一年級(jí)語(yǔ)文《漢語(yǔ)拼音ang eng ing ong》課堂實(shí)錄
師：到昨天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的漢語(yǔ)拼音，你們高興嗎？
生：（齊說(shuō)）高興！
師：為什么呢？
生１：因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)拼音很好玩。
生２：我覺(jué)得學(xué)拼音的時(shí)候非常有趣，還可以認(rèn)識(shí)生字呢！
生３：我學(xué)完了拼音很高興，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字就可以用拼音來(lái)拼了。
師：對(duì)了，我們平時(shí)就可以用拼音這個(gè)工具來(lái)認(rèn)識(shí)好多好多的字了，那么，這節(jié)課，就讓你們利用拼音這個(gè)工具去認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，讀懂好幾個(gè)句子。為了能讓小朋友學(xué)得更好，這里有幾個(gè)非常重要的音節(jié)，我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀音節(jié)。）
生：讀（略）。
師：讀了音節(jié)，再來(lái)讀一讀已經(jīng)學(xué)會(huì)的幾個(gè)漢字（畫(huà)、花、的、了、過(guò)、我）
生：讀（略）。
師：音節(jié)和熟字都掌握得不錯(cuò)，來(lái)一點(diǎn)難的──音節(jié)詞怎么樣？
生：好（齊回答）
課件出示音節(jié)詞：lɑo shi
師：會(huì)嗎？（每生都在自由拼），好，會(huì)了的`同學(xué)輕輕地拼給你的同桌和同組聽(tīng)。
生：（小組互拼互聽(tīng)）
師：好多同學(xué)很想和全班同學(xué)交流了（指名學(xué)生拼讀）
生：（３個(gè)小組──齊讀）
師：干嗎臉上笑嘻嘻的？
生：（部分學(xué)生齊回答）因?yàn)闀?huì)拼音節(jié)詞了。
師：想認(rèn)識(shí)“老師”兩字嗎？
生：想（齊回答）。
師：（課件出示漢字）現(xiàn)在，老師讓你們靜靜地看十秒鐘，看誰(shuí)記得最快。
生：（靜靜的記）。
師：都記住了嗎？
生：（舉起手）記住了。
師：好，讓老師來(lái)考考你們，是不是真的會(huì)了，（用去掉音節(jié)的卡片檢查，主要檢查平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的孩子，共有5個(gè)孩子，并齊讀一次。）
生：（認(rèn)讀活動(dòng)）。
師：那么平時(shí)有哪些老師教我們學(xué)習(xí)什么？
生１：周老師教我們學(xué)拼音。
生２：miss黃教我們學(xué)英語(yǔ)。
生３：雷老師教我們學(xué)數(shù)學(xué)。
生４：蔣老師教我們學(xué)唱歌�！�
師：是呀，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有那么多老師教我們學(xué)本領(lǐng)。好了，剛才我們就是利用了拼音這個(gè)工具認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，現(xiàn)在來(lái)一個(gè)更難的，來(lái)一個(gè)句子，怎么樣？（課件出示音節(jié)句子）
生：（搶著自由拼讀）。
師：我知道很多同學(xué)很想讀，但能不能影響別人？
生：（放低聲音讀）。
師：像這樣的句子，我們?cè)撛鯓悠醋x呢？先靜下來(lái)，讓老師來(lái)教你本領(lǐng)，拼讀一個(gè)句子，應(yīng)該先拼一拼一些詞，如：（課件劃出幾個(gè)音節(jié)詞），會(huì)拼這些詞，連起來(lái)就能讀好句子了，試一試吧！
生：（自由拼讀）。
師：可以了嗎？
生：個(gè)別生讀（５個(gè)）。
師：都會(huì)讀了，但如果能像講話(huà)一樣的讀，那就更棒了。
生：個(gè)別生讀（３個(gè)）。
師：上面的句子會(huì)讀了，那下面的漢字就應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了（課件出示句子）。好。請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)讀。
生：（２列火車(chē)）。
師：都教我們畫(huà)些什么呢？老師這里有音節(jié)的，又有畫(huà)畫(huà)的，是音節(jié)的我們?cè)撛趺崔k。
生：應(yīng)該拼一拼。
師：對(duì)了，那些畫(huà)面的呢，我們應(yīng)該用音節(jié)拼出來(lái)，先自己試一試，然后再在小組里交流交流。
生：自由練習(xí)，并在小組里交流。
師：這組音節(jié)會(huì)拼了嗎？（一朵紅花），老師請(qǐng)一位平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的孩子來(lái)拼一拼。
生：（個(gè)別學(xué)生──齊讀）。
師：朵是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。
生：個(gè)別生讀（４個(gè)）。
師：開(kāi)一下火車(chē)。
生：（開(kāi)火車(chē)讀）。
師：誰(shuí)給“朵”找朋友？
生：“花朵”云朵“朵朵”“耳朵”。
師：這是什么？
生：這是小白鵝。
師：那小白鵝該怎么拼？
生：xiɑo bɑi e。
師：也可以叫“白鵝”，那第一幅圖說(shuō)一朵紅花，那誰(shuí)也給白鵝加上去。
生：一個(gè)白鵝。
生：一只白鵝。
師：對(duì)了，白鵝應(yīng)該說(shuō)一只的，認(rèn)識(shí)一下“鵝”。
生：開(kāi)火車(chē)讀（２列）。
師：“鵝”里面有一個(gè)字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)能找出來(lái)？
生：“鵝”里邊有一個(gè)“我”字，“我”字加上“鳥(niǎo)”字，就是“鵝”字。
師：再看，這是什么？
生１：這是彩虹橋。
師：你能拼出來(lái)嗎？
生１：（拼）。
生２：這是掛起彩虹橋。
師：能拼嗎？
生２：（拼）。
生：齊讀“彩虹”兩字。
師：那么，可以說(shuō)一（ ）彩虹呢？
生1；一架彩虹。
生2：一片彩虹。
�。ㄆ渌麑W(xué)生都說(shuō)：no no！）
師：既然是彩虹橋，應(yīng)該說(shuō)什么呢？
生１：一條彩虹。
生２：一座彩虹。
師：還有嗎？
生：（想不出來(lái)）
師：想知道嗎？那好，我輕輕地說(shuō)，看誰(shuí)最能聽(tīng)清楚。（一道彩虹）
生：一道彩虹（齊說(shuō)）。
師：這條彩虹，看起來(lái)，有什么感覺(jué)呢？
生１：彩虹很美麗。
生２：一條美麗的彩虹。
師：開(kāi)火車(chē)讀，──剛才好多同學(xué)臉上都帶著笑容呢，真好。
生：齊讀三個(gè)詞組“一朵紅花”“一只白鵝”“一條美麗的彩虹”。
師：“條”是生字，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！
生：（開(kāi)火車(chē)讀）。
師：還可以說(shuō)一條（ ），
生１：一條線(xiàn)。
生２：一條面。
生３：一條蛇。
生４：一條油條。
師：很多很多，我們下課再交流吧�，F(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)筆吧，讀讀句子，看看“一朵紅花”“一只白鵝”“一條美麗的彩虹”它們分別都是誰(shuí)畫(huà)的，趕快用筆圈出來(lái)。
生：自由讀，并在圈圈點(diǎn)點(diǎn)。有些在小組里交流。
師：一朵紅花是誰(shuí)畫(huà)的？
生：一朵紅花是小文畫(huà)的。
生：指名個(gè)別困難生讀。
師：給“文”找找朋友。
生１：語(yǔ)文。
師：對(duì)了，我們就在學(xué)語(yǔ)文。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀句子。
生：（指名讀）
師：那一只白鵝呢？
生：（讀）。
師：一條美麗的彩虹又是誰(shuí)畫(huà)的呢，一起讀出來(lái)。
生：（讀）。
師：現(xiàn)在我們一組讀一句，看看哪一組注意力最集中，讀的最棒。
生：（一組一組的賽讀）2遍。
師：同學(xué)們，剛才我們讀了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我們就可以在小小組里讀了，一人一句。
生：（小小組練習(xí)）。
生：小小組展示讀（一組）。
生：齊讀。
師：這條彩虹怎么美麗呢，我們下節(jié)課再學(xué)。
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