我是小創(chuàng)客 黑板報(bào)
我是小創(chuàng)客 黑板報(bào)內(nèi)容一
今天老師給我們布置了一項(xiàng)創(chuàng)客作業(yè)，可以是創(chuàng)意模型類的，我選擇了廢物利用——做一個(gè)筆筒。
第一步：準(zhǔn)備材料，材料有：冰淇淋棍子、蝴蝶結(jié)、膠水、木條、彩帶和筆。
第二步：我先把冰淇淋的棍子用膠水粘起來，因?yàn)楸苛艿墓髯硬惶谜�，想用膠水兒粘牢固非常的不容易，所以就采用了雙面膠。再用木條粘貼在冰淇淋棍子的里面，一定要粘牢固，不然他會使整個(gè)筆筒壞掉。然后我們再用膠水把蝴蝶結(jié)粘牢固，蝴蝶結(jié)也要粘緊，因?yàn)楹Y(jié)也是要把這個(gè)筆筒給固定住的。然后把彩帶粘在筆筒的下面，這樣會使下面粘的更加牢固，也更加漂亮，更會吸引大家的注意。
第三步：也是最關(guān)鍵的了！就是要把筆放在筆筒里，雖然很簡單卻是最重要的，不是嗎？呵呵……
我做這個(gè)筆筒是為了讓我們的筆不到處亂扔、亂放，這個(gè)筆筒還另有一個(gè)功能就是也可以當(dāng)作花盆兒。因?yàn)橛械氖迨灏⒁滔矚g養(yǎng)花，所以這個(gè)筆筒也可以當(dāng)成花盆來用。我相信這個(gè)小小的筆筒可以幫助到許許多多的同學(xué)和老師。我做的這個(gè)創(chuàng)客是我和媽媽一起做的，這不僅增加了我和媽媽的親密感，同時(shí)也讓我知道了每樣?xùn)|西都可以有很多用處，雖然它可能很不起眼，但它就靜靜地趟在某一個(gè)角落里，等著你發(fā)現(xiàn)。這個(gè)作品的成功制作，讓我對手工的制作產(chǎn)生了很大的興趣，我還要繼續(xù)制作其他的產(chǎn)品，把我們身邊的廢舊物品，都變成我們生活中需要的物品，讓我們的學(xué)校、社區(qū)和我們的城市更加干凈、整齊、漂亮。也讓我們的生活越來越美好！
我是小創(chuàng)客 黑板報(bào)內(nèi)容二
我朝思暮想的星期一“創(chuàng)意美工”社團(tuán)終于又到來了，雖然創(chuàng)意美工社團(tuán)是一星期一次，但我怎么感覺就像是一個(gè)月一次，因?yàn)槊看味甲屛业却锰谩?/p>
每天放學(xué)鈴一響，整個(gè)學(xué)校就開始活躍起來，孩子們來來往往，找自己上課的教室。我也不列外，我參加的社團(tuán)有很多：創(chuàng)意美工、書法、合唱、田徑等。但我最喜歡創(chuàng)意美工社團(tuán)了，因?yàn)樗茏屛抑乐袊膫鹘y(tǒng)文化，老師教我們做各種各樣的創(chuàng)意作品，比如：創(chuàng)意紙藝、景泰藍(lán)掐絲工藝畫、趣味布藝等，我還成為了一個(gè)小創(chuàng)客。
景泰藍(lán)掐絲工藝畫是我最拿手的絕活。剛接觸掐絲畫，看到金黃色的金屬絲條和鮮艷的畫面色彩，晶瑩剔透，立體感強(qiáng)，還有看起來很簡單的制作工藝等，就深深地吸引了我。但學(xué)掐絲畫看起來簡單，學(xué)起來卻難，首先要學(xué)會靜下心來，這樣才能做得好。老師告訴我們：“學(xué)習(xí)制做景泰藍(lán)掐絲畫需要心靜，不受外界打擾，安靜細(xì)膩地完成，關(guān)鍵是要能坐得�。 蔽衣犃死蠋煹闹笇�(dǎo)，就把膠少放點(diǎn)，把金絲弄的精致一些；上顏料的時(shí)候輕輕抖動，不能馬虎，這樣畫面就平整，美觀。我制作的景泰藍(lán)碳盤工藝畫“仙鶴延年”還獲得市創(chuàng)意手工“三等獎”呢！
興趣是培養(yǎng)出來的，只要對某件事物有著不同的看法，你就可以創(chuàng)造出不同的事物。自從參加創(chuàng)意美工這個(gè)社團(tuán)，我在生活中有了不同的改變。以前的我連針我都穿不過去，現(xiàn)在的我補(bǔ)衣服都沒問題。有一次，我用舊的布料縫成了一個(gè)背包，送給了媽媽，媽媽背上之后，許多同事都問她在哪買的，她們也要買。
做一個(gè)“小創(chuàng)客”是一個(gè)很開心，很好玩的事情，我們在“創(chuàng)意美工”社團(tuán)學(xué)習(xí)，思考，互助同成長，分享著做一個(gè)“小創(chuàng)客”的快樂！
篇三：我是小創(chuàng)客——“智能學(xué)習(xí)桌”的'設(shè)計(jì)
“創(chuàng)客”是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。我們鄭州高新區(qū)外國語小學(xué)的創(chuàng)客教育開展很多豐富多彩的活動，有機(jī)器人、3d打印、激光切割、愛迪生小發(fā)明等。我們的創(chuàng)客空間是一個(gè)自主、開放的空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
這不，我們的團(tuán)隊(duì)——“出彩創(chuàng)思隊(duì)”，在老師的帶領(lǐng)下正在進(jìn)行一個(gè)“智能學(xué)習(xí)桌”的開發(fā)。之所以要開發(fā)這個(gè)智能學(xué)習(xí)桌，是因?yàn)殡S著教育的發(fā)展，青少年學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大、任務(wù)重，常常因環(huán)境光線昏暗、書寫姿勢不端正導(dǎo)致近視、駝背，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。因此，開發(fā)一款高端智能學(xué)習(xí)臺燈對于預(yù)防近視、駝背，提高學(xué)習(xí)效率，有著十分重要的意義。
下面，我來介紹一下我們設(shè)計(jì)的這款“智能學(xué)習(xí)桌功能”四個(gè)主要功能：
第一個(gè)功能：臺燈的智能亮度調(diào)節(jié)。臺燈可以根據(jù)外部光線的強(qiáng)弱來調(diào)節(jié)臺燈本身的亮度，如何感知外部光線的強(qiáng)弱呢？我們使用光線傳感器，當(dāng)光線傳感器感知外部光線較弱時(shí)，臺燈增強(qiáng)亮度，當(dāng)外部光線較強(qiáng)時(shí)，臺燈降低亮度。
第二個(gè)功能：坐姿提醒。當(dāng)使用者的坐姿下趴時(shí)，臺燈可以將光線調(diào)為紅色，提醒使用者調(diào)整坐姿。這個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)，主要是依靠超聲波傳感器測距，當(dāng)距離小于正常坐姿時(shí)，發(fā)出警示。
第三個(gè)功能：旋轉(zhuǎn)的文具抽屜。這個(gè)功能是為了便于使用者取放文具。這個(gè)功能也是依據(jù)超聲波傳感器測量距離，因?yàn)槭褂谜呒幢阕讼屡�，離超聲波傳感器依然有一定距離，所以利用這個(gè)距離，當(dāng)小于這個(gè)距離時(shí)，證明使用者不是姿勢下趴或不端正，而是使用者用手或軀體近距離遮擋超聲波傳感器，這時(shí)候，舵機(jī)控制專門制作的文具抽屜進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，使用者可以取放文具。
第四個(gè)功能：小風(fēng)扇。這個(gè)功能主要是當(dāng)溫度傳感器檢測到周圍溫度較高時(shí)，控制小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動吹風(fēng)。為了能擴(kuò)大使用范圍，使用小舵機(jī)控制小風(fēng)扇搖頭，同時(shí)，在小風(fēng)扇的下方，安裝一個(gè)水容器，小風(fēng)扇可以將蒸發(fā)的水蒸汽吹向空氣中，這樣使用者可以充分感覺到?jīng)鏊?/p>
在實(shí)際的制作過程當(dāng)中，必須要了解軟件設(shè)計(jì)、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識。只有掌握了這些基本知識，才能發(fā)揮自己的聰明才智，構(gòu)思出巧妙的方案。因此，對于硬件結(jié)構(gòu)的搭建，我們使用的零部件包括：機(jī)械部件、超聲波傳感器、光線傳感器、溫度傳感器、led模塊、舵機(jī)（一大一�。�、小風(fēng)扇及馬達(dá)。在安裝過程中，我們先使用亞克力板作為桌面，臺燈安裝在桌板左上部，文具抽屜在右上部，超聲波傳感器與視線成直線安裝，小風(fēng)扇安裝至左邊，主板（控制面板）安裝在桌子下方。整個(gè)安裝過程考慮了使用者的方便，并且以節(jié)省材料為目標(biāo)，以最優(yōu)化的狀態(tài)完成整個(gè)硬件的搭建與安裝。
要想控制好這個(gè)智能學(xué)習(xí)桌，軟件的設(shè)計(jì)更為重要。我們使用了mblock開發(fā)軟件。這款軟件是scratch的升級版，通過程序設(shè)計(jì)，設(shè)定各個(gè)功能的參數(shù)值及操作方法，完成了設(shè)定功能。當(dāng)我們經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)試和改裝，終于把智能學(xué)習(xí)桌的設(shè)計(jì)完美地呈現(xiàn)出來，大家高興地都跳了起來，這種成功的喜悅無以言表。
通過這個(gè)發(fā)明設(shè)計(jì)，我們感受到了“創(chuàng)客”的樂趣，激發(fā)我們的想象力，培養(yǎng)了我們的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、動手能力和跨專業(yè)的綜合應(yīng)用能力，讓我們向科學(xué)的世界更近了一步。
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