[推薦]合作方案15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的合作方案，希望能夠幫助到大家。
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合作方案1
校企合作人才培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要資料。為進(jìn)一步加強(qiáng)校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本辦法。
一、組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)能夠有多種形式，要進(jìn)取推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。
（一）成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由各校與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由各部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情景，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
�。ǘ┏闪I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要資料。各部要聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。
（三）加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作。產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。所以，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┛傮w設(shè)計(jì)原則。校企合作培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色，構(gòu)成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的`理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。
�。ǘ┱n程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：
1、公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好必須的基礎(chǔ)。
2、專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移供給良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。
3、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)資料。它是具有”準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。
4、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍供給其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。
�。ㄈ┳⒅厮刭|(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，并且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。
�。ㄋ模┡涮椎母母锎胧�
1、制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。
2、課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的”學(xué)科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的”能力本位”課程觀。
3、將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用”教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以7 學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
合作方案2
為進(jìn)一步拓寬融資渠道，加大金融業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，省人民政府定于9月下旬在長(zhǎng)沙舉辦“XX年湖南省融資合作洽談會(huì)”。現(xiàn)制定如下方案：
一、目標(biāo)任務(wù)
通過系列專題活動(dòng)，宣傳推介融資工具，組織開展銀行與企業(yè)融資洽談、上市與創(chuàng)投融資合作洽談，加強(qiáng)項(xiàng)目合作對(duì)接，推動(dòng)銀企合作融資對(duì)接、境內(nèi)外上市融資對(duì)接、擔(dān)保融資對(duì)接、產(chǎn)（創(chuàng)）業(yè)投資基金融資對(duì)接、金融租賃融資對(duì)接，為企業(yè)搭建多種融資平臺(tái)，確保完成全年融資目標(biāo)任務(wù)。
二、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┿y企融資與擔(dān)保洽談專題活動(dòng)
組織省內(nèi)各銀行、各擔(dān)保機(jī)構(gòu)及相關(guān)企業(yè)參加洽談會(huì)。通過銀行介紹、擔(dān)保機(jī)構(gòu)介紹、金融租賃機(jī)構(gòu)介紹、企業(yè)融資項(xiàng)目推介，組織銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)、金融租賃機(jī)構(gòu)和企業(yè)面對(duì)面洽談，促成銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)、金融租賃機(jī)構(gòu)與企業(yè)融資對(duì)接，達(dá)成融資合作成果。上午召開大會(huì)，下午進(jìn)行對(duì)口洽談。
承辦單位：省地方金融證券辦、省經(jīng)委、省發(fā)改委、人民銀行長(zhǎng)沙中心支行，協(xié)辦單位：省商務(wù)廳、省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局。其中基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)業(yè)項(xiàng)目推介由省發(fā)改委牽頭負(fù)責(zé)；企業(yè)項(xiàng)目（含重點(diǎn)企業(yè)和中小企業(yè)）推介由省經(jīng)委牽頭負(fù)責(zé)；進(jìn)出口企業(yè)項(xiàng)目推介由省商務(wù)廳負(fù)責(zé)；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)項(xiàng)目推介由省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局負(fù)責(zé)。簽約項(xiàng)目由省發(fā)改委、省經(jīng)委、人民銀行長(zhǎng)沙中心支行牽頭負(fù)責(zé)。
�。ǘ┢髽I(yè)上市與私募股權(quán)融資洽談專題活動(dòng)
組織國內(nèi)外證券期貨交易機(jī)構(gòu)、企業(yè)上市中介機(jī)構(gòu)、產(chǎn)（創(chuàng)）業(yè)投資機(jī)構(gòu)及部分上市企業(yè)、擬上市企業(yè)參加洽談會(huì)，通過證券期貨交易機(jī)構(gòu)、上市中介機(jī)構(gòu)、產(chǎn)（創(chuàng)）業(yè)投資機(jī)構(gòu)，以及擬上市項(xiàng)目發(fā)布，組織擬上市企業(yè)與證券期貨交易機(jī)構(gòu)、上市中介機(jī)構(gòu)和產(chǎn)（創(chuàng)）業(yè)投資機(jī)構(gòu)面對(duì)面洽談，促成企業(yè)上市與私募股權(quán)融資對(duì)接，取得上市融資合作成果。上午進(jìn)行對(duì)口洽談，下午召開大會(huì)。
承辦單位：省地方金融證券辦、湖南證監(jiān)局，協(xié)辦單位：省財(cái)政廳、省科技廳、省國資委。
三、會(huì)議組織機(jī)構(gòu)
成立XX年湖南省融資合作洽談會(huì)組委會(huì)。
主 任：徐憲平 省委常委、省人民政府副省長(zhǎng)
副主任：石華清 省人民政府副秘書長(zhǎng)
謝光球 省地方金融證券辦主任
周曉強(qiáng) 人民銀行長(zhǎng)沙中心支行行長(zhǎng)
施愛平 湖南銀監(jiān)局局長(zhǎng)
楊曉嘉 湖南證監(jiān)局局長(zhǎng)
成 員：袁乾培 省發(fā)改委副主任
蔣志方 省經(jīng)委副主任
歐陽煌 省財(cái)政廳總經(jīng)濟(jì)師
黃新亮 省高新辦主任
周 船 省商務(wù)廳副廳長(zhǎng)
樊建軍 省國資委副主任
張志軍 省地方金融證券辦副主任
黃衛(wèi)東 省地方金融證券辦副主任
孔和平 省政府新聞辦公室主任
鄧慈常 省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長(zhǎng)
徐 涌 人民銀行長(zhǎng)沙中心支行副行長(zhǎng)
歐亞平 湖南銀監(jiān)局副局長(zhǎng)
鄒一萍 湖南證券局副局長(zhǎng)
組委會(huì)下設(shè)辦公室和銀企融資與擔(dān)保洽談、企業(yè)上市與私募股權(quán)融資洽談兩個(gè)專題組。辦公室設(shè)在省地方金融證券辦，張志軍任組委會(huì)辦公室主任，徐涌、鄒一萍、魯源陵任副主任，辦公室成員由承辦單位各派一名分管處室的'負(fù)責(zé)同志組成，實(shí)行集中辦公（辦公地點(diǎn)設(shè)在省政府機(jī)關(guān)二院六辦公樓，聯(lián)系電話及傳真：0731-2212381，聯(lián)系人：楊定鋒、馮堅(jiān)）。銀企融資與擔(dān)保洽談專題組由省地方金融證券辦副主任張志軍同志牽頭，人民銀行長(zhǎng)沙中心支行、省發(fā)改委、省經(jīng)委、省科技廳、省商務(wù)廳、省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局分管負(fù)責(zé)人參與。企業(yè)上市與私募股權(quán)融資洽談專題組由省地方金融證券辦副主任黃衛(wèi)東同志牽頭，湖南證監(jiān)局、省財(cái)政廳、省科技廳、省國資委分管負(fù)責(zé)人參與。
四、工作進(jìn)度安排
8月30日前，各市州向省發(fā)改委、省經(jīng)委、省科技廳、省商務(wù)廳、省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局報(bào)送參會(huì)項(xiàng)目。
9月10日前，省發(fā)改委、省經(jīng)委、省科技廳、省商務(wù)廳、省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局向組委會(huì)辦公室提交參會(huì)項(xiàng)目資料，由組委會(huì)辦公室統(tǒng)一編印。
9月10日前，各市州及省有關(guān)部門向組委會(huì)辦公室提交兩個(gè)專題活動(dòng)簽約項(xiàng)目。
9月下旬，舉行新聞發(fā)布會(huì)。
9月下旬，舉行融資合作洽談會(huì)。
五、工作要求
1、認(rèn)真做好項(xiàng)目篩選。項(xiàng)目推介是保證洽談會(huì)成功的重要基礎(chǔ)。要深入發(fā)動(dòng)，扎實(shí)準(zhǔn)備。通過舉辦洽談會(huì)，積極向境內(nèi)外貨幣與資本市場(chǎng)推薦我省經(jīng)營水平高、發(fā)展?jié)摿Υ�、市�?chǎng)前景好的優(yōu)勢(shì)企業(yè)和項(xiàng)目，搭建融資平臺(tái)。省直有關(guān)部門要精心組織，帥選項(xiàng)目，提高項(xiàng)目覆蓋面，推介項(xiàng)目既要涵蓋我省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化等領(lǐng)域，又要確保項(xiàng)目信息真實(shí)準(zhǔn)確。各市州政府要抓緊動(dòng)員部署，盡快銜接落實(shí)，向省直有關(guān)部門推薦一批優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和企業(yè)參加洽談會(huì)。
2、有效推動(dòng)合作對(duì)接。要組織各方認(rèn)真做好項(xiàng)目策劃、包裝、推介、發(fā)布等基礎(chǔ)性工作；要搞好協(xié)調(diào)服務(wù)，推動(dòng)參會(huì)企業(yè)和各金融機(jī)構(gòu)、境內(nèi)外投資者加強(qiáng)溝通，通過洽談會(huì)積極尋求新的合作伙伴。對(duì)重要客商和投資者，要提前銜接，并采取公函等方式積極邀請(qǐng)參會(huì)。
3、精心籌備各項(xiàng)活動(dòng)。各級(jí)有關(guān)部門要自覺服從組委會(huì)辦公室的安排調(diào)度，完善方案，做好會(huì)議組織、會(huì)務(wù)接待、活動(dòng)安排、項(xiàng)目簽約、宣傳報(bào)道各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，把系列專題活動(dòng)安排好�；顒�(dòng)方式要形式多樣，營造良好氛圍；活動(dòng)內(nèi)容要充實(shí)有效；活動(dòng)安排要有條不紊。省財(cái)政廳要安排必要的工作經(jīng)費(fèi)。
合作方案3
為建立以績(jī)效工資為核心的薪酬分配制度，完善有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行員工薪酬與績(jī)效掛鉤，體現(xiàn)效益優(yōu)先，充分調(diào)動(dòng)全體員工的工作積極性，促進(jìn)本行轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，增強(qiáng)經(jīng)營活力，提高經(jīng)營效益，根據(jù)《xxx農(nóng)村信用社人事勞資管理暫行辦法》、《xxx農(nóng)村信用社員工管理制度改革方案》、《xxx農(nóng)村信用社縣（區(qū)、市）聯(lián)社高管人員績(jī)效考核暫行規(guī)定》、《**省農(nóng)村信用社職員等級(jí)管理辦法》、《xxx農(nóng)村信用社薪酬制度改革指導(dǎo)意見》和《xxx農(nóng)村信用社員工違反規(guī)章制度處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本行實(shí)際，特制定本辦法。
一、總體原則
�。ㄒ唬┗颈Ｕ�、以收定支原則；
�。ǘ┬б鎯�(yōu)先、體現(xiàn)差別原則；
�。ㄈ┌磩谌〕�、多勞多得原則；
（四）績(jī)效掛鉤、考核兌現(xiàn)原則；
（五）總額控制、能升能降原則。
二、改革范圍
本行員工管理制度改革后，在省聯(lián)社核定人員編制總數(shù)內(nèi)，凡經(jīng)“雙考”合格者并競(jìng)爭(zhēng)上崗的合同制員工（包括職員、工勤人員，但不包括20xx年12月31日已到達(dá)退休年齡的人員）均納入薪酬制度改革范圍。
三、工資構(gòu)成
薪酬制度改革后，本行廢止行員等級(jí)工資制，實(shí)行以績(jī)效工資為主體的結(jié)構(gòu)工資制。結(jié)構(gòu)工資由基本工資、等級(jí)工資、津貼、績(jī)效工資四部分構(gòu)成，其中基本工資、等級(jí)工資和津貼三項(xiàng)為檔案工資。
（一）基本工資：是指保障員工基本生活的工資。職員和工勤人員實(shí)行同樣的基本工資，按月足額計(jì)提發(fā)放。按照省聯(lián)社基本工資統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每人每月400元（含原行員工資制度改革后的保留工資和工資區(qū)類別差等免稅項(xiàng)目）。
（二）等級(jí)工資：等級(jí)工資分職員等級(jí)工資和工勤人員等級(jí)工資。等級(jí)工資按月計(jì)發(fā)。
1、職員等級(jí)工資：是指根據(jù)職員的職務(wù)（崗位）、工齡、學(xué)歷、職稱等要素確定的與職員等級(jí)對(duì)應(yīng)的工資。等級(jí)工資按職員等級(jí)及檔次設(shè)置工資系數(shù)（見附表1），1.0的系數(shù)值為500元。等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)=系數(shù)值×系數(shù)。
職員等級(jí)工資每月預(yù)發(fā)60%，40%按月計(jì)提后并入績(jī)效工資，根據(jù)績(jī)效考核情況發(fā)放。職員等級(jí)工資按照《甘肅省農(nóng)村信用社職員等級(jí)管理暫行辦法》的規(guī)定，根據(jù)員工的職務(wù)（崗位）、工齡、學(xué)歷、職稱等要素的變動(dòng)進(jìn)行調(diào)整或晉升。
2、工勤人員等級(jí)工資：是指根據(jù)工勤人員的聘用崗位（技術(shù)等級(jí)資格或職務(wù)）確定的工資。工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，技術(shù)工崗位設(shè)置5個(gè)等級(jí)，普通工崗位不分等級(jí)。不同等級(jí)的崗位設(shè)置不同的系數(shù)（見下表），1.0的系數(shù)值為500元。等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)=系數(shù)值×系數(shù)。
崗位等級(jí)技術(shù)工一級(jí)技術(shù)工二級(jí)技術(shù)工三級(jí)技術(shù)工四級(jí)技術(shù)工五級(jí)普通工
工資系數(shù)2.92.62.32.01.71.4
工勤人員按現(xiàn)聘用崗位（技術(shù)等級(jí)資格或職務(wù)）執(zhí)行相應(yīng)的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)。具體辦法是：聘用在高級(jí)技師崗位的人員，執(zhí)行技術(shù)工一級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；聘用在技師崗位的人員，執(zhí)行技術(shù)工二級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；聘用在高級(jí)工崗位的人員，執(zhí)行技術(shù)工三級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；聘用在中級(jí)工崗位的人員，執(zhí)行技術(shù)工四級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；聘用在初級(jí)工崗位的人員，執(zhí)行技術(shù)工五級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；聘用在普通工崗位的人員，執(zhí)行普通工崗位工資標(biāo)準(zhǔn)。
凡未取得技術(shù)等級(jí)資格的工勤人員，每五個(gè)年度考核稱職及以上者，可按下列條件享受相應(yīng)技術(shù)等級(jí)的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)：工作年限不滿五年的，享受普通工崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；工作年限滿五年的，享受技術(shù)工五級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；工作年限滿十年的，享受技術(shù)工四級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；工作年限滿十五年的，享受技術(shù)工三級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；工作年限滿二十年的，享受技術(shù)工二級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；工作年限滿二十五年的，享受技術(shù)工一級(jí)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)；工作年限滿三十年及以上，且每?jī)蓚�(gè)年度考核稱職及以上的，增加0.1個(gè)崗位工資系數(shù)。年度考核不稱職的，按不稱職年度數(shù)相應(yīng)延長(zhǎng)工作年限，直到累計(jì)達(dá)到五個(gè)年度稱職及以上者，方可享受上一等級(jí)的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)。
工勤人員等級(jí)工資每月預(yù)發(fā)60%，40%按月計(jì)提后并入績(jī)效工資，根據(jù)績(jī)效考核情況發(fā)放。工勤人員等級(jí)工資根據(jù)其聘用崗位（技術(shù)等級(jí)資格或職務(wù)）或工作年限的變動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
（三）津貼：是指工齡、學(xué)歷、職稱（技術(shù)等級(jí)）和基層信用社四項(xiàng)津貼，按月計(jì)發(fā)。
1、工齡津貼：工齡津貼從員工參加工作的當(dāng)年開始，按每年10元標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)，工齡=當(dāng)前年份-參加工作年份+1年，間斷工齡扣除。員工每月工齡津貼=工齡×10元。
2、學(xué)歷津貼：凡取得國民教育系列學(xué)歷或國家教育部承認(rèn)學(xué)歷，并持有正式畢業(yè)證書的可享受此項(xiàng)津貼（見下表）。20xx年以前參加人民銀行或農(nóng)業(yè)銀行組織的專業(yè)證書班取得高等專業(yè)證書的，也可享受此項(xiàng)津貼。其他學(xué)習(xí)證書、證明等均不享受此項(xiàng)津貼。
學(xué)歷中專/高中大專本科/雙大專雙本科/研究生班畢業(yè)碩士研究生/雙學(xué)士博士研究生
月津貼5010015020xx50300
3、職稱（技術(shù)等級(jí)）津貼：凡取得經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、法律、政工及計(jì)算機(jī)工程類專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，以及從事工勤崗位的駕駛員、打字員等考取當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人事部門技術(shù)工人等級(jí)證書，并被所在單位聘用的，可享受相應(yīng)的職稱津貼（見下表）。其他類專業(yè)技術(shù)職稱不享受此項(xiàng)津貼。
職稱初級(jí)中級(jí)高級(jí)
月津貼10020xx00
技術(shù)等級(jí)初級(jí)工中級(jí)工高級(jí)工技師高級(jí)技師
月津貼5010015020xx00
4、基層信用社津貼：按照距離城區(qū)遠(yuǎn)近及自然條件優(yōu)劣等因素劃分基層信用社類別，按每月最高不超過300元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)基層信用社津貼。
學(xué)歷津貼從取得證書的次月起計(jì)發(fā)，職稱（技術(shù)等級(jí)）津貼從被單位聘用的次月起計(jì)發(fā)，工齡津貼每年1月1日起調(diào)整，基層信用社津貼從工作變動(dòng)的次月起調(diào)整。
�。ㄋ模┛�(jī)效工資：根據(jù)全行當(dāng)年實(shí)際綜合效益情況和員工崗位責(zé)任大小、技能要求高低、勞動(dòng)復(fù)雜程度以及履行崗位職責(zé)情況考核分配的勞動(dòng)報(bào)酬�？�(jī)效工資按季計(jì)提，年終經(jīng)省聯(lián)社考核確定等級(jí)后，根據(jù)合行績(jī)效工資考核分配辦法和全轄績(jī)效工資計(jì)提總額，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)到個(gè)人。
四、其他
�。ㄒ唬┮娏�(xí)人員和新招聘社會(huì)在職人員工資。
在今后本行因業(yè)務(wù)崗位需要招收新人員時(shí)，對(duì)見習(xí)人員見習(xí)期工資由基本工資、等級(jí)工資、學(xué)歷和職稱（技術(shù)等級(jí)）津貼構(gòu)成。見習(xí)人員見習(xí)期按照省聯(lián)社統(tǒng)一的基本工資標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷和職稱（技術(shù)等級(jí)）津貼標(biāo)準(zhǔn)。見習(xí)人員的等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)為每人每月500元。見習(xí)人員見習(xí)期滿轉(zhuǎn)正的，職員根據(jù)其職務(wù)（崗位）、工齡、學(xué)歷、職稱等要素中的任何一項(xiàng)就高確定等級(jí)，按本單位等級(jí)最低檔次確定等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)；工勤人員根據(jù)崗位等級(jí)確定等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)。見習(xí)人員見習(xí)期滿轉(zhuǎn)正后，等級(jí)工資從轉(zhuǎn)正的.次月起執(zhí)行�？�(jī)效工資從轉(zhuǎn)正之月起按績(jī)效考核辦法核定，次月起執(zhí)行。
新招聘社會(huì)在職人員實(shí)行試用期制，在試用期內(nèi)執(zhí)行省聯(lián)社統(tǒng)一的基本工資標(biāo)準(zhǔn)和津貼標(biāo)準(zhǔn)。等到級(jí)工資按其職員等級(jí)檔次或工勤人員崗位等級(jí)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。新招聘社會(huì)在職人員試用期內(nèi)沒有績(jī)效工資，試用期滿轉(zhuǎn)正后，績(jī)效工資從轉(zhuǎn)正之月起按績(jī)效考核辦法核定，次月起執(zhí)行。
�。ǘ┘影喙べY。
法定假日（元旦、春節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等）工作確需加班的，經(jīng)批準(zhǔn)可以發(fā)加班工資。計(jì)算公式：日加班工資=[（基本工資+等級(jí)工資+津貼）÷20.92天]×300%。
雙休日加班原則上由機(jī)關(guān)部門和支（處）、儲(chǔ)蓄所內(nèi)部自行調(diào)劑補(bǔ)休，確實(shí)無法調(diào)劑補(bǔ)休的，可以計(jì)發(fā)加班工資。計(jì)算公式：日加班工資=[（基本工資+等級(jí)工資+津貼）÷20.92天]×200%。
平時(shí)不鼓勵(lì)加班，如確因工作需要加班的，由機(jī)關(guān)部門和支行（處）、儲(chǔ)蓄所內(nèi)部調(diào)劑補(bǔ)休，確實(shí)無法調(diào)劑補(bǔ)休的，可以計(jì)發(fā)加班工資，但每人每月計(jì)發(fā)加班工資天數(shù)量最多不得超過2天。計(jì)算公式：日加班工資=[（基本工資+等級(jí)工資+津貼）÷20.92天]×150%。
�。ㄈ┞殑�(wù)（崗位）變動(dòng)人員工資。
全轄員工職務(wù)（崗位）變動(dòng)的，從變動(dòng)的次月起執(zhí)行新職務(wù)（崗位）對(duì)應(yīng)等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)。
（四）異地交流人員工資。
因工作需要，經(jīng)省聯(lián)社考察推薦，跨縣（區(qū)、市）調(diào)整擔(dān)任縣聯(lián)社高級(jí)管理人員的，本著就高不就低的原則，從高等級(jí)聯(lián)社調(diào)整到本行的，實(shí)行兩年過渡期，在兩年內(nèi)按原單位等級(jí)執(zhí)行績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)，過渡期滿按本行績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；從低等級(jí)聯(lián)社調(diào)整到本行的，按本行績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
（五）受處分、處理人員工資。
1、下崗（離崗）、待崗人員只發(fā)基本工資。
2、受警告處分的員工，從受處分的次月起，按照《甘肅省農(nóng)村信用社員工等級(jí)管理辦法》的規(guī)定（下同），執(zhí)行新檔次的等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)，并扣發(fā)1個(gè)月的考核工資。
3、受記過、記大過處分的員工，從受處分的次月起，執(zhí)行新等級(jí)就近就低檔次的等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)，并扣發(fā)3個(gè)月的考核工資。
4、受到降級(jí)、撤職處分的員工，從降級(jí)、撤職的次月起，執(zhí)行新等級(jí)就近低檔次的等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)，并扣發(fā)6個(gè)月考核工資。
5、受到留用察看處分的員工，從留用察看的次月起，按新等級(jí)就近就低檔次確定等級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)，并在處分期間內(nèi)，只發(fā)放基本工資。
6、凡被司法機(jī)關(guān)收容審查尚未做出結(jié)論的，收審期間停發(fā)一切工資。審查結(jié)束，沒有問題的恢復(fù)并補(bǔ)發(fā)工資，有問題給予處分、處理的，按相應(yīng)處分、處理計(jì)發(fā)工資。
本行對(duì)員工受記過、記大過、降級(jí)、撤職、留用察看處分期間，不晉升工資檔資；受降級(jí)、撤職處分期間，不發(fā)放職稱津貼。對(duì)其他受到降級(jí)降檔處理的員工按照《甘肅省農(nóng)村信用社員工等級(jí)管理辦法》確定工資標(biāo)準(zhǔn)，并扣發(fā)相應(yīng)時(shí)限的考核工資。
（七）病、事假工資。
1、病假在兩個(gè)月以內(nèi)的，基本工資、等級(jí)工資和津貼全額計(jì)發(fā)，績(jī)效工資考核發(fā)放。
2、病假兩個(gè)月以上的按長(zhǎng)期病假對(duì)待，病假期間不發(fā)放績(jī)效考核工資，基本工資、等級(jí)工資和津貼按照以下標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放：
�。�1）病假超過兩個(gè)月，從第三個(gè)月起，工作年限不滿十年的，應(yīng)發(fā)工資=（基本工資+等級(jí)工資+津貼）×90%；工作年限十年以上的，基本工資、等級(jí)工資和津貼全額發(fā)放。
�。�2）病假超過六個(gè)月的，從第七個(gè)月起，工作年限不滿十年的，應(yīng)發(fā)工資=（基本工資+等級(jí)工資+津貼）×70%；工作年限十年以上的，基應(yīng)發(fā)工資=（基本工資+等級(jí)工資+津貼）×80%。
3、因工負(fù)傷，治療期間，其工資按事前所在崗位應(yīng)得工資標(biāo)準(zhǔn)全額計(jì)發(fā)。
4、事假一個(gè)月以內(nèi)的，按實(shí)有事假天數(shù)扣發(fā)工資�？郯l(fā)工資=[（基本工資+等級(jí)工資+津貼）÷20.92天]×事假天數(shù)。績(jī)效工資考核發(fā)放。
5、事假超過一個(gè)月的，從第二個(gè)月起按實(shí)有事假天數(shù)扣發(fā)工資�？郯l(fā)工資=[（基本工資+等級(jí)工資+津貼）÷20.92天]×事假天數(shù)�？�(jī)效工資不再發(fā)放。
6、事假超過三個(gè)月的，從第四個(gè)月起只發(fā)基本工資。
7、一個(gè)月曠工三天以內(nèi)（含三天）的，扣發(fā)當(dāng)月等級(jí)工資、津貼和績(jī)效工資，只發(fā)放基本工資，并作警告處分。連續(xù)曠工三天以上（不含三天）的，全額扣發(fā)當(dāng)月應(yīng)得工資，并作記大過處分。一年內(nèi)間斷曠工累計(jì)達(dá)五天以上的，扣發(fā)一個(gè)月應(yīng)得工資，并作留用察看處分。
�。ò耍┘倨诠べY。
按規(guī)定享有的婚假、喪假、探親假、產(chǎn)假、年休假，休假期間其工資按應(yīng)得工資全額計(jì)發(fā)。
�。ň牛┩损B(yǎng)（提前退休）人員工資。
退養(yǎng)人員退養(yǎng)期間的生活待遇按照《**省農(nóng)村信用社員工內(nèi)部退養(yǎng)指導(dǎo)意見》的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
�。ㄊB(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)。
養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)為上年度基本工資、等級(jí)工資、津貼和加班工資之和。
附：1、各崗位、各職能部門考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
2、各崗位績(jī)效工資系數(shù)分值表；
3、xxx農(nóng)村信用社職員等級(jí)檔次劃分及等級(jí)工資系數(shù)表。
合作方案4
為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高校辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。
一、指導(dǎo)思想
為順應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針;培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)校人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合;找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。
二、合作原則
1、服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，進(jìn)取為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。
2、校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3、統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與職責(zé)必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、22 統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。
4、校企互動(dòng)原則
學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)校講座。經(jīng)過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長(zhǎng)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以各科室正、副科長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
1、研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟;
2、領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作;
3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度;
4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改善，保證持續(xù)提高。
四、基本任務(wù)
根據(jù)學(xué)校的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。
校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);
2、理解教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng);
3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn);
4、共同參與人才的培養(yǎng);
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于經(jīng)過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1、”訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的`生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，到達(dá)企業(yè)人才需求目標(biāo);具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
2、工學(xué)交替模式
是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
3、教學(xué)見習(xí)模式
是學(xué)生經(jīng)過必須的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識(shí)，到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí);并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。
4、頂崗實(shí)習(xí)模式(2+1模式)
2+1模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2年，第3年專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程(教學(xué)―實(shí)習(xí)―就業(yè))，它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù);二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5、合作建立職工培訓(xùn)基地
根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不一樣培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校);二是不一樣企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)�；蚱髽I(yè));三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地(培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校)，如電工、電焊、工程機(jī)24 械操作工培訓(xùn)基地。
6、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
根據(jù)學(xué)校長(zhǎng)設(shè)專業(yè)的不一樣特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建”專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，供給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
7、舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及企業(yè)家報(bào)告會(huì)。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì)，聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。
學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)供給培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。
對(duì)已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息(包括合作資料、模式、進(jìn)展情景、頂崗實(shí)習(xí)情景、招工信息等)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3、學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。將開展校企合作工作情景納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改善校企合作工作。
合作方案5
甲方：xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院書 (生物工程系)
乙方：xxxx有限公司
經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，就加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，建立“xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”事宜，達(dá)成如下合作意向：
一、合作總則。
為進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等知識(shí)精神，大力推行工學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。雙方本著資源共享、互相支持、互惠互利的原則，同意建立校企合作關(guān)系。甲方在乙方掛牌建立“xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”。甲方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的要求，在不影響正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容、項(xiàng)目給予適當(dāng)?shù)陌才牛⑴艑I(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為畢業(yè)后服務(wù)與企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。甲、乙雙方組成實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。
二、甲方責(zé)任和義務(wù)
1、確定基地名稱，負(fù)責(zé)牌匾的制作，并在有關(guān)方面及媒體上宣傳報(bào)道，擴(kuò)大企業(yè)知名度。
2、根據(jù)乙方的實(shí)際情況和要求，提供信息服務(wù)，技術(shù)援助和項(xiàng)目合作研究。
3、聘請(qǐng)乙方擔(dān)任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員，參加系(部)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)或擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)改革、教學(xué)計(jì)劃和大綱的.修訂、教材編寫等工作，并承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)聘請(qǐng)人員完成的具體工作，付給相應(yīng)報(bào)酬。
4、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱要求，初步擬定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排。
5、派出教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)生管理工作。
6、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的往返交通和其他實(shí)習(xí)費(fèi)用。
7、加強(qiáng)對(duì)師生的教育與管理，自覺遵守乙方的一切章制度，防止不安全事故發(fā)生，并注意技術(shù)保密。如實(shí)習(xí)學(xué)生違反勞動(dòng)紀(jì)律、安全操作、質(zhì)量控制、技術(shù)保密等方面有關(guān)規(guī)定，甲方應(yīng)及時(shí)召回違紀(jì)學(xué)生。
8、與乙方開展文體聯(lián)誼的精神文明共建活動(dòng)。
9、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)乙方實(shí)行開放式管理，在不影響正常教學(xué)任務(wù)的情況下，優(yōu)先安排乙方產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等試驗(yàn)項(xiàng)目，無償提供試驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)施。
10、根據(jù)乙方需要，優(yōu)先安排技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。
11、每年推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，供乙方選擇錄用。
三、乙方責(zé)任和義務(wù)
1、根據(jù)自身需要與甲方進(jìn)行項(xiàng)目合作研究，并對(duì)雙方成果進(jìn)行推廣。
2、向甲方提供學(xué)生實(shí)習(xí)崗位、場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)備，實(shí)習(xí)環(huán)境應(yīng)符合國家安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
3、派遣專業(yè)技術(shù)人員，參與教學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)及其他教學(xué)任務(wù)。
4、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)和考核。
5、酌情為實(shí)習(xí)師生提供工作午餐，盡可能為學(xué)生提供少量勞動(dòng)補(bǔ)貼。
6、學(xué)生每天實(shí)習(xí)時(shí)間為8小時(shí)，如乙方要求延長(zhǎng)跟班時(shí)間，應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予實(shí)習(xí)學(xué)生增加相應(yīng)補(bǔ)助。
7、接收甲方派往企業(yè)鍛煉的青年教師，安排實(shí)踐活動(dòng)及有關(guān)事宜。
8、為甲方實(shí)踐教學(xué)提供公開使用技術(shù)資料。
9、支持甲方學(xué)生利用寒暑假開展以乙方產(chǎn)品宣傳、推廣、技術(shù)服務(wù)為內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐和勤工儉學(xué)活動(dòng)。
10、根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可優(yōu)先選擇3-5名優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。
四、合作時(shí)間
合作時(shí)間為三年，根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長(zhǎng)期合作，每次合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。
五、其他
1、對(duì)于雙方共同合作開發(fā)研制項(xiàng)目，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。
2、本協(xié)議未盡事宜，在執(zhí)行中雙方協(xié)商解決。
3、本協(xié)議雙方簽字蓋章之日起生效。
4、本協(xié)議一式三份，乙方執(zhí)一份，甲方執(zhí)兩份(學(xué)院一份，生物工程系一份)。
甲方：
乙方：
代表：
代表：
日期：
日期：
合作方案6
一活動(dòng)內(nèi)容：
合作自制蛋撻觀摩
二、活動(dòng)時(shí)間：
xxxx、12
三、主持人：
夏婷婷
四、參加人員大班幼兒、課題組成員：
五、活動(dòng)主題：
觀摩生活體驗(yàn)活動(dòng)，探討集體活動(dòng)中如何干預(yù)幼兒的合作行為
六、活動(dòng)內(nèi)容：
自制蛋撻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)材料，通過看一看、練一練的過程，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；
2、能夠借助各種輔助材料小組合作制作蛋撻
3、體驗(yàn)成功的喜悅
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
（二）學(xué)習(xí)制作過程
1、介紹制作蛋撻的工具、認(rèn)識(shí)材料
2、示范制作步驟
預(yù)熱烤箱
調(diào)蛋撻液
將蛋撻液倒進(jìn)蛋撻模具
烘焙15分鐘
�。ㄈ┓窒淼皳�
七、解決了生活體驗(yàn)活動(dòng)
幼兒合作能力欠缺的問題
八、通過大家集體的.思考
邊研討邊改進(jìn)，提升了幼兒在生活體驗(yàn)活動(dòng)中的合作能力
九、下一步的工作構(gòu)想是：向全園推廣這樣的培養(yǎng)策略
【二】、課題研究反思、研究敘事
這次小朋友們的動(dòng)手操作體現(xiàn)出教師在材料的準(zhǔn)備上很充分，但是沒有考慮到孩子們?nèi)绾握嬲齾⑴c到活動(dòng)中，在幼兒任務(wù)的分工上給孩子們提供的合作機(jī)會(huì)不夠全面。于是，我們指出：對(duì)全班幼兒進(jìn)行分組，每一組推選一位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和組員共同商量具體的分工：第一組提供盆子和雞蛋負(fù)責(zé)打蛋和攪拌；第二組負(fù)責(zé)分蛋撻皮和后面環(huán)節(jié)的將成品擺放在烤盤中；第三組負(fù)責(zé)牛奶、稀奶油及吉士粉的稱重和添加；第四組負(fù)責(zé)整個(gè)教師的管理，主要是衛(wèi)生、調(diào)度。經(jīng)過這樣的分工，孩子們每個(gè)人都有任務(wù)，忙而快樂著。體現(xiàn)了真正意義上的合作。
合作方案7
1. 家長(zhǎng)與學(xué)校合作共育方案的具體內(nèi)容和實(shí)施方法
家長(zhǎng)與學(xué)校合作共育方案的具體內(nèi)容包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1.1 家長(zhǎng)參與學(xué)校關(guān)于防欺凌的培訓(xùn)和教育
學(xué)�？梢远ㄆ诮M織關(guān)于幼兒園防欺凌的培訓(xùn)和教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。這些活動(dòng)可以包括講座、討論會(huì)、親子活動(dòng)等形式，旨在幫助家長(zhǎng)了解如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)幼兒園欺凌問題。
1.2 建立家�；バ藕秃献鞯臋C(jī)制
學(xué)�？梢栽O(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)或家長(zhǎng)代表，與學(xué)校形成緊密的聯(lián)系和溝通渠道。這樣能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互信和合作，共同致力于幼兒園防欺凌工作。
1.3 學(xué)校針對(duì)欺凌問題的規(guī)章制度和教育措施 學(xué)校需要建立明確的規(guī)章制度，對(duì)于幼兒園欺凌行為給予明確的定義和處理辦法。并且學(xué)校應(yīng)該通過教育活動(dòng)，引導(dǎo)兒童正確應(yīng)對(duì)欺凌行為，培養(yǎng)積極的社交行為習(xí)慣。
1.4 家長(zhǎng)參與學(xué)�；顒�(dòng)和管理
學(xué)�？梢匝�(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的'日常管理和活動(dòng)策劃中，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的積極性和責(zé)任心。家長(zhǎng)的參與不僅可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，也可以更好地了解孩子在校園的情況。
2. 如何提高社會(huì)對(duì)幼兒園防欺凌工作的關(guān)注度
2.1 媒體宣傳
利用各種媒體渠道，宣傳學(xué)校及政府在幼兒園防欺凌工作中的努力和成效，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)于這一問題的關(guān)注和重視。
2.2 加強(qiáng)專業(yè)機(jī)構(gòu)支持
政府及社會(huì)組織可以加大對(duì)幼兒園防欺凌工作的扶持力度，支持專業(yè)機(jī)構(gòu)開展相關(guān)研究和宣傳工作，引導(dǎo)社會(huì)對(duì)這一問題的關(guān)注。
2.3 社會(huì)教育活動(dòng)
通過舉辦幼兒園防欺凌主題的社會(huì)教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)、師生和社會(huì)大眾關(guān)注幼兒園防欺凌工作，促進(jìn)社會(huì)共同參與到幼兒園防欺凌工作中來。
3. 支持家長(zhǎng)與學(xué)校合作共育方案的重要性
作為一名教育工作者，我深切感受到家長(zhǎng)與學(xué)校合作共育方案的重要性。家長(zhǎng)和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的兩個(gè)支持系統(tǒng)，只有他們緊密合作、齊心協(xié)力，才能夠更好地為孩子構(gòu)建一個(gè)健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。我強(qiáng)烈支持家長(zhǎng)與學(xué)校合作共育方案，相信只有通過這種方式，才能更好地預(yù)防和解決幼兒園欺凌問題。
結(jié)語
在社會(huì)各界的共同努力下，幼兒園防欺凌工作會(huì)更加深入、全面地開展起來。家長(zhǎng)與學(xué)校合作共育方案將成為預(yù)防和解決幼兒園欺凌問題的重要途徑，促進(jìn)社會(huì)對(duì)幼兒園防欺凌工作的關(guān)注和支持。相信通過大家的共同努力，我們能夠構(gòu)建一個(gè)更加和諧、安全的幼兒園教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠健康成長(zhǎng)。
合作方案8
為了更好地營造小區(qū)的環(huán)境分文，在年會(huì)來臨之際，我們決定舉辦一次或凍，并宣傳我xx物業(yè)公司的品牌形象。
一、活動(dòng)主題
以聯(lián)絡(luò)開發(fā)商與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的感情為主旨、以繁榮社區(qū)精神文明建設(shè)，營造一個(gè)歡樂、祥和的年會(huì)佳節(jié)社區(qū)氛圍，創(chuàng)建臺(tái)州最具文化內(nèi)涵的新型品牌社區(qū)為目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的
回饋業(yè)主，報(bào)答社會(huì)，提高知名度和美譽(yù)度
三、活動(dòng)時(shí)間
x月xx日晚上19：00——21：30
四、活動(dòng)地點(diǎn)
xxxx
五、參加人員
業(yè)主、社區(qū)居委員領(lǐng)導(dǎo)、轄區(qū)民警、新聞媒體記者、公司部分晚會(huì)工作人員，總?cè)藬?shù)控制在500人以內(nèi)。
六、活動(dòng)內(nèi)容
以歌舞、互動(dòng)游戲形式為主，節(jié)目之間穿插幾個(gè)物管小常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨�，充分調(diào)動(dòng)業(yè)主參與活動(dòng)積極性，為日后小區(qū)物業(yè)服務(wù)起到先導(dǎo)宣傳作用。最后以抽獎(jiǎng)形式抽出業(yè)主大獎(jiǎng)結(jié)束晚會(huì)。具體活動(dòng)節(jié)目見"節(jié)目安排表"（附件一）
七、活動(dòng)方案及人員安排
1、x月x日前電話邀請(qǐng)預(yù)約參與晚會(huì)人員人數(shù)和名單，邀請(qǐng)小區(qū)所在居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參加，確定總?cè)藬?shù)。
2、尋找合適晚會(huì)場(chǎng)所，并進(jìn)行預(yù)訂，確定背景布置和音響設(shè)施的提供。
3、外聘專業(yè)演出團(tuán)隊(duì)確定演出節(jié)目，確定晚會(huì)主持人，邀請(qǐng)主管部門領(lǐng)導(dǎo)。
4、預(yù)訂晚會(huì)禮品月餅（根據(jù)參加晚會(huì)人數(shù)定）
5、活動(dòng)宣傳：印制晚會(huì)宣傳單（背面物管小常識(shí)）
6、活動(dòng)所需外購物資：飲料、礦泉水、獎(jiǎng)品、紀(jì)念品、表演道具等。
7、人員安排
�。�1）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)總指揮：
（2）晚會(huì)活動(dòng)具體責(zé)任人：
�。�3）后勤組（負(fù)責(zé)物品采購）：由營銷部負(fù)責(zé)
�。�4）安全保障組：（晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)）：由物業(yè)公司負(fù)責(zé)
（5）音響場(chǎng)地組：由協(xié)辦單位負(fù)責(zé)音響舞臺(tái)搭建，物業(yè)部王超峰負(fù)責(zé)保障正常供電。
（6）宣傳資料組（負(fù)責(zé)與活動(dòng)相關(guān)方及媒體的接洽、溝通、現(xiàn)場(chǎng)照片的拍攝、活動(dòng)內(nèi)容的填寫、公司網(wǎng)絡(luò)及社區(qū)宣傳欄信息的.發(fā)布）：由營銷部負(fù)責(zé)
�。�7）危險(xiǎn)源管理：
a、音響設(shè)備電源電線由物業(yè)部王超峰負(fù)責(zé)安全檢查維護(hù)；
b、現(xiàn)場(chǎng)由物業(yè)公司保安員維護(hù)秩序，防止人群擁擠，發(fā)生意外。
八、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算
……
九、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1、活動(dòng)工作人員必須服從總指揮的調(diào)配，保持手機(jī)通訊暢通；
2、活動(dòng)工作人員必須嚴(yán)格遵守活動(dòng)安排，按時(shí)完成工作任務(wù)；
3、宣傳工作做到位，及時(shí)將活動(dòng)通知到小區(qū)業(yè)主，確保參與人數(shù)達(dá)到一定的規(guī)模；
4、確保活動(dòng)準(zhǔn)備充分；
5、活動(dòng)過程中注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序；
6、活動(dòng)工作人員必須盡心盡責(zé)。
合作方案9
一、指導(dǎo)思想
“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、管理主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級(jí)管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級(jí)管理模式。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過“小組合作班級(jí)管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來管理班級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
二、模式定位
小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方略。
三、理論基礎(chǔ)
1.教育理論基礎(chǔ)——自我教育。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志�！毙〗M合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎(chǔ)——群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感和得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無意地展開競(jìng)賽，在小組合作班級(jí)管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。
3.社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作，任何人都處在競(jìng)爭(zhēng)與合作之中，這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式正是適應(yīng)了這一要求。
4.人本管理理念。社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須樹立人本管理理念。班級(jí)人本管理是指班主任把學(xué)生是班級(jí)管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心，由此圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性及個(gè)性發(fā)展而展開一系列活動(dòng)，班主任只有用這個(gè)理念來指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。
四、目標(biāo)任務(wù)
小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施小組合作班級(jí)管理的目標(biāo)主要有：
1.學(xué)會(huì)參與合作，提高合作能力。
在整個(gè)管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2.學(xué)會(huì)自我教育，提升管理能力。
小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育。小組合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)。
小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級(jí)小組管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長(zhǎng)了才干，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
五、操作方法
�。ㄒ唬┬〗M的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jī)分，沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。
3.學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是兩兩相對(duì)而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
6.階段性隨機(jī)調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的`協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)小組進(jìn)行重新編排。
7.具體分組方法
合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級(jí)人數(shù)不同而不同，一般每班以5-6個(gè)小組為宜，每組6—7人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、c三類（樂生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。A、B、c類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。
（1）自由結(jié)伴式組合。
“自由結(jié)伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語云：物以類聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會(huì)覺得因志趣相投、習(xí)性相近或是學(xué)習(xí)情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學(xué)生各方面的內(nèi)在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過程中，可能容易形成非正式團(tuán)體，這就需要班主任的正確引導(dǎo)。
�。�2）點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合
“點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和形式，民主選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)（也可教師指定），再由選定的組長(zhǎng)按照事先約定的先后順序通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。
�。�3）互補(bǔ)促進(jìn)式組合
采用“互補(bǔ)促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況、思想品德、行為習(xí)慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級(jí)總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的、自制力差的學(xué)生與穩(wěn)重的、自制力強(qiáng)的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當(dāng)然，每一種分層方法是根據(jù)班級(jí)在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來進(jìn)行的。上述組合有針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)生的文明行為習(xí)慣需要加強(qiáng)而言的；有著眼提高全班學(xué)生的道德素養(yǎng)；也有著力于整體提升學(xué)生文化成績(jī)的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補(bǔ)。
（二）小組的構(gòu)建
1.正副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的管理。在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報(bào)的作用。在正副組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，階段性的對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。
2.學(xué)科組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)各學(xué)科獨(dú)學(xué)管理，分配學(xué)習(xí)任務(wù)、做好小老師工作；負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表；負(fù)責(zé)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“課”記錄表》學(xué)習(xí)部分情況。還應(yīng)組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。負(fù)責(zé)本小組《學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負(fù)責(zé)：組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。
（三）小組的建設(shè)
班級(jí)管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，是在“人人”系統(tǒng)中通過班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”。傳統(tǒng)的班級(jí)管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗(yàn)。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，從而達(dá)到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！
.小組文化的形式。
�。�1）有形文化：記錄表冊(cè)、組牌、組訓(xùn)、小組園地、粉筆等等；
�。�2）無形文化：指通過長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長(zhǎng)威信等。
（3）兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無形文化本質(zhì)，需長(zhǎng)期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。
2.小組文化的內(nèi)容
�。�1）制度文化。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細(xì)則等
（2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓(xùn)、組歌、口號(hào)、誓詞、格言、偶像等
�。�3）目標(biāo)文化。包括：個(gè)人目標(biāo)——如《我的人生規(guī)劃》；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——如小組Pk；即時(shí)目標(biāo)——如《我們的約定》等
�。�4）自主文化。包括：由班委會(huì)、各小組組長(zhǎng)、各宿舍舍長(zhǎng)共同制定班級(jí)自主公約；班級(jí)內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執(zhí)行力達(dá)到了比較高的程度等。
�。�5）學(xué)習(xí)文化。合作、自主、探究等學(xué)習(xí)方式。
�。�6）成長(zhǎng)文化。責(zé)任、理想、拼搏、感恩等成長(zhǎng)要素。
3.文化建設(shè)的步驟
（1）科學(xué)構(gòu)建小組。一是民主選出組長(zhǎng)。這里強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)服從管理。二是組建管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下組建管理機(jī)構(gòu)（組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)科組長(zhǎng)等）。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！
�。�2）創(chuàng)設(shè)組標(biāo)口號(hào)。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組徽、組訓(xùn)、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如“阿甘班”——以班級(jí)文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。又如“五行班”以班級(jí)目標(biāo)“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習(xí)行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）科學(xué)制定組規(guī)。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。
�。�4）開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由組長(zhǎng)共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。
�。�5）展示合作成果。建設(shè)小組“學(xué)習(xí)園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
�。�6）動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，有章可循實(shí)施考核獎(jiǎng)懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！
�。ㄋ模┬〗M的管理
1.管理原則：
�。�1）一貫性原則：班級(jí)小組管理的機(jī)制一旦建構(gòu)好，就應(yīng)該嚴(yán)格遵照，實(shí)行一貫做法，讓學(xué)生對(duì)小組合作班級(jí)管理制度產(chǎn)生信賴，養(yǎng)成良好習(xí)慣，確保班級(jí)小組管理的良性發(fā)展。
�。�2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級(jí)小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻；其次，每一次評(píng)比，都要力求公正。
（3）自主性原則：小組合作班級(jí)管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（4）合作性原則：“全體參與，團(tuán)結(jié)合作”是小組合作班級(jí)管理的重要特征。因此，任何評(píng)價(jià)，都應(yīng)立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個(gè)基礎(chǔ)之上。
�。�5）激勵(lì)性原則：我們面對(duì)的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因而我們實(shí)施小組合作班級(jí)管理應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，做到任何評(píng)比與競(jìng)賽，都能以激勵(lì)為主，尊重孩子的付出，保護(hù)孩子的自尊心。
2.討論要求：
�。�1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問題才采用6人的討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。
B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。
4.八項(xiàng)規(guī)范
坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
�。ㄎ澹┬〗M的評(píng)價(jià)（詳見《XX初中合作學(xué)習(xí)小組多元捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案》）
小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的，涉及的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jī)（表現(xiàn)）作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。
.評(píng)價(jià)的原則
（1）及時(shí)性。最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，即“一課一評(píng)”，當(dāng)天的評(píng)比一定要當(dāng)天公布，即“一日一評(píng)”。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
（2）客觀性。一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一規(guī)定。對(duì)個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎(jiǎng)、參加了大型活動(dòng)等。
�。�3）公正性。安排值日組長(zhǎng)進(jìn)行值日，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(zhǎng)判決。
�。�4）激勵(lì)性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。另一方面，也要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長(zhǎng)善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。
（5）團(tuán)體性。對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容
對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià)，這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的。涉及的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。
�。�1）生活部分。
主要指行為習(xí)慣方面。各班依據(jù)學(xué)校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度，制定個(gè)性化評(píng)價(jià)細(xì)則《合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)細(xì)則》（《班級(jí)管理考核條例》即《班規(guī)》），依據(jù)此細(xì)則實(shí)施量化考核。
�。�2）學(xué)習(xí)部分。
主要指學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是獨(dú)學(xué)、課堂展示、反饋、成績(jī)等。
3.評(píng)價(jià)的方式
對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià)，這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jī)（表現(xiàn)）作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。應(yīng)堅(jiān)持課課評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)、期中期末總結(jié)表彰的原則，還應(yīng)兼顧集體和個(gè)人的表現(xiàn)。
各班（班主任、教師）在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組捆綁評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)�！逗献鲗W(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案（草案）》、《美麗班級(jí)、美麗團(tuán)隊(duì)、美麗學(xué)生評(píng)比方案》，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定一系列《評(píng)分細(xì)則》和《評(píng)選辦法》，有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)。例如：《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評(píng)價(jià)細(xì)則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項(xiàng)先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。
�。�1）教師層面——“一課一評(píng)”
任課教師公平、公正、公開評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》，做到一課一評(píng)。
（2）小組層面——“一日一評(píng)”
�。�1）學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)任課教師在每日《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》中的量化考核分?jǐn)?shù)，詳細(xì)記錄本學(xué)科《學(xué)習(xí)小組考核“課”評(píng)表》情況，并匯總。做到一日一評(píng)。
�。�2）紀(jì)律監(jiān)督員根據(jù)《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評(píng)價(jià)細(xì)則》（《班班級(jí)管理考核條例》即《班規(guī)》）,詳細(xì)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評(píng)。
�。�3）班級(jí)層面——“一周一評(píng)”
A小組長(zhǎng)根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表》情況，精確統(tǒng)計(jì)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表》。做到一周一評(píng)。
B對(duì)照班級(jí)《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評(píng)選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。
c設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（管理之星、獨(dú)學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評(píng)之星、展示之星、參與之星等），全班每周評(píng)選一次，月總結(jié)評(píng)比一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。
�。�4）年級(jí)層面——“一月一評(píng)”
�。�5）學(xué)校層面——“一季一評(píng)”
A班級(jí)管理員根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表》情況，精確統(tǒng)計(jì)《學(xué)習(xí)小組考核“月”評(píng)表》.做到一月一評(píng)。
B對(duì)照班級(jí)《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評(píng)選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評(píng)，并上報(bào)學(xué)校
c期中期末對(duì)照班級(jí)《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評(píng)選出季度“美麗團(tuán)隊(duì)”。做到“一季一評(píng)”。
D期中期末學(xué)校依據(jù)《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責(zé)任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎(jiǎng)懲處罰”、“階段檢測(cè)”何文明寢室等八個(gè)方面對(duì)全校各班進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出4-5個(gè)“美麗班級(jí)。
�。┬〗M的激勵(lì)
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵(lì)機(jī)制主要是突出小組合作。在小組管理中，對(duì)小組集體的激勵(lì)是一種很強(qiáng)的刺激，這種獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動(dòng)力源。
.獎(jiǎng)懲原則
（1）獎(jiǎng)懲要以激勵(lì)和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。
（2）獎(jiǎng)懲要以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。
�。�3）獎(jiǎng)懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)前，深入調(diào)查被獎(jiǎng)懲學(xué)生的實(shí)際情況，既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度，又要依據(jù)學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)和效果，慎重確定獎(jiǎng)懲方式，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。
（4）獎(jiǎng)懲面前人人平等。獎(jiǎng)勵(lì)不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導(dǎo)下的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是一種鞭策性的獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰應(yīng)該是帶有獎(jiǎng)勵(lì)式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
�。�5）獎(jiǎng)懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，什么受到懲罰，應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)懲對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么幫助和作用，從而做到獎(jiǎng)不驕，懲不餒；在獎(jiǎng)勵(lì)面前學(xué)會(huì)低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎(jiǎng)勵(lì)形式
�。�1）各班建立“進(jìn)階式評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。比如：星星、月亮、太陽；銀卡、金卡、鉆卡等。
（2）每月學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）期中期末學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“美麗團(tuán)隊(duì)”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織評(píng)選產(chǎn)生的“美麗團(tuán)隊(duì)”全體成員外出活動(dòng)。
（4）期中期末學(xué)校對(duì)“美麗班級(jí)”、“美麗寢室”并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給一定獎(jiǎng)金。（“美麗班級(jí)”獎(jiǎng)金暫定50-100元）
�。�5）對(duì)其中期末檢測(cè)優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（一等獎(jiǎng)：10元/人，二等獎(jiǎng)：8元/人，三等獎(jiǎng)：5元/人，進(jìn)步獎(jiǎng)5元/人，XX片前三名獎(jiǎng)勵(lì)100元/人，XX片前十名獎(jiǎng)勵(lì)50元/人）
XX市XX初級(jí)中學(xué)
XX年12月20日
合作方案10
一、切實(shí)把握小組合作學(xué)習(xí)的作用
小學(xué)生都具有較強(qiáng)的好奇心，但是缺少專注精神，無法長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在一件事情上，而小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，則可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與語文課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的注意力集中在課堂之上，使其更好的吸收和掌握知識(shí)。
小學(xué)語文以訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力為主，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)可以將這些結(jié)合起來，讓學(xué)生在溝通和交流的過程中對(duì)這些能力進(jìn)行提升，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力之目的。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用還體現(xiàn)了“以生為本”的教育核心理念，充分地突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并在合作過程中糾正和彌補(bǔ)自身的不足。由此可見，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用。
二、合理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)分工
應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)開展語文教學(xué)時(shí)，最重要的一步就是合理地進(jìn)行分組，要想完成這項(xiàng)任務(wù)，教師就要充分了解每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和性格特點(diǎn)，將這些個(gè)人要素綜合考慮之后進(jìn)行合理搭配，優(yōu)化組合。通常應(yīng)用較多的分組方法是異質(zhì)分組。異質(zhì)分組可以使組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并且，能夠保證每個(gè)小組資源均衡，使出色學(xué)生的作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)困生獲得更大的幫助。
三、有效設(shè)設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)研討內(nèi)容
由于語文學(xué)科的特殊性，決定了在語文課堂教學(xué)過程中需要進(jìn)行較多的討論，開展小組合作能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠開發(fā)學(xué)生的最大潛能。同時(shí)，在討論的過程中也能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相幫助，共同提高。
合作學(xué)習(xí)的根本目的就是要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，這就需要教師設(shè)置好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容的設(shè)置不能太簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生自己就可以獨(dú)立完成;也不能夠太復(fù)雜，如果所設(shè)置的討論內(nèi)容太過復(fù)雜，學(xué)生無法通過合作來解決，就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以要慎重的`考慮。
例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)五年級(jí)《將相和》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以選擇下列內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：廉頗對(duì)藺相如出言不遜，藺相如是否應(yīng)該原諒他?原諒他的原因是什么?如果學(xué)生想要找到這個(gè)問題的答案，就要熟讀文章，掌握文章描述的時(shí)代背景，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，回答問題。通過這一內(nèi)容的選擇，不僅能夠讓學(xué)生通過合作討論的方式去了解和學(xué)習(xí)課文知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的合作學(xué)習(xí)才會(huì)更有意義。
四、深入進(jìn)行合理指導(dǎo)
在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師并不是無所事事，而是應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，傾聽每個(gè)小組的發(fā)言，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與成員進(jìn)行交流和指導(dǎo)，這樣可以使小組學(xué)習(xí)更加高效。
例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級(jí)語文《觀潮》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生分組討論文章主題，學(xué)生小組討論時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的討論中，當(dāng)學(xué)生討論偏離主題時(shí)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生可以按照“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”這個(gè)思路進(jìn)行討論分析，這樣就能夠很好的梳理文章內(nèi)容，完成教師設(shè)置的任務(wù)。通過合理指導(dǎo)的方式，可以幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中少走彎路，避免流于形式，提高合作學(xué)習(xí)效率。
總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)提升語文課堂教學(xué)效率有著十分重要的影響。相比于其他教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)更易于讓小學(xué)生接受，并且，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)語文教師要想更好的利用小組合作學(xué)習(xí)，就需要認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的作用，并更新教學(xué)理念，不斷對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行探索和挖掘，進(jìn)而使其發(fā)揮出最好的效果，最大限度地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，幫助小學(xué)生為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
合作方案11
一、活動(dòng)目的
本班學(xué)生剛從一年級(jí)升上二年級(jí)，他們還沒有形成很強(qiáng)的合作意識(shí)，在合作過程中不太懂得如何與人分工合作。通過本次主題班會(huì)的活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，學(xué)習(xí)怎樣才能與人合作好，具有初步的合作意識(shí)和能力，使他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)到合作的成功喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫片《三只小豬》、《三個(gè)和尚》的片段。
�。ǘ└黝惡献骰顒�(dòng)的照片：值日小組做值日、學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)、奧運(yùn)女排奪取金牌等。
�。ㄈ┲谱鹘M旗的材料：彩色卡紙、彩筆、剪刀直尺。
（四）各種顏色、各種形狀的心情卡片，卡紙制作的“成長(zhǎng)樹”，一個(gè)“心情放飛桶”。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，感知合作
1、師：孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過哪些呢？
2 、師：老師我也很喜歡看動(dòng)畫片，今天我?guī)砹宋易钕矚g的兩套動(dòng)畫片與你們一起分享，希望你們喜歡。
3 、播放動(dòng)畫片《三只小豬》、《三個(gè)和尚》的片段。
4 、小主持人：老師，我太喜歡動(dòng)畫片里那三只可愛的小豬了�；锇閭�，你們知道為什么三只小豬能贏了兇惡的大灰狼，而三個(gè)和尚卻沒有水喝呢？你們大家能幫幫我嗎？5 、師：我們班的同學(xué)可真愛幫助同學(xué)。那好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們同位兩個(gè)同學(xué)一起商量一下為什么三只小豬能贏了兇惡的大灰狼，而三個(gè)和尚卻沒有水喝？幫劉瀟解決這兩個(gè)問題吧。
6 、師：我們班的孩子可真聰明，這么快就商量好了。劉瀟，你就看看請(qǐng)哪位熱心的同學(xué)來幫你。
7 、小主持人請(qǐng)同學(xué)幫忙解決問題。
8 、師：劉瀟，你明白了嗎？同學(xué)們果然是人多，想的辦法也多。這兩套動(dòng)畫片讓我們都懂得了——如果大家團(tuán)結(jié)合作就能辦成許多事情，如果不團(tuán)結(jié)合作就許多事情都辦不成。
9 、師：為了趕走大灰狼，三只小豬都團(tuán)結(jié)起來，互相配合，共同努力，他們這樣做就是團(tuán)結(jié)合作。今天就讓我們?nèi)嘁黄鸷煤玫馗惺芤幌聢F(tuán)結(jié)合作帶來的歡樂。
10 、師、小主持人：“團(tuán)結(jié)合作歡樂多”二年（2）班主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)畫片導(dǎo)入，很容易就能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。而《三只小豬》和《三個(gè)和尚》這兩套動(dòng)畫片的鮮明對(duì)比，就能幫助學(xué)生悟出團(tuán)結(jié)合作的道理，從而達(dá)到自然導(dǎo)入的效果。
�。ǘ┞�(lián)系生活，認(rèn)識(shí)合作
1、師：在我們的身邊有許多事情都需要合作，每天大家都一起合作著，比如工
人叔叔一起合作建起一座座高樓大廈，同學(xué)們?cè)谛〗M里合作制作出一張張精美的讀書卡，這些事情都是通過合作完成的。想想看，你們都親身經(jīng)歷過哪些合作？
2、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生回答，老師及時(shí)分類概括。
3、師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谛〗M里互相交流，說說除了剛才同學(xué)所說的，還有哪些事也需要團(tuán)結(jié)合作才容易完成，看看哪個(gè)小組的同學(xué)想得最多，小腦瓜最聰明。
4、小組交流，老師和小主持人加入到小組中一起交流。
5、師：剛才我去了幾個(gè)小組，看到了大家都在積極地想著、說著，我也忍不住
加入到他們的討論。劉瀟，你那邊的情況怎樣？
6、小主持人：老師，剛才我回到我自己的小組里。我們小組的每個(gè)同學(xué)都想到了很多，我想我們小組一定是想得最多的。
7、師：是不是你們小組想到的最多，要其他小組都講了才知道。哪個(gè)小組來打響頭炮？
8、請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)。
9、師：劉瀟，聽了幾個(gè)小組的精彩發(fā)言，我想你也一定很想說說你自己的感受吧？
10 、小主持人談自己對(duì)合作的感受。
11 、師：聽到大家有那么多愉快的.合作過程，我真的非常高興。你們看，每天一早值日小組合作一起把我們的課室打掃得干干凈凈，正是因?yàn)槊刻煊辛酥等招〗M的團(tuán)結(jié)合作，我們的班集體才拿到學(xué)校的綠色衛(wèi)生流動(dòng)紅旗；課堂上大家又在小組里開心地學(xué)習(xí)，你幫我，我?guī)湍�，一起學(xué)到更多的知識(shí)。合作不但帶給我們成功、快樂和榮譽(yù)，在今年的奧運(yùn)會(huì)上，我國女排運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)合作更為祖國摘取了這20年來第一面奧運(yùn)女排的金牌，使我們的祖國在全世界揚(yáng)眉吐氣。
【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)，“合作”這一詞語在孩子們的頭腦中還只停留在抽象的概念上，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子合作發(fā)現(xiàn)自己身邊的鮮活實(shí)例，使孩子對(duì)“合作”有一個(gè)具體化的認(rèn)識(shí)，為下一步的合作嘗試打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)組旗，嘗試合作
1、師：劉瀟，你的名字這么好聽，讓人特別容易記住，那是誰幫你起的？
2、小主持人回答。
3、師：是啊，我們都有一個(gè)屬于自己的名字，這些名字都是我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶等親人幫你們起的'。每個(gè)名字都包含著他們對(duì)我們的愛和期望�，F(xiàn)在，我們的班里也有幾個(gè)剛出生不久、非�？蓯鄣膵雰�，他們就是你們每個(gè)同學(xué)所在的合作小組。你們能為自己的小組起一個(gè)屬于你們大家的好聽的名字嗎？
4、師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一面漂亮的組旗，它可以是各種各樣的形狀。旗上要寫著你們?yōu)樾〗M起的好聽名字，還可以畫上一些簡(jiǎn)單的圖案。完成得最快的小組會(huì)獲得“最佳合作獎(jiǎng)”。
5、小組進(jìn)行組旗設(shè)計(jì)，老師和小主持人參與到小組的設(shè)計(jì)活動(dòng)中。
6、師：一面面漂亮的組旗都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，每個(gè)小組派一個(gè)代表來到前面為大家介紹一下你們小組精心設(shè)計(jì)的組旗。
7、各組派代表介紹自己的組旗，并貼在黑板上。
8、小主持人：每個(gè)組名、每面組旗都是大家一起合作設(shè)計(jì)和制作的，五面組旗我都十分喜歡。同學(xué)們，你們又喜歡哪一面呢？
9、小主持人請(qǐng)同學(xué)說出自己的看法。
10 、師：你們可真會(huì)欣賞別人，現(xiàn)在就要進(jìn)行“最佳合作獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)，大家都知道剛才合作完成得最快的小組是組，請(qǐng)這組的同學(xué)出來接受頒獎(jiǎng)。希望以后有更多小組獲得“最佳合作獎(jiǎng)”。
【設(shè)計(jì)意圖】組名、組旗是小組合作設(shè)計(jì)的成果，這一環(huán)節(jié)既是孩子們合作實(shí)踐的嘗試，又能增強(qiáng)他們對(duì)小組的歸屬感和依賴感。
�。ㄋ模┯螒蚋�(jìng)賽，體驗(yàn)合作
1 、師：為了獎(jiǎng)勵(lì)他們剛才的出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我們玩一個(gè)有趣的游戲，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“尋找知識(shí)的寶庫”，游戲的玩法是以小組為單位，每個(gè)小組派出一個(gè)同學(xué)，蒙上眼睛，由小組的另外幾個(gè)人指揮找出藏在書桌抽屜里的各種圖書，然后再拿回到小組里，每次只能拿一本書，在三分鐘內(nèi)找到最多圖書的小組獲得勝利。
合作方案12
縣農(nóng)村合作社按照縣委、縣政府以及縣政法委綜治辦對(duì)20年社會(huì)治安綜合治理合作的統(tǒng)一安排，于20年2月26日召集所屬各企業(yè)負(fù)責(zé)人以及機(jī)關(guān)相關(guān)工作人員，召開了縣農(nóng)村合作社20年開展社會(huì)治安綜合治理工作的專題會(huì)議，會(huì)上縣社領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)了縣政法委的有關(guān)文件，并結(jié)合農(nóng)村合作社的工作實(shí)際作了全年的工作安排。現(xiàn)就一年來開展社會(huì)治安綜合治理工作的情況總結(jié)如下：
一、建立健全管理機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)工作責(zé)任
縣社為了在全系統(tǒng)切實(shí)做好社會(huì)治安綜合治理工作，于20年2月9日研究處理了由縣社主任為組長(zhǎng)，縣社理事會(huì)副主任為副組長(zhǎng)，縣社機(jī)關(guān)相關(guān)工作人員和縣社所屬企業(yè)負(fù)責(zé)人為成員的“縣農(nóng)村合作社開展社會(huì)治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確了由副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)全系統(tǒng)的社會(huì)治安綜合治理工作。按照“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的工作原則，層層簽訂了綜治工作目標(biāo)責(zé)任書，形成了齊抓共管的`工作格局。研究制定了20年縣社綜治管理工作方案，并決定將20年的社會(huì)治安綜合治理工作納入年終綜合工作目標(biāo)同考核。
二、工作開展情況
(一)在全縣開展的“3月綜治宣傳月”活動(dòng)中，縣社用掛橫幅、張貼標(biāo)語、召開會(huì)議等形式開展社會(huì)治安綜合治理宣傳工作，安排各片區(qū)負(fù)責(zé)人派專人到各家各戶發(fā)送住戶需知，告知住戶按綜治要求做好防火防盜工作。并按要求制作安裝了警務(wù)宣傳欄，成立了治保小組。
(二)在全縣開展的“3月法制宣傳月”活動(dòng)中，縣社認(rèn)真開展法治宣傳教育，組織職工學(xué)習(xí)了有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，并且安排職工認(rèn)真開展自學(xué)法律知識(shí)每月不少于2小時(shí)。全年重點(diǎn)組織職工學(xué)習(xí)了《刑法》、《勞動(dòng)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《信訪條例》、《治安管理處罰法》等有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，教育職工遵紀(jì)守法，不造謠、不信謠、不傳謠，愛國敬業(yè)，為依法治社營造了良好的社會(huì)環(huán)境。
(三)縣社于4月11日再次召集機(jī)關(guān)相關(guān)工作人員和所屬企業(yè)負(fù)責(zé)人，召開了社會(huì)治安綜合治理工作的專題會(huì)議，會(huì)上由縣社綜治領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了漢縣綜治委[20]2號(hào)文《關(guān)于印發(fā)<220年全縣社會(huì)管理綜合治理工作要點(diǎn)>的通知》，并按照文件精神研究制定了縣農(nóng)村合作社關(guān)于貫徹落實(shí)縣綜治[20]2號(hào)文的實(shí)施辦法。
(四)加強(qiáng)綜治隊(duì)伍建設(shè)，開展群防群治方面。縣社在20年開展社會(huì)治安綜合治理工作中，投入專項(xiàng)綜治經(jīng)費(fèi)近30萬元，用于加強(qiáng)綜治隊(duì)伍建設(shè)，開展群防群治工作，設(shè)有5人的矛盾調(diào)解工作小組，在全系統(tǒng)開展矛盾糾紛調(diào)解工作;有8人的綜治維穩(wěn)信息隊(duì)伍，在全系統(tǒng)及時(shí)通報(bào)了解綜治維穩(wěn)信息。各片區(qū)成立了治保小組，開展門衛(wèi)值班和日常巡邏工作。
(五)對(duì)安全隱患重點(diǎn)地區(qū)開展排查整方面�？h社把排查整治工作作為推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新的重要抓手，加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)重點(diǎn)地區(qū)的排查整治，及時(shí)避免了安全事故的發(fā)生。
(六)開展平安創(chuàng)建工作方面。在縣社貫徹落實(shí)縣綜治委[20]2號(hào)文的實(shí)施辦法中，要求各片區(qū)要研究制定新時(shí)期全面深化平安建設(shè)規(guī)劃方案，以平安建設(shè)為載體推進(jìn)社會(huì)管理綜合治理工作，深入開展“平安家庭、平安單位”等創(chuàng)建活動(dòng)，使平安建設(shè)群眾滿意度達(dá)85%以上。通過近一年來的努力工作，各片區(qū)分別落實(shí)了綜治信息員、小區(qū)治安員、小區(qū)居住樓樓長(zhǎng)，制定安裝了警務(wù)宣傳欄，切實(shí)為各片區(qū)平安創(chuàng)建工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使各片區(qū)居住群眾滿意度達(dá)90%以上。創(chuàng)建平安科室2個(gè)，縣社機(jī)關(guān)平安創(chuàng)建率達(dá)90%。
(七)開展矛盾糾紛“大調(diào)解”工作方面。縣社高度重視矛盾糾紛排查調(diào)解工作，成立了農(nóng)村合作社維穩(wěn)安全部，專門負(fù)責(zé)矛盾糾紛調(diào)解和信訪受理工作。按照“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“小事不出片區(qū)，大事不出縣社”的原則，及時(shí)就地化解矛盾糾紛。一年來縣社信訪辦共接待來訪107人/次，去年待處理信訪事項(xiàng)13人/次。其中：有10人/次正在通過各種渠道尋求相關(guān)政策解決問題中。全年調(diào)處矛盾糾紛和信訪事件110人/次，案結(jié)事了率達(dá)91%，有效地保障了農(nóng)村合作社平安穩(wěn)定。
(八)靈通信息方面�？h社在20年的靈通綜治信息工作中，一是要求相關(guān)工作人員在重大節(jié)日期間全天24小時(shí)開機(jī)待命，值班人員堅(jiān)持每天按“有事報(bào)事，無事報(bào)平安”的要求通報(bào)情況。二是按政法委綜治辦的事求，及時(shí)上報(bào)了各種有關(guān)資料。
三、一年來的工作成效
一年來通過縣社高度重視，精心安排、指揮，全員齊心協(xié)力、認(rèn)真工作，使農(nóng)村合作社全系統(tǒng)各片區(qū)的社會(huì)治安狀況良好，人居舒適安全感得以明顯提高。
合作方案13
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應(yīng)用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間，現(xiàn)就計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)建立校企合作提出如下解決方案：
(一)互認(rèn)掛牌共建校外實(shí)訓(xùn)基地
1.學(xué)校在企業(yè)掛牌設(shè)立“XXXXX學(xué)校外實(shí)訓(xùn)基地”，企業(yè)根據(jù)需要在學(xué)校掛牌設(shè)立相應(yīng)的“XXXX企業(yè)(公司)人力資源培訓(xùn)基地”，雙方均同可在對(duì)外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱并開展管理、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、項(xiàng)目合作。
2.作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校畢業(yè)生；
3.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié)，如遇突發(fā)情況，雙方將及時(shí)聯(lián)系并加以解決。
4. 企業(yè)協(xié)助學(xué)校建立校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室，讓學(xué)生體驗(yàn)全真的職業(yè)環(huán)境和訓(xùn)練情境。
5. 企業(yè)為學(xué)校提供計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)每年技能大賽的賽前輔導(dǎo)。
(二)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)
通過“基地+基地”一體化人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)基地，以學(xué)校為教學(xué)基地，通過校企協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)資源互通，實(shí)現(xiàn)需求對(duì)接、資源共享、二位一體培養(yǎng)人才。
全面協(xié)助學(xué)校進(jìn)行行業(yè)需求調(diào)研、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課程體系修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)模式改革、培養(yǎng)模式構(gòu)建等9步工作，將企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為專業(yè)資源，將學(xué)校教育對(duì)接企業(yè)需求，校企共同評(píng)價(jià)學(xué)生的“能力等級(jí)”，并授予相應(yīng)的“角色等級(jí)”，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。
(三)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
1.根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，企業(yè)每年承擔(dān)學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到基地進(jìn)行1-2個(gè)月的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)為學(xué)生校外實(shí)習(xí)提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，生活環(huán)境，校企雙方從符合教學(xué)規(guī)律，切合企業(yè)實(shí)際，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期的.角度，制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃， 課程實(shí)習(xí)采取“1+1”分段教學(xué)模式，保證校外實(shí)習(xí)期間工、學(xué)任務(wù)的順利完成。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)為學(xué)生組織相應(yīng)技能認(rèn)證考試。
2.學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)指派專門技術(shù)人員與管理人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在保證學(xué)生技能提升的同時(shí)，也會(huì)為學(xué)生開設(shè)職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練相應(yīng)課程，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
(四)訂單培養(yǎng)
1.雙方共同合作，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)企業(yè)需要，本著學(xué)生自愿的原則組織一定數(shù)量的學(xué)生為企業(yè)定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據(jù)企業(yè)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)�；蛲顿Y領(lǐng)域的變化等情況，適時(shí)共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式。同時(shí)為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干，承擔(dān)合作專業(yè)的部分教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，積極為合作專業(yè)的學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學(xué)生近快適應(yīng)企業(yè)的需求；與學(xué)校共同開發(fā)相關(guān)課程等。
2.企業(yè)配合學(xué)校對(duì)雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)，以產(chǎn)學(xué)合作，工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程，組織教學(xué)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(五)專業(yè)共建
校企雙方聯(lián)合培養(yǎng)，冠名“XXX超媒體設(shè)計(jì)師訂單班”
實(shí)行1.5+0.5+1培養(yǎng)模式，即第1至第3學(xué)期在學(xué)校完成基礎(chǔ)課程，第4學(xué)期在企業(yè)完成企業(yè)實(shí)訓(xùn)，第5、6學(xué)期到工作崗位帶薪實(shí)習(xí)，畢業(yè)即轉(zhuǎn)正；
針對(duì)專業(yè)共建的院校，xxx公司將派遣項(xiàng)目經(jīng)理參與學(xué)校的課程體系建設(shè)和專業(yè)課授課環(huán)節(jié)，具體方式根據(jù)校企雙方協(xié)商達(dá)成。
(六)互派掛職交流合作
學(xué)校可定期選送專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入實(shí)際工程任務(wù)一線，實(shí)際了解當(dāng)前社會(huì)的技術(shù)主流應(yīng)用情況、實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的技術(shù)細(xì)節(jié)、企業(yè)工作過程、操作流程、企業(yè)經(jīng)營理念及管理制度。掛職期滿，并經(jīng)考核合格后，由企業(yè)發(fā)放相關(guān)聘書。
(七)師資培訓(xùn)
為學(xué)校師資提供H3C、思科、銳捷高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師、Oracle軟件開發(fā)工程師、Oracle數(shù)據(jù)庫專家、鑫聯(lián)華網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、幸星動(dòng)漫設(shè)計(jì)師培訓(xùn)，著重對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能進(jìn)行提升培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束獲得相應(yīng)技能認(rèn)證證書，滿足學(xué)�！半p師型”師資力量培養(yǎng)的要求。
(八)教學(xué)，科研及產(chǎn)學(xué)合作
1.學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員，教學(xué)指導(dǎo)顧問，進(jìn)行企業(yè)文化與管理實(shí)務(wù)的系列講座，并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2.企業(yè)聘請(qǐng)學(xué)校高層(校領(lǐng)導(dǎo))擔(dān)任企業(yè)企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進(jìn)行系列講座。 3.甲乙雙方合作進(jìn)行各種類型，各個(gè)層次的項(xiàng)目研究開發(fā)。
合作方案14
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)全國、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的'實(shí)施意見》，以及教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（20xx－20xx）》等文件精神，以推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展為目標(biāo)，大力宣傳我院職業(yè)教育改革發(fā)展成果，宣傳校企合作育人典型案例、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，提升職業(yè)教育質(zhì)量和社會(huì)影響力，為招生宣傳助力。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月8日至5月14日
三、活動(dòng)主題
弘揚(yáng)工匠精神，打造技能名校
四、組織實(shí)施
活動(dòng)一：就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型推廣
1、各系部報(bào)送學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型材料，招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)匯總、整理、遴選；
2、邀請(qǐng)10名以上的優(yōu)秀畢業(yè)生返校，在全院和系部做典型事例報(bào)告，并與在校生進(jìn)行交流互動(dòng)；
3．舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)之星典型事跡圖片展。
活動(dòng)二：職業(yè)教育活動(dòng)宣傳
1、在學(xué)院招生、就業(yè)、校企合作和招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室部門網(wǎng)站對(duì)校企合作、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡進(jìn)行報(bào)道；
2、配合相關(guān)部門做好校園開放日工作，邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)生源基地教師、聯(lián)辦學(xué)校師生、優(yōu)秀校友代表進(jìn)校體驗(yàn)職業(yè)教育內(nèi)涵；
3、通過網(wǎng)絡(luò)媒體積極開展招生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢活動(dòng)。
活動(dòng)三：校企合作育人展示
1、各系部報(bào)送校企合作典型材料，招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)匯總、整理、遴選，舉辦校企合作育人圖片展；
2、組織召開校企合作示范基地表彰大會(huì)暨校企合作懇談會(huì)；
3、各系部組織召開校企合作座談，與合作企業(yè)就校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行深入交流和探討。
活動(dòng)四：招生宣傳
1、邀請(qǐng)聯(lián)辦學(xué)校師生進(jìn)校體驗(yàn)職業(yè)教育內(nèi)涵；
2、通過網(wǎng)絡(luò)媒體積極開展招生咨詢活動(dòng)。
五、外媒宣傳：
（一）采訪內(nèi)容
宣傳深化校企合作成效
�。ǘ┎稍L時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年5月8日，校企合作示范基地表彰大會(huì)暨校企合作懇談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)（行政樓5樓視頻會(huì)議室）
�。ㄈ┍徊稍L人員
學(xué)院校企合作工作負(fù)責(zé)人、企業(yè)代表、系部代表
�。ㄋ模┎稍L提綱
1、學(xué)院校企合作項(xiàng)目推進(jìn)、成果、典型案例介紹；
2、企業(yè)對(duì)高技能人才培養(yǎng)需求，校企合作的效果情況；
3、通過校企合作對(duì)系部師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和學(xué)生的實(shí)習(xí)成長(zhǎng)促進(jìn)情況。
六、工作要求
（一）高度重視，廣泛參與。認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面發(fā)動(dòng)，精心組織，力爭(zhēng)收到實(shí)效。
�。ǘ┟鞔_分工，責(zé)任到人。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
合作方案15
根據(jù)xx縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、xx縣財(cái)政局、xx縣農(nóng)業(yè)局、xx縣果業(yè)發(fā)展管理局《關(guān)于下達(dá)扶持貧困村農(nóng)民專業(yè)合作社的通知》，計(jì)劃下達(dá)xx縣xx種養(yǎng)殖專業(yè)合作社扶持項(xiàng)目，用于完善合作社辦公設(shè)施設(shè)備，扶持12戶貧困戶養(yǎng)殖中蜂，申請(qǐng)補(bǔ)助財(cái)政扶貧資金5萬元。
一、項(xiàng)目區(qū)基本情況
xx縣xx種養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立于20xx年12月，位于xx縣厚畛子鎮(zhèn)xx村，合作社法人、理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)xxx，合作社聯(lián)合本村養(yǎng)殖大戶5戶組建成立中蜂養(yǎng)殖為主業(yè)的合作經(jīng)濟(jì)組織，經(jīng)申請(qǐng)縣工商行政管理局備案核準(zhǔn)，實(shí)行獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，具有獨(dú)立法人資格的股份合作制企業(yè)。業(yè)務(wù)范圍為組織收購、銷售成員種植、養(yǎng)殖的中藥材豬苓及土蜂蜜蜂產(chǎn)品；開展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的技術(shù)咨詢服務(wù)。由于這里地處太白山腳下，秦嶺腹地，自然資源極其豐富，森林茂密，適宜林下中藥材種植，這里花種多樣，花期長(zhǎng)，蜜粉資源得天獨(dú)厚，適宜中蜂養(yǎng)殖，所產(chǎn)蜂蜜純天然無污染無公害，色澤鮮艷，味香甜而醇厚，營養(yǎng)價(jià)值極高深為廣大消費(fèi)者所青睞。該項(xiàng)目建設(shè)覆蓋xx村種植、養(yǎng)殖戶xx戶，其中建檔立卡貧困戶12戶（43人）。近年來，在鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視和系列優(yōu)惠政策的扶持下，我村種植、養(yǎng)殖業(yè)得到了快速發(fā)展，截至目前，我村現(xiàn)已發(fā)展中藥材種植600窩（2-10斤/窩），中蜂共有200多箱。
二、項(xiàng)目實(shí)施組織機(jī)構(gòu)
項(xiàng)目實(shí)施過程中，xx縣xx種養(yǎng)殖專業(yè)合作社成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成 員：xxx、xxx、xxx
三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模
�。ㄒ唬┺k公用品
1、電腦一臺(tái)，1×4820元/臺(tái)=4820元
2、辦公桌4套，4×500元/套=2000元
3、凳子40只，10×100元/只=1000元
4、文件柜2只，2×370元/只=740元
5、茶幾一只，1×270元/只=270元
6、沙發(fā)一只，1×1700元/只=17000元
7、打印機(jī)一臺(tái)，1×2000元/只=2000元
8、檔案盒10個(gè)，10×12元/個(gè)=120元
9、電腦桌1臺(tái)，1×500元/臺(tái)=500元
10、打印紙1箱，1×150元/箱=150元
11、照相機(jī)一部，1×1700元/部=1700元
共計(jì):15000元
（二）組扶持12戶貧困戶發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)
1、中蜂養(yǎng)殖3戶：6箱（2箱/戶），6×750元=4500元
2、豬苓種植9戶：（10斤豬苓×15元/斤+50瓶蜜環(huán)菌×2元/瓶）/窩=250元/窩9戶×250元/窩×6窩/戶=13500元
共計(jì)：18000元
（三）中蜂養(yǎng)殖戶配備
1、搖糖機(jī)：xx0元/臺(tái)×1臺(tái)/戶×3戶=480元
2、防護(hù)服：60元/套×1套/戶×3戶=180元
3、割蜜刀：10元/把×1把/戶×3戶=30元
4、蜂掃：10元/把×1把/戶×3戶=30元
5、手套：20元/雙×1雙/戶×3戶=60元
共計(jì)：780元
（四）購買養(yǎng)蜂書籍、工具、防疫
1、蜂藥：42元/瓶×10瓶=420元
2、中蜂養(yǎng)殖書籍：120元/套×6套=720元
3、豬苓種植書籍：50元/套×20套=1000元
3、蜂藥防疫噴霧器：30元/臺(tái)×10套=300元
4、豬苓種植濕潤水管：3元/米× 900米 =2700元
共計(jì)：5140元
�。ㄎ澹┲谱髡鲁膛�、廣告牌、制度牌等
1、章程、工作制度、領(lǐng)導(dǎo)小組、財(cái)務(wù)制度牌：
250元/個(gè)×4個(gè)=1000元
2、廣告宣傳：3200元/個(gè)×2個(gè)=6400元
3、橫幅：20元/條×4條=80元
共計(jì)：7480元
�。┙M織培訓(xùn)學(xué)習(xí)3次
1、專家車費(fèi)：（200元/趟×2趟）/次×3次=1200元
2、專家食宿：（120元/人天×3人）×3次=1080元
3、專家培訓(xùn)費(fèi)：（280元/天×2人）×3次=xx80元
4、一次性杯子：（5元/條×5條）/次×3次=75元
5、茶葉：（50元/袋×2袋）/次×3次=300元
6、宣傳材料：（15元/份×17份）/次×3次=765元
7、社員便飯：（15元/份×20份）/次×3次=900元
共計(jì)：6000元
四、資金籌措方案及財(cái)政扶貧資金用途
該項(xiàng)目建設(shè)資金共需5.24萬元，其中，申請(qǐng)國家扶持資金5.0萬元，自籌資金0.24萬元。這些資金用于合作社組織種植、養(yǎng)殖戶集中培訓(xùn)辦公經(jīng)費(fèi)、購買合作社電腦、打印機(jī)、桌椅、防護(hù)服等辦公用品，扶持12戶貧困戶購買豬苓種子、中蜂種群等。
資金籌措及使用方案一覽表
序號(hào)
項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容
項(xiàng)目計(jì)劃
投資
資金來源
財(cái)政扶貧
資金
單位
自籌
1
購買辦公用品
1.5
1.5
2
扶持12戶貧困戶種植豬苓、養(yǎng)蜂
1.8
1.8
3
購買防護(hù)服2套
0.078
0.078
4
購買養(yǎng)蜂書籍、工具、防疫藥
0.514
0.274
0.24
5
制作章程牌、廣告牌、制度牌等
0.748
0.748
6
組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)3次
0.6
0.6
合計(jì)
5.24
5.0
0.24
五、對(duì)貧困戶的扶持情況
通過組織召開“豬苓種植、中蜂養(yǎng)殖規(guī)�；尚行匝杏憰�(huì)”，廣泛征集種植、養(yǎng)殖戶和貧困戶在豬苓、中蜂養(yǎng)殖方面的需求，建檔立卡貧困戶中的12戶，全部積極要求參加中蜂養(yǎng)殖專業(yè)合作社，合作社為12戶貧困戶在豬苓種植、中蜂養(yǎng)殖等方面進(jìn)行扶持，并定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助他們提高種植、養(yǎng)殖技術(shù)，增加收益，使他們盡快脫貧。
六、實(shí)施計(jì)劃進(jìn)度
2017年10月底完成。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
為確保產(chǎn)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展的'年度計(jì)劃和實(shí)施方案，負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)、協(xié)調(diào)工作。
�。ǘ┛茖W(xué)保障
要高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成此項(xiàng)工作，必須建立強(qiáng)硬的科學(xué)支撐體系，實(shí)行分期、分項(xiàng)組織技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)行科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)管理和科學(xué)施工，推廣先進(jìn)、成熟、實(shí)用的科技成果，積極引進(jìn)優(yōu)良品種。
（二）嚴(yán)格按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案和資金使用計(jì)劃，組成一支懂技術(shù)的專業(yè)隊(duì)伍，進(jìn)行縝密的籌劃、科學(xué)的設(shè)計(jì)和技術(shù)指導(dǎo)。
八、項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)
本項(xiàng)目實(shí)施后，可以明顯提升合作社硬件設(shè)施，改善辦公條件，提高合作社管理水平。可幫扶12戶貧困戶發(fā)展豬苓種植、中蜂養(yǎng)殖，使種植養(yǎng)殖業(yè)科學(xué)化、規(guī)范化，增加12戶貧困戶收入，徹底達(dá)到引導(dǎo)和輻射農(nóng)民增收和從根本上脫貧致富的目的，從而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
直接目標(biāo)：完善提升合作社辦公條件，為12戶貧困戶脫貧致富通過軟件平臺(tái)。樹立典型和樣板，從而帶動(dòng)全村貧困戶發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，壯大合作社種植、養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模。
間接目標(biāo)：通過扶貧產(chǎn)業(yè)開發(fā)，輻射帶動(dòng)厚畛子鎮(zhèn)及周邊地區(qū)發(fā)展中藥材種植、中蜂養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈。
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：逐步建立生態(tài)良好、農(nóng)民增收、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展之路。
附件：貧困戶補(bǔ)助花名單
xx縣xx種養(yǎng)殖專業(yè)合作社
2017年5月20日
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