拔蚁日f！”我俏皮地吐了吐舌頭，“我最想在電影里生活，下一個鏡頭就是一行字幕——多年以后！到你了，老爸！”哎呀，不用說啦，肯定是大別墅，依山傍水，天天呼吸新鮮空氣唄！
“我嘛——只要有兒子，走到哪里都是幸福的。”
爸爸溫和地扭過頭，一邊流露著笑意，又念叨著：“兒子，你想爸爸多陪陪你嗎？那你現(xiàn)在就要好好學習，將來挑起大梁，給父母減輕負擔，把握好每一場考試，不要得過且過��！”
一句話，化作一片綿延的溫潤，摻著余暉，溢滿我的身體。那是似水流年，難以吞沒的情，是萬物崩滅仍然永駐的愛。爸爸，你的良苦用心，沉淀在我的肢體里，你雖然經(jīng)常在我面前夸贊著人家的孩子有著優(yōu)越的環(huán)境，但是你的心中，只有我！那是一段純凈的時光，有那一句話的淘洗……
風景依舊，我卻遠遠地趕在爸爸前頭，悄悄地擦拭著臉頰。因為心中有一份踏實，一份愛，是什么化為源源不斷的動力？
——那一句話，那一份情。
話語作文 篇2
花兒會說話，你相信嗎?倘若你不信，親愛的朋友，請與我一起傾聽。
仍記得那個初夏的黃昏，我捧著語文試卷，獨自一人靠在陽臺上，聽著“嗒嗒”的雨聲……
聽，是誰在說話?隨聲尋去——是辦公室前的月季。
滿眼紅光，時間似乎回到了正午。太陽高高地掛在天上，一點也不肯靠近地球，那一朵朵月季興奮地仰著臉，似乎在用高昂的音調唱：“就算天再高那又能怎樣，踮起腳就更靠近陽光�！甭�，又是哪位姑娘的歌聲：“陽光如此絢麗，我又何必擔心自己的角色;我就是世界的新娘。”
好一朵自信的月季!我不禁拍手叫好，陽光，水一般地流到她的花瓣上，順著她碧綠的絲裙滋潤下去。享受著溫暖，她沒有倦怠，堅定不移地對我說：“要勇往直前地飛翔!”
突然一聲清脆的鳥鳴將我喚醒。原來那激情業(yè)已飄過，眼前有的只是朦朧雨霧中的花影。然而，花兒們沒有哀怨，沒有彷徨。瞧，那挺立的月季，有種似曾相識的感覺。聽，雨打花瓣的聲音，多么豪壯!堅貞的月季使出了全身的力氣，與風抗爭，與雨搏斗。親愛的月季，你為何如此堅強?是留戀春天的勃發(fā)，還是陶醉于秋月的溫馨?或許是向往冬日的浪漫?
“不，夏天是成長的季節(jié)，是夏的變化無常，夏的清高威嚴鑄就了我斗爭的品格。”
我笑了，暗笑自己的無知。走過四季，月季帶上了自然賦予她的美麗。傾聽月季的回音，我還有什么可以擔心與猶豫?
“有青春作籌碼，還怕看不到陽光?”風雨中，我心中，花兒正輕輕吟唱。
話語作文 篇3
在你的記憶中，有沒有這樣一句話，能讓你的內心泛起漣漪？讓你重拾信念？讓你有勇氣走出低谷？讓你如沐春風……可能在別人看來毫不起眼，可他對你來說，卻帶著炙熱的溫度，溫暖著你的心房。在我的記憶深處，卻有“心若向陽，無畏風霜”這樣一句話，伴隨我一路走來。
記得當初在父母的鼓勵下，我走出了這個我呆了十多年的小縣城去省城報考一所的學校。本以為能有一個大展身手的舞臺，卻沒想到，卻讓自己第一次受到了極大的打擊。當我坐在寬敞明亮的教室里，在等待考試時，只聽見從走廊里路過的學姐學長們口中是一串串的英語單詞、各種公式和定理……沒有多余的話語。這讓我更讓我向往這所學校，認為自己一定能成為其中一員。
可是當拿到試卷后，現(xiàn)實狠狠地給了我一個巴掌，讓我從幻想中緩緩清醒過來。看著那些陌生的題目，讓我不知如何動筆。聽著周圍奮筆疾書的聲音，我第一次感到自愧不如。出了考場，母親對于我剛剛考試的情況，只字不提，只是跟我談些輕松的話題，可我卻提不起絲毫興趣。天空中飄著細雨，黑壓壓的烏云讓人沉悶的喘不過氣來。
度日如年，我第一次有了時間漫長的感覺。不知過了多久，我與母親才踏上了歸家的長途客車。
汽車剛剛開動沒多久，母親便將我的手機遞給我，屏幕亮起，我發(fā)現(xiàn)我原來的壁紙不知何時被換成了一副陽光下的向日葵，旁邊還有配有一句話：心若向陽，無畏風霜。
我默默念了一遍，又念一遍。手機屏幕熄滅了，我再次點亮屏幕，心若向陽，無畏風霜，這句話再次出現(xiàn)在手機屏幕上。默默細讀了幾遍，心中仿佛被什么東西觸動了一下，泛起了一層層漣漪。接著，手機發(fā)出信息提示音，我打開一看，是母親發(fā)來的信息，只有短短幾個字：加油，寶貝！媽媽信任你。
看著媽媽發(fā)來的信息，我鼻子一酸，險些不爭氣的哭了出來。我趕緊轉移目光，看看窗外，才發(fā)現(xiàn)，汽車已經(jīng)出城了，不知何時雨也停了。陽光雖然被烏云遮蓋，卻在努力掙扎著給烏云渡上一層金邊，極力證明自己的存在。
在車上，我一直細細品味著手機屏幕上的這句話，心若向陽，無畏風霜。加上媽媽的信任，這句話便成了我的最愛�；氐郊依锓磸椭`抄數(shù)遍后，這句話便陪伴了我初中三年，激勵著我在無數(shù)次跌倒后重新站起來。
雖然我最后沒能如愿以償考上那所學校，但是我沒有氣餒，我告訴自己，我還有很多次機會。不要被挫折打敗，要繼續(xù)重整旗鼓，努力向前。既然目標是地平線，留給世界的，只能是背影，倘若心中有對陽光的向往，怎么會被陽光來臨前的風霜所打敗呢？
話語作文 篇4
學習目標：
1．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；
2．激發(fā)喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。
3．會抓住童話的特點編、寫童話；
4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。
5、了解童話的特點激發(fā)編寫童話故事的興趣。
學習過程：
1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）
2．結合自己讀的童話故事談對童話的認識和感受。
選擇幾種動物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶故事。寫出童話的獨特魅力。
同學們，美妙的童話伴隨著我們一天天長大。是啊，誰不喜愛童話，它那動人的故事，優(yōu)美的語言，總能把我們帶入一個奇妙的王國，給我們帶來快樂，讓我們受到啟迪。現(xiàn)在，讓我們插上想象的翅膀，飛進迷人的童話王國，去體驗創(chuàng)作童話的喜悅。
習作前，同學們不妨再讀讀本單元的4篇童話，回憶一下以前讀過或聽過的童話，想想童話有什么特點？同學們不難發(fā)現(xiàn)，童話是我們兒童文學專有的樣式，語言生動淺顯，有其獨特的魅力。古今中外，童話故事數(shù)不勝數(shù)，同學們可要多讀多背多想，從中汲取豐富的營養(yǎng)，一定有助于我們寫出精彩的童話故事。寫童話，展現(xiàn)童話的獨特魅力。
�。�、讓筆下的動物（或物品）張口說話。無論是動物，還是物品，只要進入了童話世界，就具有了人的特點，會說話、會思考、會做事、會哭也會笑。我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動作、語言、思想安在他們身上。
《去年的樹》就是通過對話展開故事的情節(jié)，通過對話寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，而課文所說明的道理也在對話中逐步顯現(xiàn)出來。
《小木偶的故事》中描寫小木偶表情的詞語多豐富�。骸鞍逯槨⑿ξ�、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”。
2、用點技巧讓童話故事充滿神秘色彩。童話故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié)，充滿著神秘的色彩，說明了某個道理┄┄
《巨人的花園》運用對比的方法使故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。
《智慧的.女兒》文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她就像有著無窮智慧的導師，指引三個牧童去實踐與發(fā)現(xiàn)，最后才揭示幸福的含義。正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣。同學們想好了嗎？你選擇了哪幾種動物（物品）？想象故事的起因是什么？如何發(fā)展？結局怎樣？你要說明什么道理呢？用點技巧，讓故事曲折離奇，生動有趣，定會受到大家的歡迎！
3、抓住特點讓童話故事合情合理。準確把握動物或物品的特點是編好童話故事的前提。例如，你讓小魚上樹游戲，卻讓小鳥下塘玩水，他們肯定不能，也不樂意。你把小兔寫成是兇猛的家伙，而且愛吃肉，卻把老虎說成是弱小的，既不符合自然規(guī)律，別人讀了也難以接受。當然，你要打破常規(guī)，也未嘗不可。
《貓與老鼠》中的老鼠就以他的活潑、可愛、機靈而深受世人的喜愛。
4、讀懂課文讓續(xù)編的童話合情合理。續(xù)編是根據(jù)課文內容進行延伸性想象，創(chuàng)造性的表達。我們必須準確把握課文的主線，表達的主要思想，人物的性格特點。要使續(xù)寫的文章與原文渾然一體，天衣無縫。
例文
《小木偶的故事》續(xù)寫
那天，小木偶戴著一頂漂亮的大紅帽，興沖沖地走在大街上，躲在一旁的小紅狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！這個小木偶傻乎乎的，只會笑，看我這次怎么偷你的大紅帽！”
突然，小紅狐跑上去對小木偶說：“你好呀，小木偶！你的紅帽子真漂亮，給我戴一下好嗎？就戴一下，我想看看這帽子對我合不合適�！边@次，小木偶變機靈了，想逗逗小紅狐，他就像上次那樣，裝著一幅笑嘻嘻的樣子說：“好吧！”小紅狐一戴上大紅帽就拼命地逃跑，小木偶那兩條長長的、靈活的木頭腿幾步就追上了小紅狐，小木偶一把就抓住了小紅狐那毛茸茸的大尾巴�！翱旆砰_！快放開！”小紅狐拼命掙扎、尖叫。
“干什么這么大聲？”熊警官走過來大聲問道。“報告警官，小木偶搶我的帽子�！毙〖t狐又撒謊�！昂�！小紅狐。上次你搶我的包，這次又想搶我的帽子，你還撒謊！”小木偶滿面憤怒地說道。小紅狐大吃一驚，他想：“小木偶變化怎么這么大呀？”頓時真相大白，小紅狐羞愧地說：“對不起小木偶，我不應該搶你的帽子。”說著，把紅帽子和上次搶的紅背包還給了小木偶，小木偶說：“知錯能改就是好的開始。”
從此，小紅狐和小木偶成了一對好朋友。（480字）
《巨人的花園》續(xù)寫
春天，在這座漂亮的巨人花園里，到處鮮花盛開，花園里還不時傳來小鳥的歡叫聲，花兒散發(fā)出誘人的芳香，引來成群結隊的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫聲，使花園里更加熱鬧，這些小精靈不知疲倦地工作著。孩子們站在巨人腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地和巨人玩耍嬉戲。
夏天到了，花園里到處綠樹成陰，一棵棵參天大樹，像一把把巨傘，遮住了火球似的太陽。田地里長出了綠油油的大西瓜，大伙在樹底下乘涼，一起吃西瓜，真快樂！
秋天，鮮果飄香，一樹樹蘋果、鴨梨，連成一片，一陣風拂過果香蕩漾。巨人把孩子們放在手掌上，伸長手臂，讓孩子們能摘到又大又紅的蘋果。
冬天，雪花飛舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人??一起和巨人快樂地游戲，整個花園里洋溢歡聲笑語。巨人也整天笑得合不攏嘴，幸福大家共同分享，是多么快樂呀！
文具爭功
在一個寧靜的夏天夜晚，我被喧鬧聲吵醒了，我仔細一聽，原來是書包里傳來的聲音。我輕輕地把書包拿過來一聽，哦，原來文具們在爭功呢！
鉛筆先驕傲地說：“你們想想，人們每次寫字畫畫，都得用到我，我的功勞難道不是最大的嗎？”橡皮生氣地說：“你每次寫錯字，還不是我把你的錯字給擦掉，不然的話，你紙上早成大花臉了�！�
尺子說“橡皮老弟，你只說對了一半，要不是我給他畫格子，他字能寫的這么好嗎，這么整齊嗎，所以功勞最大的是我�！�
削筆刀大聲地說：“你這忘恩負義的鉛筆，你有什么了不起啊，要不是每次我?guī)湍阆鞯募饧獾模隳軐懗鲎謥韱�？這功勞應該是我最大”。
紙氣憤地說：“你們吵夠沒有？要是沒有我，你鉛筆削得再尖，往哪兒寫去��？鉛筆沒得寫，你橡皮還有擦的嗎？你尺子往哪里畫呀！你們說的全不對，我的功勞才是最大”。
我輕輕地把書包打開，說道：“你們都別爭了，你們每個都有功勞，我離開你們其中的哪一個都不行，以后我會更加保護你們，愛護你們�！闭f完，它們不做聲了。我也去睡覺了。
小馬想飛
有一匹小馬，它有個夢想：要飛上藍天，和白云做游戲。
有一天，它做了兩個翅膀，請媽媽幫它插在身上。它按了一下翅膀上的按鈕，“嗖”的一下就飛上了藍天。小馬在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可開心啦。突然，小馬往下掉了！原來是它自己不小心碰到了降落按鈕。小馬只好迅速打開了降落傘，降落傘帶著小馬安全地降落到家門口。
第二天，小馬又做了個熱氣球，準備再次飛天。熱氣球慢慢地往上升，很快就飛過樹頂了。小馬看見樹上有個鳥窩，幾只小鳥正趴在窩邊翹首等待著媽媽回家來。飛到半空中的時候，一只老鷹飛過來，它的爪子抓破了熱氣球。熱氣球直往下掉了！小馬嚇得大叫：“救命！救命！”叫聲驚醒了媽媽，原來是小馬做了一個夢。
小馬，把夢見的事情告訴了媽媽，媽媽微笑著說：“孩子，發(fā)揮我們自己奔跑的長處，踏踏實實地工作吧�！毙●R也高興地說：“知道了，媽媽�！保�360字）
話語作文 篇5
人生中，總有許多動人動情的一幕幕。而這次，打動我的是一句話語，一句最美的話語。
在這個暑假，我迎來了讓學姐學哥“又愛又恨”的多維能力特訓營。果然，不出我所料，每天回宿舍，臉上說不清是淚水還是汗水，而每天晚上，都有一股想哭的沖動，不知道是因為想家還是別的。
時光一點一點流去，緊張而燒腦的數(shù)學特訓營終于熬了過去，很快迎來了令學姐學哥“聞風喪膽”的英語特訓營！第一天，我?guī)е磺�、一萬個不情愿，被舍友“拖”進了教室。英語特訓營開始了，名不虛傳，比我想象的還要可怕一億倍！一上課老師就發(fā)給我們每個人不一樣的演講稿，要求第一天把開頭與結尾背下來；第二天把開頭與結尾再自己加其中一段背下來；第三天，將要把全文背下來。更可怕的是，老師要求在演講的時候要站在椅子上面對全場觀眾來背，不能錯、不能卡、還不能重復，在規(guī)定的地方還要配合指定的動作，太難了！
第一天......還可以；第二天......還不錯；第三天......撐不住了，實在太、難、了！已經(jīng)連續(xù)三次沒有過了！怎么辦？怎么辦！自信心嚴重不足。這時旁邊的小名仿佛猜中了我的想法，拍了拍我的肩，開玩笑似的說：“別擔心啊，我不是也沒有過嗎？就算過不了也沒有關系啊，我給你墊底！”我聽后“撲哧”一下笑了，隨后，我愣住了。對呀，小名要背的比我多得多，可他卻還分心來關心我、安慰我，我一定得加油！我像是說給他聽又好似自言自語道：“加油，相信我，總會有好運的，一定能過的！”
臨上場，我與他去了一下掌，“加油”！功夫不負有心人！果不其然，我倆都過了。事后，我跟他說我一上場感覺文章就浮現(xiàn)在眼前，感覺實力爆棚。小明也笑了，說他也有同感。我們相視一笑，我知道是那句話給我?guī)砹诵判�，帶來了好運。
時光淺笑，笑出了你我的模樣，時光淺唱，唱出了你我的歌謠。謝謝你，小名，是你那句最美的話語助我成功，我永遠也不會忘卻。有你陪伴，我不孤單。
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